春風(fēng)化雨 立德樹人

曾小桃

黨的十八大報(bào)告要求把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！傲⒌聵淙恕笔俏覈鴼v代教育共同遵循的理念，先賢早已認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)有德之才是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。當(dāng)今社會(huì)，教育改革發(fā)展的主題就是要堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持德育為先，立德樹人。

對(duì)于一線的歷史教師，學(xué)科滲透就是實(shí)施德育最基本的途徑之一。歷史教師可以充分挖掘教材中蘊(yùn)涵的德育資源，縝密制定教學(xué)環(huán)節(jié)中的德育目標(biāo)，把落實(shí)基本知識(shí)點(diǎn)和進(jìn)行德育教育有機(jī)結(jié)合起來，將德育貫穿于課堂教學(xué)的過程中。下面筆者就根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合新課改的理念及所進(jìn)行的《中國歷史》（八上）的教學(xué)實(shí)踐從以下三個(gè)方面進(jìn)行淺析。

一、滲透愛國主義教育，幫助學(xué)生培養(yǎng)深厚的愛國主義情感

愛國主義是中國人民千百年來鑄就的堅(jiān)不可摧的思想堡壘，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。愛國主義教育應(yīng)該是貫穿歷史教學(xué)的一條主線，是提高學(xué)生思想道德水平的有效途徑。新課標(biāo)明確指出：學(xué)生應(yīng)“繼承和弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神”。在中國近代史的教學(xué)中，教師更應(yīng)突出愛國主義這一主旋律。

例如，在學(xué)習(xí)“五四運(yùn)動(dòng)”時(shí)，教師可以提前布置這樣的作業(yè)：如果你是五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期的一名學(xué)生，請(qǐng)撰寫一篇題目為《天安門前的演講》的演講稿。教師從中選出最好的一篇，并讓其作者把演講稿背誦下來，以便在上課時(shí)作演講。正式上課時(shí)，教師先做好知識(shí)點(diǎn)的鋪墊，然后講道：1919年5月4日，北京大學(xué)等十幾所學(xué)校的學(xué)生3000多人，在天安門前舉行示威游行，只見學(xué)生隊(duì)伍里一位學(xué)生正高聲作以下演講。

親愛的同胞們：

膠州亡矣！山東亡矣！國將不國矣！在第一次世界大戰(zhàn)中，我們捍衛(wèi)正義的中華民族毅然加入了協(xié)約國陣營。我們的工人前往歐洲的工廠勞作，我們的農(nóng)民將自己都吃不上的糧食供給了前線戰(zhàn)士。但是，換來的卻是什么呢？是盟友的背叛和拋棄。我們贏了，這本應(yīng)是載歌載舞的時(shí)候，誰知?dú)W美列強(qiáng)欺負(fù)我們?nèi)跣『吐浜螅顾阶詫⑽覈念I(lǐng)土利益作為與日本談判的籌碼。

泱泱華夏，怎甘只淪為刀俎下的魚肉，任人宰割！我們肩上承載著的是傳承了千年的文化星火??！醒醒吧，同胞們！現(xiàn)在日本那頭惡狼的牙齒已經(jīng)刺入了我們的皮膚，想將我們的肉一片一片地吞噬。我們已經(jīng)沒有時(shí)間再睡了。如果將現(xiàn)在的境況比作深沉的黑夜的話，我們?cè)富髂钦樟梁谝沟幕鹧?，但火焰終究會(huì)熄滅，只有待國人真正看向黑夜時(shí)，黎明才會(huì)真正到來！還我河山！

情景演講的方式突出了愛國主義這一五四運(yùn)動(dòng)的主旋律，更能引起學(xué)生的共鳴，當(dāng)時(shí)學(xué)生的先鋒模范行為深深地激勵(lì)著學(xué)生們。同樣都是學(xué)生，當(dāng)班上的學(xué)生了解到那個(gè)時(shí)代的學(xué)生連在教室里安放一張平靜的書桌甚至都是一種奢望的時(shí)候，會(huì)對(duì)自己所處的和平時(shí)代的幸福生活倍加珍惜，會(huì)更加體會(huì)到擁有一個(gè)強(qiáng)大祖國的重要性，也愿意好好學(xué)習(xí)為祖國的更強(qiáng)大貢獻(xiàn)一份力量。

二、滲透理想教育，指導(dǎo)學(xué)生初步樹立正確遠(yuǎn)大的理想

理想是人生的奮斗目標(biāo)，科學(xué)、崇高的理想，揭示出人生的奮斗目標(biāo)和方向，是人生強(qiáng)大的精神支柱和動(dòng)力。初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，是學(xué)生身心發(fā)展最快也最重要的階段，此時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，幫助他們初步確立正確的人生理想，并鼓勵(lì)他們?yōu)槔硐攵鴬^勇前進(jìn)。在近代歷史上，涌現(xiàn)出無數(shù)的胸懷大志的杰出人物，教師可以在教學(xué)中加以滲透。

例如，下面是《辛亥革命》一課的教學(xué)片斷：

（幻燈片展示孫中山的圖片和簡(jiǎn)介）

師：同學(xué)們，屏幕上的人物是我國著名的資產(chǎn)階級(jí)革命家孫中山。大家在課前查閱過他的相關(guān)資料，請(qǐng)問他的出身如何？

生：貧苦農(nóng)民家庭……

師：他的受教育情況又如何？

生：在檀香山、香港等地都讀過書，受西方先進(jìn)的思想影響較深……

師：孫中山的理想是什么？

生：救國救民；推翻清王朝，振興中華……

師：為了實(shí)現(xiàn)理想，他進(jìn)行過哪些努力？

生：勤奮讀書，學(xué)醫(yī)、行醫(yī)，投身革命……

師：同學(xué)們對(duì)此有什么感受？

生（情緒激動(dòng)）：要做一個(gè)有理想的人，關(guān)心國家民族命運(yùn)，努力奮斗，實(shí)現(xiàn)理想……

師（總結(jié)）：孫中山出身貧寒，對(duì)人民的苦難有很深的感受，這使他有著與生俱來的反抗和革命的精神。在看到國家的屈辱和清廷的腐朽時(shí)，他毅然將“振興中華”作為其一生的理想并為之奮斗終生。