教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光

馬振清

教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光。

作為一名小學(xué)老師，必須要有愛心和耐心。有了愛心，就有了耐心。盡管工作繁忙，累得無暇休息，無暇娛樂，甚至逛街購物都擠不出時(shí)間；盡管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有時(shí)讓你哭笑不得，有時(shí)讓你氣得發(fā)瘋，但你必須忍耐、忍耐，再忍耐。靜下心來想一想，他們是不懂事的孩子，就不必大動(dòng)肝火，一切風(fēng)平浪靜，一切都會(huì)水到渠成。曾經(jīng)，我接了一個(gè)差班，出奇的差。剛接手，就有人向我透露，這個(gè)班有十幾個(gè)學(xué)生不同凡響，全年級的后進(jìn)生集中在一個(gè)班，家長經(jīng)常打電話告狀課堂紀(jì)律亂糟糟的，課無法聽下去，強(qiáng)烈要求換老師。這個(gè)班絕非等閑之輩所能控制，成績差，紀(jì)律差，品德差。著急嗎？怎能不急！生氣嗎？焉能不氣！憑什么要我接這個(gè)爛攤子？誰受得了？有些事，不是你高興做就做，不高興就不做；喜歡做就做，不喜歡做就不做。我無法選擇學(xué)生，我只好選擇接受，選擇改變目前狀況的方法。當(dāng)我靜下心來，走進(jìn)后進(jìn)生，靠近后進(jìn)生的時(shí)候，愛心竟悄悄地生長，像甘露一般滋潤著他們的心靈，同時(shí)也浸濕了我的心田。班上有一個(gè)小頑童名叫趙宏軍，長得很胖，平時(shí)不愛運(yùn)動(dòng)，連體育課都東躲西藏，就是不肯上。男生不愛體育課，真是少見。一日，又到體育課，他又開始磨磨蹭蹭，遲遲不肯下樓。我催他快點(diǎn)，他竟指著桌上的數(shù)學(xué)作業(yè)毫不客氣地說：“我要做作業(yè)，你煩死了！”這個(gè)學(xué)生平時(shí)說話一貫沖頭沖腦，火藥味特濃，不論是誰，一視同仁，好像全世界都欠他什么。那一次，我真的被他惹火了，那個(gè)火氣“噌”的一下子躥了上來，無法控制。一番好意得到如此下場，心有不甘。不管三七二十一，我抓住他的衣角，不知哪來的力氣，一下子將其拉出座位。讓他重新說話，讓他向我賠禮道歉，并責(zé)令他立刻下樓上體育課，好好鍛煉身體。他見我如此頂真，只好乖乖地去上體育課。對此事，我認(rèn)為教育孩子要明白大是大非，改頂真就得頂真。

教育要給所謂的“失敗者”以尊嚴(yán)，這是對他們的寬容和鼓勵(lì)；給成功者以尊重，這是對他們的敬佩和贊許。有人曾說過：“生氣是拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己?！蔽覠o可奈何，整天不是看著他，就是叫他跟著我；不是和他講道理，就是輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)。過了一段時(shí)間，他的吊兒郎當(dāng)?shù)牧?xí)氣收斂了不少，反而對我多了一些尊敬和感激。后來，我在他的作文中看到：“陳老師嚴(yán)厲時(shí)像一頭母獅，讓人吃肖不得；溫柔起來像媽媽，又叫人感動(dòng)不已；說起話來妙語連珠，出口成章；訓(xùn)起學(xué)生一套又一套；對待后進(jìn)生，慈眉善目，讓你不得不佩服?！钡玫剿绱嗽u價(jià)，所吃的苦，所受的氣就像一縷輕煙被微風(fēng)吹散了。

在所謂的“后進(jìn)生”的心靈深處，你給他一粒溫暖而充滿信任的種子，他就能荘壯地成長。只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光。

我熱愛孩子，我總是在想：我是老師，同時(shí)我也是家長，哪個(gè)家長不心疼自己的孩子？哪位學(xué)生冷了，冷得發(fā)抖時(shí)，我會(huì)將他的小手捂在我的手心里，搓著，暖著；哪位學(xué)生渴了，我會(huì)將我杯子里的水端給他喝；哪位學(xué)生餓了，我會(huì)將他喊進(jìn)我的辦公室，拿出點(diǎn)心；哪位同學(xué)偷懶了，不寫作業(yè)了，我會(huì)一直盯著他不放，甚至走進(jìn)他的家去教會(huì)他。我不輕易在成績記載簿上給“后進(jìn)生”打上不及格，我會(huì)告訴他：“再給你一次機(jī)會(huì)，得了高分我再記?！焙⒆觽兌己臀液苡H密，所以他們看見我，天天都禮貌地叫我一聲：“馬老師好！”我明白，深深地明白，被自己的學(xué)生喜歡，被教過的學(xué)生依戀著，這就是幸福，這就是快樂。