高職院校機械專業(yè)實踐教學(xué)體系的改革實踐

杜階平

摘 要：高職院校機械專業(yè)教育為了適應(yīng)時代的發(fā)展，同時也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠更好更快的適應(yīng)社會發(fā)展需求，在實踐教學(xué)體系中進行實踐改革是一種必然的趨勢。本文主要針對高職院校機械專業(yè)實踐教學(xué)體系的改革實踐進行分析，探討實踐教學(xué)體系的改革實踐措施。

關(guān)鍵詞：機械專業(yè) 實踐教學(xué)體系 改革

中圖分類號：G71 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）08（a）-0158-01

在我國市場經(jīng)濟不斷發(fā)展的過程中，社會企業(yè)對機械專業(yè)的學(xué)生提出了更高的要求。如今在高職院校中，機械專業(yè)教育逐漸重視綜合型人才以及應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。在實踐教學(xué)的過程中，不僅要加強理論知識方面的培養(yǎng)，同時也要加強實踐技能方面的培養(yǎng)與訓(xùn)練。這樣才能夠培養(yǎng)出綜合性機械專業(yè)人才，同時也能夠讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會發(fā)展需求。而要想完成這樣的目標(biāo)，就必須要重新構(gòu)建機械專業(yè)實踐教學(xué)體系。因此對機械專業(yè)的實踐教學(xué)體系的改革實踐進行探討，對高職院校機械專業(yè)的實踐教學(xué)有十分重要的意義。

1 機械專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

高職院校的機械專業(yè)主要培養(yǎng)的是高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，因此，技術(shù)實踐的培養(yǎng)是整個教育過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，通過實踐教學(xué)能夠促進學(xué)生理論知識的應(yīng)用，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力。因此，在實踐教學(xué)的過程中，為了加強學(xué)生的專業(yè)實踐能力，對專業(yè)實踐教學(xué)進行全面改革，是機械專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建過程中的主要部分。

機械專業(yè)教育在制定實踐教學(xué)計劃的過程中，應(yīng)該要結(jié)合社會的實際需求，以培養(yǎng)綜合型人才以及應(yīng)用型人才為目標(biāo)。制定的教學(xué)計劃應(yīng)該要加強學(xué)生創(chuàng)新意識以及實踐能力的培養(yǎng)，同時要優(yōu)化設(shè)計相關(guān)的教學(xué)實驗、實習(xí)、實訓(xùn)以及各種課程設(shè)計等，要充分發(fā)揮實踐教學(xué)的作用[1]。在教學(xué)的過程中要將專業(yè)中的基礎(chǔ)理論知識與實踐教學(xué)融合起來，并且要將創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)過程，最終逐漸形成系統(tǒng)性、實踐性以及現(xiàn)代型教學(xué)內(nèi)容為主的機械專業(yè)實踐教學(xué)體系。

2 機械專業(yè)實踐教學(xué)改革的方法

機械專業(yè)屬于一種交叉專業(yè)，專業(yè)中涉及到了很多學(xué)科的知識，比如說機、電、計算機、控制工程等，并且相關(guān)的技術(shù)知識也更新很快，因此，就要求機械專業(yè)的學(xué)生，不僅要具備寬廣的知識面以及較強的適應(yīng)能力，同時也需要有很強的實踐能力。因此在教學(xué)的過程中，每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該要與實踐教學(xué)結(jié)合起來，以此來加強學(xué)生對相關(guān)知識的理解與掌握，并且在這個過程中也能夠增強學(xué)生的動手能力。而為了讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會發(fā)展需求，機械專業(yè)實踐教學(xué)的改革可以從以下這幾個方面來進行。

首先，高職院校可以購買如今大型的現(xiàn)代化制造企業(yè)中先進的生產(chǎn)制造過程以及先進的加工設(shè)備的光盤或者錄像，在教學(xué)過程中讓學(xué)生觀看，這樣能夠讓學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)的實踐有一個直觀的認識，并且也能夠讓學(xué)生了解現(xiàn)代化制造技術(shù)是怎樣在企業(yè)中進行應(yīng)用。通過這樣的一種教學(xué)方式還能夠擴大學(xué)生的視野，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性。其次，可以利用現(xiàn)代先進的信息技術(shù)，借助計算機以及相關(guān)的圖形軟件，通過其中的虛擬現(xiàn)實技術(shù)讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，比如說數(shù)控車床與機床的編程仿真系統(tǒng)、通過在計算機上模擬的控制系統(tǒng)，讓學(xué)生熟悉各種設(shè)備的操作與將加工過程，還有相關(guān)的故障檢測等，利用各種軟件可以開發(fā)出各種虛擬仿真系統(tǒng)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中先對相關(guān)的設(shè)備有一個基本的了解[2]。最后，可以通過多媒體技術(shù)，進行CAI專業(yè)實踐教學(xué)，通過多媒體技術(shù)將實踐教學(xué)中的各個操作步驟以及相關(guān)的技巧與重點都展現(xiàn)出來，并且還能夠?qū)x器設(shè)備中的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)以及在運動過程中零件的變化都能夠展現(xiàn)出來，這樣能夠充分幫助學(xué)生加深相關(guān)知識內(nèi)容的理解，從而提高教學(xué)質(zhì)量[3]。

3 實施機械專業(yè)實踐活動

在機械專業(yè)實踐教學(xué)改革的過程中，應(yīng)該要實施全方位的機械專業(yè)實踐活動，每一個學(xué)期都應(yīng)該要安排相應(yīng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，只有充足的實踐活動，才能夠真正讓學(xué)生適應(yīng)社會的需求。并且在實踐活動中，要更新實踐教學(xué)的內(nèi)容，在開展實踐活動之前，應(yīng)該要有計劃的開設(shè)綜合型、設(shè)計性以及創(chuàng)新性的實驗項目，要通過實踐活動將學(xué)生的自主性調(diào)動起來，并且要在活動中激發(fā)出學(xué)生的思維潛能。

在機械專業(yè)教學(xué)的實踐活動中，實習(xí)、實訓(xùn)也是增強機械專業(yè)學(xué)生實踐能力的重要環(huán)節(jié)，這也是高職院校的重要課程。通過實習(xí)、實訓(xùn)能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅能夠讓學(xué)生掌握機械制造設(shè)備的相關(guān)操作以及工藝流程，而且能夠充分的培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。在學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)的過程中，應(yīng)該要注重理論與實踐的結(jié)合，因為在課堂教學(xué)中已經(jīng)講了大量的理論知識，尤其是對現(xiàn)代先進設(shè)備的操作與編程能力的培養(yǎng)上，更需要讓學(xué)生學(xué)會將學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中去[4]。只有讓學(xué)生將學(xué)到的理論知識應(yīng)用的實踐中去，才表示學(xué)生真正的掌握了學(xué)到的知識以及技能。最后應(yīng)該要加強實踐的課程設(shè)計環(huán)節(jié)，課程的設(shè)計對整個實踐教學(xué)來說非常重要，機械專業(yè)實踐教學(xué)的改革同樣也體現(xiàn)在課程設(shè)計上。在課程設(shè)計的過程中，應(yīng)該要加大綜合設(shè)計力度，在課程設(shè)計中應(yīng)該要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，通過綜合性的課程設(shè)計，加強學(xué)生的現(xiàn)代設(shè)計方法以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生將現(xiàn)實社會中的實際情況融入進來，這樣才能夠真正培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會發(fā)展需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

4 結(jié)語

在我國市場經(jīng)濟不斷發(fā)展的過程中，企業(yè)對高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求與日俱增，高職院校必須通過教育教學(xué)的深化改革，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式和標(biāo)準與現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準的對接，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會企業(yè)的人才需求。因此，機械專業(yè)實踐教學(xué)體系的改革是一種必然的趨勢，在改革實踐的過程中，要注重學(xué)生綜合素質(zhì)以及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過本文的相關(guān)分析可以了解到，高職院校機械專業(yè)的實踐教學(xué)體系要想實現(xiàn)改革，并滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，需要全面更新實踐教學(xué)體系，要時刻根據(jù)市場的需求及時調(diào)整人才培養(yǎng)計劃。

參考文獻

[1] 嚴繼東，牟吉平，鄧國萍，等.機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)綜合性、創(chuàng)新性、開放性實驗”模式的實踐與探討[J].高等理科教育，2007（1）：72-74.

[2] 商國娟，齊習(xí)娟，劉躍輝.以科學(xué)促教學(xué) 提高大學(xué)生綜合素質(zhì)[J].河北科技大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2012（1）：233-234.

[3] 王生澤，吳良，顧洪波，等.機械工程及自動化專業(yè)的工程實踐教育體系改革[J].實驗室研究與探索，2009（2）：77-79.

[4] 劉薇.有利于高校創(chuàng)新的文化建設(shè)要素探討[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（5）：126.