大學生法治信念教育中的法內涵探析

孫風強

摘 要：法治文明程度的重要標志是社會個體的法治信念，而任何信念的內化都需要相關社會生活現(xiàn)實與信念表述的相容性。法治信念的塑造需要探索法治信念與社會個體現(xiàn)實生活的相關性，法治在人—社會—國家三位一體的存在體系中居于核心地位。法律規(guī)范來源于人類個體社會生活中的群體共識性元素的理性表達，其元素是人類個體現(xiàn)實生活規(guī)律的具體化。法來源于人與社會相互作用進而形成國家這一社會運行工具之后的制度化選擇，法在此過程中承擔了人通過國家來運行社會的溝通渠道的作用。

關鍵詞：法治信念 社會化 信念教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）08（a）-0208-02

社會是規(guī)范支撐的理性群體，規(guī)范能夠提高社會主體行為的確定性進而形成穩(wěn)定的社會凝聚力，其滿足社會個體安全需要的職能屬性固化了社會個體的信念凝結—— 組成社會共識，進而增加社會個體的規(guī)范信仰力，形成社會規(guī)范探索與人性結合的良性循環(huán)。

1 法是人類社會化進程中統(tǒng)一個體行為降低分歧的制度化選擇

社會是人類的基本生活方式或者說存在方式，“人在很大程度上是社會的產物。我們身心中最好的部分，我們活動中最高的形式，都是從社會而來”[1]，而任何社會都存在一個不可回避的矛盾，那就是“不僅具有利益一致的典型特征，而且也具有一種利益沖突的典型特質，由于社會合作，存在著一種利益的一致，它使所有的人有可能過一種比他們僅靠自己的努力獨自生存所過的生活更好的生活；另一方面，由于這些人對由他們協(xié)力產生的較大利益怎樣分配并不是無動于衷（因為為了追求他們的目的，他們每個人都更喜歡較大的份額而非較小的份額），這樣就產生了一種利益的沖突，就需要一系列原則來指導在各種不同的決定利益分配的社會安排之間進行選擇，達到一種恰當?shù)姆峙浞蓊~的契約?！盵2]，這一矛盾的突出特點就是個體利益追求具有分散性的特點，并且，這種分散性會給社會個體帶來內傷性的危害，于是，社會產生了追求政治權力的需要，以集中分散性的個體權利。另一方面，政治權力確實具有集合分散的個體利益追求的功能，但也同樣面臨集權性的膨脹危害，并伴隨阻礙或者凝滯分散個體權利與集合完成后的政治權力的溝通渠道，這個溝通渠道以溝通與整合為內容。因為“只有通過內化制度化了的價值，才會在社會結構中產生行為動機的真正整合，才得以駕馭‘更深層次的動機，以滿足角色期待，只有這種情況經常發(fā)生時，才有可能說一個社會系統(tǒng)是高度整合的，集體利益和它組成成員的私人利益達成了一致?！盵3]，這樣就產生了制度化的規(guī)范需要。另外，任何規(guī)范都是對現(xiàn)實生活的社會性生存經驗的總結，當以商品生產和交換為基礎的工業(yè)經濟成為社會主流的生存方式，現(xiàn)代的民主法治也就應運而生了，這是人類處理個體權利的分散性和政治權力的集中性矛盾的經驗總結，其目的是為了維護社會的持久穩(wěn)定結構—— 用穩(wěn)定的規(guī)范去限制雙方并打開溝通的渠道。從而增加雙方行為的確定性和可溝通性。具體而言，普通民眾的權利具有分散性和弱小性，為了更好的生存，產生結合成政治強力的需要，另一方面，政治強力一旦形成，也就具有了壓制任何一個社會民眾的絕對力量。個體的弱小難以抵抗強權，但是負面情緒的積累會以一種社會群體性暴動的方式進行釋放，來否定既有的強權，讓普通民眾的權利在社會范圍內重新組合，這會造成整個社會層面的各種資源的浪費，比如說中國古代的農民起義。在此背景下，引入一種規(guī)范，一方面限制雙方的利益需要，防止利益追求的盲目性而超出社會的張力并造成巨大的社會資源浪費。另一方面打開雙方利益的溝通渠道，保證政治權力的利益追求與社會個體的利益追求的連貫性。

2 法是以規(guī)范的形式總結個體社會生活的共識性元素來實現(xiàn)社會的穩(wěn)定

社會靠個體信念來維系其核心的凝聚力，而信念的內化效果取決于信念背后的支撐—— 規(guī)范體系對個體現(xiàn)實社會生活的總結程度，“人們往往共享許多標準，并彼此期待堅持它們，如果它們這么做了，他們所在的社會將是有序的?！盵4]。這說明法治信念的塑造前提是明確現(xiàn)實的社會個體的生活關系和對關系的期待。

2.1 現(xiàn)代意義的法是對商品經濟運行方式制度化總結

現(xiàn)代意義的法來源于西方，來源于商品經濟的運行方式。商品經濟是以商品生產和商品交換為目的的社會生活方式，在這種生活方式中，盈利成為社會主體進行勞動的主要目的，而盈利的實現(xiàn)前提是：生產者盈利動機支撐下的交換行為得以完成，從而保證生產者盈利動機和生產積極性。在此背景下，平等和自由成為法律的兩個核心價值：平等來源于商品的價值屬性，自由來源于商品的交換屬性。商品價值的衡量標準是社會必要勞動時間，這種標準的社會統(tǒng)一性決定了商品價值的統(tǒng)一性，進而決定了商品主人的平等性，另外，當商品交換成為社會絕對支配地位的社會關系時，為了保障商品交換的盈利動機和商品交換的順暢完成，保障交換主體的“意志自由”也就成為社會主流的規(guī)范要求，這使自由的元素成為了法律的重要內涵，并成為社會主體由內而外的規(guī)范信仰要求。因此，從這個意義上說有學者認為現(xiàn)代市民社會“是指以市場經濟為基礎，以契約關系為中軸，以尊重和保護社會成員基本權利和自由為前提的基本組成”[5]。馬克思也強調“無論是政治的立法或市民的立法，都只是表明和記載經濟關系的要求而已”[6]。其進一步認為“如果說民法準則只是以法律形式表現(xiàn)了社會的經濟生活條件，那么這種準則就可以依情況的不同而把這些條件有時表現(xiàn)得好，有時表現(xiàn)得壞?！盵7]而“對商品經濟關系的客觀把握和靠自然法理論的指導，是查士丁尼立法成功且具有強大持久生命力的根本”[8]。

2.2 法以正義標準集中人類社會生活的共識性情感并通過制度平衡降低分歧

法以外在行為為其調整對象，這區(qū)別于道德的調整方式，也就是說法并不是直接調整社會個體的內心，其只是通過外在行為去校正社會個體的內心，因為法律的制度化價值選擇讓其更加依賴于客觀化的標準，將人類的美好情感寄托具體化，實現(xiàn)社會化生活的矯正目的—— 最大程度上克服人類以個體化界定表現(xiàn)的不利于群體生活的情感分歧要素，“人們行動，彼此相互支持或反對。每個人都考慮其他人在期望什么。當這些互有的期望足夠確定與持久，我們就稱之為標準?！盵9]，法律通過正義標準來實現(xiàn)這一目的，其實現(xiàn)路徑是先用正義標準集中人類情感，然后將這一標準客觀化、制度化。在法的起源經典—— 古羅馬法的《法學階梯》的開篇就說：法是關于人和神的事務，正義與非正義之學，并進一步將正義界定為“‘正義乃是使每個人獲得其應該得到的東西的永恒不變的意志。在羅馬歷史的早期，西塞羅也曾把正義描述為‘使每個人獲得其應得的東西的人類精神取向”[10]，這說明正義對個體具有情感的感召力，另一方面也讓正義因為“應該”的介入而具有了主觀分歧性，從而加大了正義的迷惑性，“正義有著一張普羅透斯似的臉（a Protean face），變幻無常、隨時可呈現(xiàn)不同形狀并具有各不相同的面貌。當我們仔細查看這張臉并試圖解開隱藏其表面背后的秘密時，我們往往會深感迷惑?！盵11]從而背離了正義界定的目的，而“定義的目的是讓爭論能集中于事實上，好的定義的應有結果是把對術語的爭論轉變?yōu)閷κ聦嵉牟煌捶?，從而掀起進一步研究所需要的爭論。”[12]按照這個邏輯，羅馬法對法的界定包含了這樣的共識性元素：“人”是每個個體關注的存在，而“神”的一個重要內涵就是其集中了人類的某些美好情感元素，這一點可以從西方正義女神的形象以及中國古代的法字是“灋”的構成內涵得到明證，其中蘊含了公平、自由等人類共識性的情感要素，另一方面，首先用權利和義務的規(guī)定實現(xiàn)個體平等的制度化—— 每個社會個體的權利與義務之和相等。并且，用權利的工具賦予社會個體以選擇利益的自由“規(guī)定或隱含在法律規(guī)范中、實現(xiàn)于法律關系中的、主體以相對自由的作為或不作為的方式獲得利益的一種手段”[13]。而用義務對其行為動機進行外在的限制“規(guī)定或隱含在法律規(guī)范中、實現(xiàn)于法律關系中的、主體以相對受動的作為或不作為的方式保障權利主體獲得利益的一種約束手段”[13]，并用責任保證權利和義務的可恢復性“法律責任是由特定法律事實所引起的對損害予以賠償、補償或接受懲罰的特殊義務”[14]。然后用權力和權利的規(guī)定來實現(xiàn)社會群體與個體的平等，具體而言，就是權力與其義務的相等性實現(xiàn)了國家權力的限制性。以此為邏輯實現(xiàn)了人類以正義支撐的共識性情感的制度化。即通過權利和義務的授予與讓渡來引導人們趨利避害。權利表明權利人可以自己作或不作出一定的行為，或者要求他人作或者不作某事，表明主體的一種利己性選擇自由。義務則相反，也就是說法通過規(guī)定人們的權利和義務，以權利和義務為機制，影響人們的行為動機，引導人們的行為固化，調整社會關系。

3 法的個體自由內涵通過國家強力實現(xiàn)個體與社會互動進程中的規(guī)范總結與運行均衡

任何社會的穩(wěn)定都是一種利益均衡的結果，社會的均衡通過兩種方式得以實現(xiàn)，“第一個方式是‘社會化，指的是把一個新出生的個體培養(yǎng)為社會人的所有方式……另一個方式是‘社會控制，我指的是讓人們循規(guī)蹈矩以及他們讓自己循規(guī)蹈矩的所有方式?！盵4]。而這兩個方式的實現(xiàn)都需要以規(guī)范總結為前提，通過規(guī)范總結來貫穿個人生活和社會生活的張力表現(xiàn)—— 國家生活，這需要以國家生活表現(xiàn)的法的規(guī)范來源于以個體利益需求表現(xiàn)的現(xiàn)實社會生活，而現(xiàn)代意義的法對現(xiàn)實社會生活中的個體生活方式的總結表現(xiàn)在兩個方面：一個是商品經濟的運行方式；另一個是以正義支撐的人類美德體系。從某種意義上說，其規(guī)范總結的出發(fā)點有兩個：一個是個體的意志自由，“任何定在，只要是自由意志的定在，就叫做法。所以，一般來說，法就是作為理念的自由”[15]，但是，任何自由由于涉及個體的內在意志，具有不確定性，需要將其外顯，“法律是自在地是法的東西而被設定在它的客觀定在中，這就是說，為了提供于意識，思想把它明確規(guī)定，并作為法的東西和有效的東西予以公布。通過這種規(guī)定，法就成為一般的實定法?！盵16]，也就是說即使個體意志帶有主觀的性質，但是當其向法抽象的過程中就具有了客觀性的屬性，呂世功認為黑格爾在法和法律的概念用法上的某種差異，他指出，按照黑格爾的看法，“法是自我存在在精神和它通過人的意志所體現(xiàn)出來的精神世界之間的統(tǒng)一”；而“法律是人為地把抽象的法加以外在化，使之取得客觀的實定法的形式”[17]。這為國家職能的發(fā)揮提供了遵循標準，也就是其在規(guī)范總結和矯正中的中立位置，“權力的中立是指權力立足于社會公共利益，而不是國家利益更不是權力行使者的利益……，社會利益是權力的一種立場?；谏鐣鏁箼嗔α鲋辛⒒?，這為權力淡化提供了前提……社會利益是權力干預的理由之一……社會利益保障是權力行使者的一項義務……社會利益還是權力的一種價值目標”[19]。

綜上，大學生法治信念教育需要對法的內涵進行界定，而法的內涵包含了個體意識、群體生活方式、國家職能發(fā)揮的動機和適用約束。而探索其溝通渠道和方式則是法治教育的出發(fā)點和落腳點。

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