略談多媒體在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的作用

孟祥銀

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日新月異，科學(xué)技術(shù)在我們的日常生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。同樣，科學(xué)技術(shù)滲透到教育教學(xué)中來(lái)，對(duì)我們的教學(xué)帶來(lái)了改革與發(fā)展的重要契機(jī)。將多媒體運(yùn)用到小學(xué)科學(xué)課教學(xué)之中，使得教學(xué)氛圍更加輕松愉悅，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動(dòng)而積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，積極動(dòng)手動(dòng)腦，不僅利于學(xué)生掌握基本的科學(xué)知識(shí)，更加利于學(xué)生綜合水平的提高與課堂教學(xué)效果的提高。把多媒體信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)工作中來(lái)，成為時(shí)代發(fā)展的必然選擇，成為推進(jìn)教學(xué)改革的重要手段。現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對(duì)小學(xué)科學(xué)課中運(yùn)用多媒體技術(shù)的重要作用總結(jié)如下。

一、能夠充分利用各種資源，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。只有對(duì)一門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，才能自覺(jué)自愿地去學(xué)習(xí)、去探究未知的知識(shí)領(lǐng)域。眾所周知，多媒體技術(shù)是集音樂(lè)、圖像、動(dòng)畫、音頻等于一身的現(xiàn)代技術(shù)，它能夠創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造一種真實(shí)的情境體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。例如，在講授《星座》一課時(shí)，就可以用多媒體來(lái)展示各個(gè)著名的星座，使學(xué)生能夠從直觀上了解這一知識(shí)，同時(shí)各個(gè)星座精美的畫面更是會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

同時(shí)針對(duì)一些比較抽象的知識(shí)，如關(guān)于宇宙方面的講解，像月食、日食、觀察動(dòng)植物的生長(zhǎng)等內(nèi)容，單純依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)手段采用一些圖片、幻燈片等形式很難達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此，針對(duì)這部分知識(shí)也可以采用多媒體手段，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)

小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要目的，不僅僅是教授給學(xué)生一些科學(xué)知識(shí)、科學(xué)道理，認(rèn)識(shí)自然、了解自然等具體的知識(shí)，同時(shí)更重要的是通過(guò)這些知識(shí)的傳授，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠大膽地進(jìn)行探究、積極探索，形成一種科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。例如，在進(jìn)行《地球引力》一課教學(xué)時(shí)，我們可以提出一些具有創(chuàng)造性、啟發(fā)性的問(wèn)題，在學(xué)生學(xué)習(xí)基本知識(shí)的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，我先把事先準(zhǔn)備好的精美課件向?qū)W生展示地球上存在的各種美麗的事物，包括高山、流水、動(dòng)物的奔跑、植物的生長(zhǎng)等，先使學(xué)生產(chǎn)生一種美的感受，感受自然之美。之后，給學(xué)生展示這些物體隨著踢球旋轉(zhuǎn)的過(guò)程，提出具有啟發(fā)性、探究性的問(wèn)題：“地球另一面的這些事物會(huì)不會(huì)隨著地球的旋轉(zhuǎn)而掉下來(lái)呢？”從學(xué)生當(dāng)時(shí)的課堂反應(yīng)來(lái)看，一下抓住了學(xué)生的好奇心理、激發(fā)了他們探究的欲望，可想而知，收到了良好的教學(xué)效果。

三、優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)

科學(xué)學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)在于它更多地是通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)來(lái)達(dá)到對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，從而獲取真理。在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，如何進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為廣大教師急需解決的重要問(wèn)題。在小學(xué)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，有些實(shí)驗(yàn)是可以在課堂上進(jìn)行直接展示，如燃燒實(shí)驗(yàn)等。但是，有些實(shí)驗(yàn)卻不能很好的展示出來(lái)。如在講授《食物鏈》一課時(shí)，教師就不能把自然界發(fā)生的這種現(xiàn)象直接搬到課堂上來(lái)展示，而傳統(tǒng)的教學(xué)手段采用的是靜態(tài)的圖片展示的形式，不能生動(dòng)地展示這一知識(shí)點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)課件，首先向?qū)W生展示一片綠油油的麥苗，害蟲正在肆無(wú)忌憚地侵蝕麥苗，而害蟲卻不知一只青蛙正在準(zhǔn)備向它們發(fā)起攻擊，在不遠(yuǎn)處有一條青蛇吐著紅芯，很快將向青蛙發(fā)起攻擊。突然，一只雄鷹從天空俯沖下來(lái)，以迅雷不及掩耳之勢(shì)向蛇撲去。通過(guò)這樣再現(xiàn)自然現(xiàn)象、真實(shí)的自然情境，使學(xué)生更為直觀地了解到各種食物之間的關(guān)系，從而加深了對(duì)食物鏈的認(rèn)知。

四、培養(yǎng)學(xué)生的人文精神

科學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)不僅僅在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們也要注意在科學(xué)教學(xué)的過(guò)程中來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感上的升華，更好的貫徹和落實(shí)科教學(xué)目標(biāo)。本人在講授《地震》一課時(shí)，通過(guò)一些關(guān)于地震的視頻資料向?qū)W生展示地震來(lái)臨時(shí)所造成的驚人的破壞：房屋大量倒塌、道路嚴(yán)重變形錯(cuò)位、數(shù)目被強(qiáng)震連根拔起等震撼的場(chǎng)面，使學(xué)生心靈上受到強(qiáng)烈的震撼。通過(guò)學(xué)生的討論，教師的引導(dǎo)，為什么會(huì)發(fā)生地震？產(chǎn)生地震的原因是什么？此時(shí)通過(guò)多媒體展示由于地殼的不斷運(yùn)動(dòng)，造成了地球內(nèi)部的巖層壓力不斷增大而承受不住的的時(shí)候，便發(fā)生了地震。了解完地震產(chǎn)生的原因之后，展示2008年我國(guó)發(fā)生的汶川地震所造成的巨大破壞，同時(shí)更重要的是向?qū)W生展示在大災(zāi)大難面前，全國(guó)人民“一方有難八方支援”的民族精神，使學(xué)生在情感上得到了升華。

綜上所述，將多媒體運(yùn)用小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中改變以往枯燥單一的教學(xué)，使得教學(xué)內(nèi)容更為豐富，教學(xué)手段更為多樣，教學(xué)氛圍更加活躍，學(xué)生參與的積極性更高，讓學(xué)生親身參與到探究中來(lái)，在探究中掌握基本的知識(shí)、形成技能，提高學(xué)生人文精神與創(chuàng)新能力。因此，我們要大膽地引進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)，加強(qiáng)實(shí)踐探索，使得現(xiàn)代技術(shù)更好地為教學(xué)服務(wù)，成為教師教學(xué)中最為有效的一種教學(xué)手段。讓多媒體輔助下的小學(xué)科學(xué)課真正成為學(xué)生所喜愛(ài)的學(xué)科，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、愛(ài)學(xué)。

（責(zé)編 張景賢）