就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)方法研究

作者簡(jiǎn)介：汪?。?963—），男，江蘇南京人，金陵科技學(xué)院講師。摘要：就業(yè)指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)教育投入與效益產(chǎn)出之間的橋梁，是實(shí)現(xiàn)教育回報(bào)的重要條件。如何構(gòu)建和完善高校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，促進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)工作，已成為高等教育就業(yè)指導(dǎo)迫切需要解決的重要課題。本文從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)際要求，討論了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方法：教師講解、模擬招聘和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；方法

黨的十八大提出了“做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作”等一系列新任務(wù)、新要求，為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期高校畢業(yè)生就業(yè)工作指明了方向。有針對(duì)性地對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的方法進(jìn)行深入的研究和探索，對(duì)于提高高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)效具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。那么，如何才能幫助大學(xué)畢業(yè)生順利找到自己的理想工作崗位呢？筆者針對(duì)目前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)方法作一分析。

1教師講解

采取傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽(tīng)的方法，對(duì)政策性、理論性、思想性較強(qiáng)的課程進(jìn)行直接的講授，如：就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)、職業(yè)生涯規(guī)劃的方法及意義、職業(yè)對(duì)人才的素質(zhì)要求、就業(yè)準(zhǔn)備等相關(guān)理論。通過(guò)講授理論知識(shí)，大學(xué)生可以了解國(guó)內(nèi)、國(guó)際的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策、本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)、本校相同專業(yè)學(xué)生近年的畢業(yè)去向。教師可引導(dǎo)學(xué)生定期對(duì)自身水平進(jìn)行客觀的剖析，明確就業(yè)方向，明晰日后所從事的職業(yè)對(duì)自身的要求，從而知己知彼，有目的、有方向地學(xué)習(xí)，為自己創(chuàng)造更廣闊的就業(yè)空間。

通過(guò)教師的正確指導(dǎo)和引導(dǎo)，在就業(yè)準(zhǔn)備方面，包括學(xué)業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、社會(huì)實(shí)踐、綜合素質(zhì)和心理調(diào)適等方面，學(xué)生將會(huì)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，以利于自身在日常的學(xué)習(xí)生活中有意識(shí)地做好準(zhǔn)備工作。同時(shí)，教師可通過(guò)鼓勵(lì)和樹(shù)立榜樣的方式，來(lái)提高學(xué)生的組織管理能力和與人溝通的能力，從而引導(dǎo)和幫助學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行自我設(shè)計(jì)、自我規(guī)劃、自我教育和自我管理，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助他們邁出成功的第一步。

2模擬招聘

就業(yè)指導(dǎo)是一門(mén)參與性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。模擬招聘這種實(shí)踐平臺(tái)是就業(yè)指導(dǎo)不可缺少的部分。通過(guò)模擬招聘這個(gè)實(shí)踐體系，盡可能地把就業(yè)指導(dǎo)放到實(shí)踐的平臺(tái)上去演練，讓學(xué)生對(duì)求職擇業(yè)的過(guò)程有更為直觀的了解，并形成初步經(jīng)驗(yàn)。一方面老師要精心組織模擬招聘，另一方面學(xué)生要勇于參加，要把模擬招聘作為真正的招聘來(lái)演練，力求提高自身的就業(yè)能力。

模擬招聘要求學(xué)生事先對(duì)模擬單位及崗位有所了解，準(zhǔn)備好自己的推薦材料。訓(xùn)練方法可以采用分角色進(jìn)行，部分同學(xué)當(dāng)招聘官，設(shè)置問(wèn)題對(duì)應(yīng)聘的同學(xué)進(jìn)行考查，其余的同學(xué)則進(jìn)行評(píng)判打分。模擬現(xiàn)場(chǎng)可以分小組進(jìn)行，學(xué)生互評(píng)。指導(dǎo)老師需要綜合觀察、及時(shí)引導(dǎo)，并適時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，注意多給學(xué)生鼓勵(lì)，以增強(qiáng)其自信，特別是對(duì)部分膽小靦腆、不善言辭的學(xué)生，課后應(yīng)單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練，以提高其面試技巧和能力，達(dá)到真正過(guò)關(guān)。

3現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐可以安排在大學(xué)的各個(gè)年級(jí)中，其目的就是讓大學(xué)生了解當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求，以使其能較早地進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。就業(yè)指導(dǎo)老師應(yīng)定期組織學(xué)生觀摩校內(nèi)、校外的畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì)或人才招聘市場(chǎng)，讓學(xué)生身臨其境，切身感受就業(yè)氛圍與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，在體驗(yàn)中了解應(yīng)聘的全過(guò)程，從而積累就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

值得一提的是，在進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)參觀之前，應(yīng)讓學(xué)生對(duì)招聘有全面的了解，帶有明確的目的，不能走馬觀花。如：本場(chǎng)招聘會(huì)有多少家招聘單位？各單位招多少人，有哪些崗位？對(duì)學(xué)生有何具體要求？學(xué)生應(yīng)聘需帶哪些證件，等等。然后將學(xué)生分成幾個(gè)小組，有側(cè)重地進(jìn)行實(shí)地考證?；貋?lái)后讓各小組及時(shí)進(jìn)行分析歸納，并介紹各自的見(jiàn)聞和感受，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)總結(jié)，讓學(xué)生思考：“距離實(shí)際的崗位要求我還存在哪些不足？應(yīng)該在哪些方面再做努力？”這些深層次的思考和發(fā)問(wèn)，往往能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好專業(yè)知識(shí)，從而培養(yǎng)和提高其自身綜合能力。

通過(guò)以上幾種就業(yè)指導(dǎo)方法，加上學(xué)生的個(gè)人努力，相信可以幫助學(xué)生掌握基本的就業(yè)知識(shí)，并能在實(shí)際就業(yè)過(guò)程中做到融會(huì)貫通、學(xué)以致用。

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