如何提高學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣

張全興+李曉霞

信息技術(shù)通常指：能夠支持信息的獲取、傳遞、加工、存儲和呈現(xiàn)的一類技術(shù)。其中，應(yīng)用在教育領(lǐng)域中的信息技術(shù)主要包括辦公軟件的應(yīng)用，多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，人工智能技術(shù)、以及網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)。比如說，銀行的觸摸屏，商場的產(chǎn)品目錄，我們用的觸摸屏手機(jī)，醫(yī)院的影像合成系統(tǒng)等，無處不存在我們的周圍。信息技術(shù)課在當(dāng)今中學(xué)課程體系中占據(jù)著越來越重要的地位。從某種意義上說，信息科技課程本質(zhì)上應(yīng)是一門工具性課程，它甚至也是一門培訓(xùn)性課程，最主要的目的是學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本操作技能和獲取信息的能力，具備一些最基本的信息素養(yǎng)等。那么，作為中學(xué)的信息技術(shù)教師，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程的興趣呢？

一、課堂的過程設(shè)計(jì)很重要

俗話說：“預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@就要求教師在備課的時候，花更多的心思。首先，情境的導(dǎo)入是很必要的。沒有情境導(dǎo)入的課堂，就像曬干的絲瓜，無汁無味。但是，如何才能設(shè)計(jì)出一個好的情境導(dǎo)入呢？作為信息技術(shù)教師要注意的是：1.導(dǎo)入要與教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)相適應(yīng)。2.導(dǎo)入要有趣味性。學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，就會表現(xiàn)出主動積極和自覺，學(xué)習(xí)時輕松愉快，學(xué)習(xí)效率自然會高。3.導(dǎo)入要有啟發(fā)性，以便激發(fā)學(xué)生的思維。

另外，在學(xué)習(xí)的過程中，小組活動必不可少。在設(shè)計(jì)小組活動的時候，要考慮周全。在設(shè)計(jì)每堂課的小組活動中，要考慮到活動的可實(shí)施性、實(shí)用性和樂趣性，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的欲望。例如，講解excel中數(shù)據(jù)的排序問題，不要上來就講步驟，這樣學(xué)生只會枯燥而無奈地接受，根本談不上學(xué)習(xí)的效果和學(xué)習(xí)興趣。所以，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，先提出幾個問題：哪個學(xué)生可以幫老師用最快的速度把全班的成績表排名次？哪些同學(xué)可以用幾秒鐘找出各科成績中，分?jǐn)?shù)最高的人？然后讓他們分組討論，并寫出解決問題的方案。學(xué)生立刻活躍起來，小組討論如何運(yùn)用excel的功能將教師交給的任務(wù)完成。學(xué)生的興趣及其高漲，每個人都積極地思考并且樂于和同學(xué)分享他們實(shí)驗(yàn)的成果。在這個過程中，教師一定要幫助學(xué)生歸納總結(jié)，可以讓學(xué)生自己來歸納，如果不全的話，其他同學(xué)補(bǔ)充。并且要做到，以鼓勵為主，讓學(xué)生覺得有成就感。于是我發(fā)現(xiàn)，在小組活動中，學(xué)生變“被動”為“主動”了。同時，一些信息技術(shù)知識基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生和一些比較內(nèi)向的學(xué)生也積極地參與到討論中，并且敢于大膽地說出自己的想法，他們在小組活動中不但學(xué)習(xí)了知識，還增強(qiáng)了他們的自信心。

二、教師要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的資源

網(wǎng)絡(luò)的力量是無窮的，而且會幫助教師在教學(xué)過程中快速的準(zhǔn)備資料。比如，在講授excel的數(shù)據(jù)計(jì)算時，苦于沒有合適的素材作為課堂導(dǎo)入，忽然想到可以試著從因特網(wǎng)上下載一個棋盤小游戲：一個大臣向國王提了一個要求，第一個格里放一粒米，第二個格放米的個數(shù)第一個的平方，一共是64個格，你覺得國王能答應(yīng)他的要求么？學(xué)生立刻討論起來，到底要多少粒米呢？如何計(jì)算出數(shù)量呢？用什么方法計(jì)算數(shù)量呢？我發(fā)現(xiàn)在課堂上，沒有一個學(xué)生在閑著，都在積極地思考、討論，還有的學(xué)生兩三一組，用excel試著去計(jì)算，這是他們在主動的尋找解決答案的方法，在我看來，這個枯燥的excel步驟，早已經(jīng)被他們運(yùn)用得爐火純青了。看來，將網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用到教學(xué)中，真的可以起到事半功倍的效果。

三、信息技術(shù)也要有操作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”動手實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生技能的基本途徑，也是學(xué)好信息技術(shù)課程的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)是從感性到理性認(rèn)識過程，是從具體到抽象、從簡單到復(fù)雜的思維形成過程，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)識過程。陳舊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，制約了學(xué)生主動思考問題的天性，學(xué)生只能習(xí)慣于在指定的思維套路上按部就班，根本談不上什么探索未知領(lǐng)域。而探究性實(shí)驗(yàn)，卻使學(xué)生重新樹立積極的探索精神。計(jì)算機(jī)學(xué)得好的學(xué)生，不見得對機(jī)箱內(nèi)部的構(gòu)造有足夠的認(rèn)識，要想讓他們了解硬件如何組成，可以提出一些問題：電腦靠什么發(fā)出的聲音，光有音響，沒有聲卡可以嗎？聲卡是什么樣的？安裝在主板的哪個位置？以此類推，光有顯示器，沒有顯卡，顯示器可以正常工作嗎？你們見到的顯卡是什么樣的？顯卡的類型都有哪些？什么樣的顯卡速度更快？這就是一節(jié)實(shí)驗(yàn)課了?？梢越o每個學(xué)生一套完整的硬件，讓他們自己去安裝硬件。教師可以用多媒體展示步驟，讓學(xué)生自己動手去安裝。給出規(guī)格不同的顯卡，讓他們自己去比較，不同的顯卡，有什么不同的顯示效果。教師在實(shí)驗(yàn)的過程要有要求，比如讓學(xué)生按步驟做記錄，然后按照記錄分門別類的來討論現(xiàn)象，最后總結(jié)出正確的結(jié)論。這樣的模式，比教師口頭的傳授要更有吸引力，也更有效。

四、教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)是指人們在信息活動中所表現(xiàn)出來的各種能力的綜合素質(zhì)，包括信息意識、信息能力、信息思維、信息手段、信息倫理道德等具體內(nèi)容。教師肩負(fù)著特殊的使命，這就要求我們教師必須具備很高的信息素養(yǎng)。要成為一名高素質(zhì)的教師，應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，并能熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用，尤其是對于信息技術(shù)教師的要求更高。這就要求我們不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

陶行知曾說過：“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦?！笨梢?，教師有必要在業(yè)務(wù)上力求長進(jìn)，努力跑在學(xué)生前頭，才能當(dāng)好學(xué)生的“領(lǐng)路人”，才能引導(dǎo)他們不斷前進(jìn)，而且是樂于前進(jìn)。在學(xué)校對教師的培訓(xùn)中，我深深記得校長說過的一句話：如果教師想給學(xué)生“一碗水”自己首先要有“一桶水”“一盆水”“一池水”甚至更為廣之。

（責(zé)編 張景賢）