初中物理教學(xué)工作的有效開(kāi)展

劉長(zhǎng)壽

摘 要：如何有效開(kāi)展初中物理教學(xué)工作，是值得每位物理教師研究的課題，本文從學(xué)生興趣，教師情感，學(xué)生能力培養(yǎng)等幾方面對(duì)如何有效開(kāi)展初中物理教學(xué)工作進(jìn)行如下探究。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)；開(kāi)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）17-173-01

對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，物理是一門(mén)新的課程，有一定的難度。對(duì)于我們教師來(lái)講，我們面對(duì)的不僅僅是教材內(nèi)容的更新，更重要的是教學(xué)方式的更新，所以我們不僅要掌握新的教育理念、新的課程內(nèi)容、還要掌握新的教學(xué)方法、新的教學(xué)手段。作為一名初中物理教師，當(dāng)你拿著教材走進(jìn)教室，面對(duì)幾十個(gè)充滿好奇心的學(xué)生，也許會(huì)遇到這樣一些問(wèn)題：怎樣才能讓這些學(xué)生喜歡物理課？怎樣才能提高課堂教學(xué)的有效性？面對(duì)這些問(wèn)題有些教師可能會(huì)感到困惑?，F(xiàn)就如何有效開(kāi)展初中物理教學(xué)工作，我談如下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：這個(gè)世界沒(méi)有天才，只有興趣！可見(jiàn)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要。興趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生愛(ài)好，愛(ài)好它就要去實(shí)踐它，達(dá)到樂(lè)在其中，有興趣才會(huì)形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，所以說(shuō)：興趣是學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力源泉。可是，常規(guī)的、單調(diào)、固定的教學(xué)模式，使課堂機(jī)械而單調(diào)，學(xué)生感到枯燥無(wú)味，課堂氣氛沉悶，造成學(xué)生心理上厭倦情緒，學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，教學(xué)質(zhì)量難以提高，解決這一問(wèn)題的根本途徑就是要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，比如課前的導(dǎo)入，游戲活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)、操作活動(dòng)，故事、懸念，聲像、色彩的變化，教學(xué)組織形式的多樣化等給學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)和增加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、重視對(duì)學(xué)生的情感投入

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們；只要教師熱愛(ài)學(xué)生，處處關(guān)心和幫助學(xué)生，學(xué)生就能把老師看成知心朋友，向教師打開(kāi)自己的心扉。"親其師而信其道"，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就能產(chǎn)生"愛(ài)屋及烏"的心理效應(yīng)。學(xué)生對(duì)于教師的學(xué)術(shù)造詣、品德修養(yǎng)、社會(huì)聲譽(yù)充滿了崇拜和愛(ài)戴之情，因而對(duì)他所教的學(xué)科和傳授的知識(shí)也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。如果教師課堂上對(duì)全班每個(gè)學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度，當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)懷和摯愛(ài)、積極的期待和希望時(shí)，他就會(huì)有一種受到信賴(lài)、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，從而從內(nèi)心升騰起對(duì)老師的信賴(lài)和愛(ài)戴。由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教師的期望。

三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)求知欲望

求知源于問(wèn)題，而問(wèn)題又離不開(kāi)具體的情境。因此，教師應(yīng)該有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生更多的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生加深理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到進(jìn)一步發(fā)展。例如：在學(xué)習(xí)“影響壓強(qiáng)大小的因素”時(shí)，叫兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)做演示實(shí)驗(yàn)。在地上放有兩個(gè)紙杯，讓其中一個(gè)比較瘦小的同學(xué)站上去，會(huì)發(fā)現(xiàn)紙杯被壓扁了；同時(shí)在地上放有4個(gè)紙杯，再在紙杯上面加一塊木板，讓另一個(gè)全班最胖的同學(xué)站在木板上，會(huì)發(fā)現(xiàn)紙杯完好無(wú)損。就這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，能夠讓學(xué)生的思維迅速地活躍起來(lái)，不斷地去思索其中的奧秘，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

四、引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手，多做實(shí)驗(yàn)

大家都知道發(fā)明家愛(ài)迪生，他的一生擁有超過(guò)2000項(xiàng)的發(fā)明，在這2000多項(xiàng)的發(fā)明中，他做過(guò)的實(shí)驗(yàn)就不計(jì)其數(shù)了。在物理學(xué)習(xí)中，大家發(fā)現(xiàn)也會(huì)有很多的實(shí)驗(yàn)，其實(shí)物理也是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，很多的物理規(guī)律都是從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的。有很多東西在學(xué)習(xí)過(guò)程中單靠思考是很難理解的，但是通過(guò)自己動(dòng)手親身體會(huì)的話，有些難題也會(huì)變得簡(jiǎn)單易懂，甚至?xí)卸狻Ｃ飨灰舱f(shuō)過(guò)嗎，沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。多動(dòng)手，多做實(shí)驗(yàn)可以幫學(xué)生正確快速的理解問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理不可或缺的一種方法。

五、.理論聯(lián)系實(shí)際，不斷歸納總結(jié)

很多物理知識(shí)都是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活中，運(yùn)動(dòng)學(xué)、聲像學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)等等都和我們的生活有著密切的聯(lián)系。如果能將這些生活中的物理現(xiàn)象與我們學(xué)到的理論知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，你不僅會(huì)發(fā)現(xiàn)物理中的樂(lè)趣，同時(shí)還能收到很好的學(xué)習(xí)效果。隨著我們知識(shí)的增長(zhǎng)，需要我們解釋的物理現(xiàn)象也就越多，而且這些物理現(xiàn)象也更加復(fù)雜，不再是某種單一的物理現(xiàn)象，而是兩種或者更多的物理現(xiàn)象疊加。這也大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，但是如果能將復(fù)雜的物理現(xiàn)象歸納總結(jié)一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)再?gòu)?fù)雜的問(wèn)題都是由單一的問(wèn)題組合或者演變出來(lái)的。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中也要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，能夠舉一反三，將知識(shí)系統(tǒng)化，綱領(lǐng)化，對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)做到井然有序，條理分明。

六、多媒體輔助教學(xué)

物理具有一定的抽象性，教師如果根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容充分利用聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體手段，可以將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，既可連續(xù)演示，又可分布演示，化抽象為形象，擴(kuò)大學(xué)生感知量，充分表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如：排球落下觸地時(shí)會(huì)發(fā)生彈性形變，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能。但由于球觸地時(shí)間短暫，學(xué)生不容易觀察到形變的發(fā)生，此時(shí)利用多媒體課件，把皮球觸地的過(guò)程用慢鏡頭放映再現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生就很容易的看到它的形變過(guò)程，突破了這一難點(diǎn)。這些實(shí)驗(yàn)，其現(xiàn)象發(fā)生的時(shí)間很短，學(xué)生不便于觀察過(guò)程，當(dāng)然也不利于得到所需要的結(jié)論。如果運(yùn)用多媒體課件，能給學(xué)生提供最恰當(dāng)?shù)挠^察切入點(diǎn)，突出觀察的重點(diǎn)，突破實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)。通過(guò)視覺(jué)的動(dòng)態(tài)刺激及直觀的感受，學(xué)生就會(huì)在腦海里留下極為深刻的印象，學(xué)習(xí)物理的積極性就會(huì)更加提高，老師的教學(xué)活動(dòng)會(huì)更順利，課堂效果也會(huì)更佳。

總之，有效開(kāi)展初中物理教學(xué)，要順應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的灌輸式模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在具體的教學(xué)中，特別要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，達(dá)到提高物理教學(xué)效率的最終目的。