轉(zhuǎn)化初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生的做法

王純金

摘 要：學(xué)生進(jìn)入初中階段，尤其是八年級(jí)，數(shù)學(xué)成績(jī)兩極分化比較嚴(yán)重，后進(jìn)生比例增大，這種狀況一直接影響著教學(xué)質(zhì)量，如何解決是每個(gè)數(shù)學(xué)教師的一個(gè)重要難題，我結(jié)合多年實(shí)踐從談一點(diǎn)淺顯看法，與大家共勉。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)后進(jìn)生；數(shù)學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）17-318-01

一、深入了解 建立起融洽的師生關(guān)系

以社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校為一體，我深入了解學(xué)生，進(jìn)行家訪，正確對(duì)待、熱愛學(xué)生，增加情感投入。數(shù)學(xué)是一門較枯燥的學(xué)科，多數(shù)學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，覺得難，沒有興趣，老師對(duì)這些學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生一些急躁情緒；而這些學(xué)生也很敏感，老師稍有這種情緒，他們很快就會(huì)察覺，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)更下降。多數(shù)家庭的父母都外出打工，教師要特別注意保護(hù)他們的自尊心，要幫助研究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差的原因，建立起融洽的師生關(guān)系。“感人盡者莫先呼于情”，我加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)心他們、愛護(hù)他們，熱情的幫助他們解決學(xué)習(xí)的生活中的困難，做學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感，那么學(xué)生自然而然地過渡到喜愛你所教的數(shù)學(xué)學(xué)科上了。達(dá)到“尊其師，信其道”，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師.興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力.創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常拍軉拘褜W(xué)生強(qiáng)烈的求知興趣我以抓住學(xué)生正處于對(duì)任何事物都倍感好奇的年齡階段這一心理特征，大膽創(chuàng)設(shè)他們好奇的問題，給后進(jìn)生提供獨(dú)立發(fā)表見解的機(jī)會(huì)。如：在學(xué)習(xí)“多邊形的內(nèi)角和”時(shí)，我設(shè)計(jì)情景問題：“下面我們做一個(gè)游戲，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)胃嬖V給一個(gè)多邊形的邊數(shù)，老師就能猜出剩余多邊形的內(nèi)角和。再如：在教學(xué)“求代數(shù)式的值”時(shí)，設(shè)置這樣的情境：將你的年齡乘以2后減去5，在把結(jié)果乘以6加上30，將結(jié)果告訴我，我會(huì)馬上說出你的年齡。學(xué)生因此會(huì)感到驚訝，而當(dāng)將代數(shù)式6（2x-5）+30化簡(jiǎn)得到12x時(shí)，認(rèn)識(shí)到把代數(shù)式化簡(jiǎn)后求值的重要性，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生最大限度地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。又如：在講相似三角形中，教師可以直接指著操場(chǎng)上一棵參天大樹說：“在沒有較大的工具的情況下我能得出這顆樹的較準(zhǔn)確的高度，你們知道怎么測(cè)量嗎？”然后告訴學(xué)生學(xué)習(xí)了今天的課后你也能測(cè)出樹較準(zhǔn)確的高度。在講乘方運(yùn)算時(shí)用“拉面”引入新課，或要求學(xué)生用一張報(bào)紙對(duì)折再對(duì)折（報(bào)紙不得撕裂）直到無法對(duì)折為止。這樣利用學(xué)生好奇的心理激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)，調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的積極性

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。 把鮮活的生活題材引入課堂，激活課堂，用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象和實(shí)際問題，學(xué)生會(huì)感到，學(xué)有所用，學(xué)有所得，我將其恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)課堂，比如，在“一次函數(shù)及圖象”時(shí)，我列舉了這樣一個(gè)題目：一學(xué)校主任帶領(lǐng)優(yōu)秀生出去旅游，甲旅行社說：“如果主任買全票，其余人可享受半票優(yōu)惠”，乙旅行社說：“主任和優(yōu)秀生算集體票，按原票價(jià)的70%的優(yōu)惠”，討論兩家旅行社哪家更優(yōu)惠？又如：結(jié)合相似三角形的性質(zhì)解決測(cè)量一根旗桿的高度問題。我?guī)麄兊讲賵?chǎng)上利用他們天天看到的本校的旗桿和自己本身在同一時(shí)刻下的地面成像情況解決求旗桿的高度或不能直接到達(dá)的樹的高度問題。如，在墻壁上釘一根木條至少要幾個(gè)釘子？電影院的座位號(hào)為什么要用兩個(gè)數(shù)字？已知一條河流的同側(cè)有A、B兩村莊，如果要在河邊建一供水站，應(yīng)如何選址才最節(jié)省通水管？或如何選址才能到A、B兩村莊的距離相同。如：有理數(shù)的加法這一節(jié)，我們可以用撲克來替代正負(fù)數(shù)來玩游戲，紅色的為正數(shù)，黑色的為負(fù)數(shù)，讓兩個(gè)同學(xué)一組來抽撲克，每人抽兩張，然后把他們相加，誰得的數(shù)大，則誰勝等等。教師在教學(xué)中可以盡量將書本上的知識(shí)加以研究使之變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的問題，將學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)引進(jìn)課堂，這樣，就把抽象而枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)變到了一種游戲上來，學(xué)生不僅會(huì)從中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無比快樂，而且會(huì)收到預(yù)想不到的學(xué)習(xí)效果。

四、增強(qiáng)后進(jìn)生的成就感，在自我實(shí)現(xiàn)中認(rèn)識(shí)自身價(jià)值

成就感是每一個(gè)人保持對(duì)于某一活動(dòng)感興趣的原動(dòng)力。在初中用一刀切的要求滿足每一個(gè)學(xué)生的成就感是不現(xiàn)實(shí)的。要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)中應(yīng)該“宜淺不宜深，宜慢不宜快”的原則，這樣可以使班里的后進(jìn)生跟得上，從而使學(xué)生都嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)“成功”的甜頭，增強(qiáng)后進(jìn)生的成就感。

五、充分利用班班通，拓寬后進(jìn)生的視野

班班通輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，有利于刺激學(xué)生各種感官，喚起情感活動(dòng)，這樣化抽象為具體，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。如教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”，在導(dǎo)入新課時(shí)，運(yùn)用多媒體制作分別有三角形、長(zhǎng)方形、正方形車輪的汽車，配上動(dòng)畫使之展現(xiàn)出形象的運(yùn)動(dòng)效果的課件，為揭示圓的定義打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。又如：對(duì)“圖案的設(shè)計(jì)”的教學(xué)，運(yùn)用多媒體能拓寬學(xué)生的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)到很多書本上學(xué)不到的知識(shí)，讓數(shù)學(xué)課堂成為美麗的風(fēng)景線，讓后進(jìn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再枯燥，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的濃厚興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

總之，初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生，作為教師一定要對(duì)本班學(xué)生逐個(gè)分析現(xiàn)狀，注意發(fā)現(xiàn)和抓住他們的成功點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，優(yōu)化課堂，注重?cái)?shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性、高效性。只有這樣，提高后進(jìn)生數(shù)學(xué)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，不再是難事，初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量才有可能得到較大的提高。