培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣之我見

汪滿英 冷鵬飛

摘 要：良好的衛(wèi)生習(xí)慣包括大小便、飲食、盥洗、勞動與互助，以及生活自理能力等，它是發(fā) 展小兒智力、培養(yǎng)良好行為及獨(dú)立生活能力的有力措施，也是培養(yǎng)孩子從小熱愛勞動、團(tuán)結(jié) 友愛良好品德的需要。良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)從小開始，它需要經(jīng)過成人長時(shí)期的培養(yǎng)與教育才能養(yǎng)成。而壞習(xí)慣卻很容易滋長，一旦形成就很難糾正，為此必須引起老師及家長的重視。

關(guān)鍵詞：良好的衛(wèi)生習(xí)慣；培養(yǎng)；孩子

中圖分類號：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-367-01

良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣是保證孩子身體健康的必要條件。俗話說“病從口入”，說明了是否講究衛(wèi)生直接關(guān)系到人的健康。有人認(rèn)為“不干不凈，吃了沒病?！边@是缺乏科學(xué)根據(jù)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，確有那么一些人不甚講究衛(wèi)生，而身體也還健康，但是他們的身體健康并不是由于衛(wèi)生造成的，而是受其他因素的影響。例如，陽光充足，空氣新鮮，活動充分，營養(yǎng)齊全等。如果他們再注意講究衛(wèi)生，身體會更加健壯。我們更應(yīng)看到，在現(xiàn)實(shí)生活中，一些人由于不講究衛(wèi)生，染上急性或慢性疾病，影響了身體健康。尤其是孩子，他們的抵抗力比較差，容易感染疾病，更應(yīng)注意講究衛(wèi)生。從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，不僅對預(yù)防疾病、保障健康有重要意義。而且對改變我們國家和民族的衛(wèi)生面貌和道德風(fēng)尚也有極其深遠(yuǎn)的意義。一個(gè)國家的人民有沒有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，往往標(biāo)志著這個(gè)國家和民族的科學(xué)文化水平以及道德面貌。孩童期是習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，抓緊這個(gè)時(shí)期進(jìn)行培養(yǎng)，將收到事半功倍的效果，習(xí)慣容易養(yǎng)成，而且牢固，影響終生。

農(nóng)村相對城鎮(zhèn)來說，人們的衛(wèi)生觀念和衛(wèi)生意識本來就較為淡薄。加上現(xiàn)在小學(xué)生大多數(shù)是留守兒童，由婆婆爺爺代管。老人們常有“不干不凈，吃了不生病?！钡恼f法，所以孩子在大人們的影響下，生活起居不講衛(wèi)生，隨地吐痰、大小便、亂扔垃圾等成為他們的習(xí)慣。為了讓孩子們改掉這一壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣，我做了以下工作。

一、教師要在學(xué)生中起表率作用

教師為人師表，教師的形象及言談舉止都直接影響到學(xué)生，要求學(xué)生做到的，教師自己首先要做到，如學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生里有一條：“勤洗手、剪手甲”在這方面，平時(shí)不但要求學(xué)生做好，教師自己首先做到勤洗手、剪指甲。垃圾一定放入垃圾桶等等。由于小學(xué)生年齡小，正在學(xué)習(xí)階段，什么東西都會向大人學(xué)，那么，他的學(xué)生們在他的言傳身教下，在個(gè)人衛(wèi)生方面一定會做得很好。

二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生愛清潔的良好習(xí)慣

教育學(xué)生講衛(wèi)生愛清潔、勤洗手、剪指甲十分重要。我們通過舉例，觀看課件讓學(xué)生知道不講衛(wèi)生的壞處，每天晚自習(xí)前五分鐘，小組內(nèi)對一天的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)都來一次互評互夸。強(qiáng)化了學(xué)生的衛(wèi)生觀念和衛(wèi)生意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺養(yǎng)成習(xí)慣，現(xiàn)在絕大多數(shù)的學(xué)生己經(jīng)養(yǎng)成了講衛(wèi)生愛清潔，勤洗手，剪指甲的良好習(xí)慣。

三、樹立典型，帶動整體

對于一個(gè)班來說，一個(gè)好的典型能帶動一大片。對出現(xiàn)的好人好事及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，就拿我們班來說吧，有一次課間，我在教室改作業(yè)，有個(gè)同學(xué)氣喘吁吁地跑來改作業(yè)，我問他干啥去了，他說他看見改作業(yè)很擠，就先去倒垃圾了。聽了這番話，我非常感動，于是我停下手中的活，馬上在班上給予了他很高的評價(jià)，并號召全體同學(xué)向他學(xué)習(xí)。從而使學(xué)生學(xué)有榜樣，起到了很好的帶動作用。從那以后，教室里的垃圾桶不是沒人倒，而是搶著倒，地上再也看不到垃圾了，時(shí)時(shí)處處都講衛(wèi)生、做好事。同時(shí)，對那些有不良衛(wèi)生行為的同學(xué)要及時(shí)進(jìn)行教育，使他們認(rèn)識到不良的衛(wèi)生行為不但造成環(huán)境污染，而且給健康帶來不良的影響。四、開展“小手拉大手”活動

由于衛(wèi)生習(xí)慣的形成需要一個(gè)長遠(yuǎn)的過程，有些同學(xué)在學(xué)校表現(xiàn)很好，回家后又受家長的影響。針對這一點(diǎn)，我開展了“小手拉大手”的活動，讓他們在家?guī)痛笕烁牡魤牧?xí)慣。久而久之，學(xué)生的好習(xí)慣就慢慢形成了。

十年樹木，百年樹人。知易行難，改正壞習(xí)慣，形成好習(xí)慣，不是一朝一夕的事情。他需要家長教師的督促，校園環(huán)境、社會環(huán)境的熏陶。習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而又強(qiáng)大的力量，它可以主宰人生。只要我們找對方法，常抓不懈，就一定能培養(yǎng)出一朵朵文明之花，去扮靚我們的校園。