在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力

周桂學

自主學習是在教師的引導和組織下，由學生獨立自主完成教學任務的一種教學模式，在這種教學模式中學生占主體地位，教師僅僅起著引導作用。是學生積極實施，以自己的親身體驗參與，主動探究的一種學習方式。以往是學生被動機械地接受知識，現(xiàn)在是學生主動獲取知識。教師為了不教，培養(yǎng)學生自主學習能力，是教育的目標，他們具有主觀能動性，他們有著自己的思想，教師不能把他們看作是知識容器。教師不僅要向?qū)W生傳授數(shù)學知識，而且要教給他們數(shù)學技能和學習方法。指導他們利用學習方法學會動口、動手、動腦，主動積極地探究和吸取知識，使知識變成自己的財富。教師要敢于放權(quán)，把課堂主動權(quán)交給學生，敢于發(fā)動學生積極地參與課堂教學活動。讓課堂變成學生活動的舞臺，把課堂時間和空間還給學生，讓學生有自己思考、表現(xiàn)、體驗的機會，讓學生成為課堂真正的主人，教師的任務就是盡一切可能調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，使他們對數(shù)學感興趣，愿意學習數(shù)學，把“要我學”變成“我要學”“樂學”。

一、情境教學，調(diào)動學生積極性

小學數(shù)學的邏輯性還不是很強，但它仍然是比較抽象的，教師就需要對問題進行實物表演，利用直觀教具使問題具體化、形象化，創(chuàng)設的情境教學具有兩個重要特點：1.創(chuàng)設的情境必須是新舊知識的銜接點，通過自主學習可望又可及，能激發(fā)學生對新知識的求知欲望。2.新問題能夠吸引學生，引起學生的好奇心和探究欲望。問題情境的創(chuàng)設要恰當、適中，既能激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望，又能調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學生能夠積極主動地探討數(shù)學知識。

二、采用多樣化手段，激發(fā)學生興趣

數(shù)學這門學科邏輯性和思維性很強的學科，它具有一定的層次性和遞進性的特點。學生一旦入門，就會表現(xiàn)出極大的求知欲望和學習積極性，不怕困難，表現(xiàn)出頑強的鉆研勁頭，并且廣泛涉獵與所學知識相關的書籍。因此，要想使學生主動學習，首先要調(diào)動他們數(shù)學學習的積極性，通俗地講就是對數(shù)學感興趣。根據(jù)小學生的年齡特點，由于學生年齡小，自我控制力差，注意力集中的時間短，易分散。這就要求小學教師上課的時候，盡量采用多樣化的手段，變換形式，吸引學生注意力，寓教于樂，減少單一的、機械的教學模式，增加學生興趣。

1.在數(shù)學課上，教師就要善于把抽象的概念用具體的形式表現(xiàn)出來，把深奧的公式，定理形象化，把枯燥的事物用趣味化形式呈現(xiàn)出來。例如，教具的顏色要鮮艷，故事謎語要新穎，數(shù)學游戲要有趣，教師要善于在關鍵的地方設疑，恰當?shù)膽夷钅軌蚣ぐl(fā)學生的好奇心，現(xiàn)代化的多媒體手段把靜態(tài)知識變?yōu)閯討B(tài)教學。課堂教學形式讓學生時時感到新鮮感，能吸引學生的注意力。

2.教學內(nèi)容要盡量和生活實際聯(lián)系在一起，這樣就使學生感到親切、貼近，從而進一步集中學生的注意力。因此，我們要對學生講清教學內(nèi)容的來源以及它的用處。這樣通過把數(shù)學與生活實際緊密聯(lián)系，讓學生感到學有所用，生活中處處都有數(shù)學，而數(shù)學也存在于生活中的每一個角落，互相聯(lián)系而不可分離。這樣在學習的過程中學生就會有一種親切感和真實感，這樣就激發(fā)了學生的學習動機，從而對數(shù)學充滿興趣而表現(xiàn)出前所未有的動力。

3.不斷地變換數(shù)學方法，讓學生有新穎的感覺，興趣不減而動力不衰。例如，在講解 “乘法的初步認識”這課時，我沒有直接按照課本上提供的教學內(nèi)容講解，而是向?qū)W生出示一組比賽題目看誰算得又快又對。2+2，6+6+6+6+6，9+9+9+9……8（100個9）。學生看完題目以后，馬上投入到緊張的計算中去。而當學生對自己的加法計算能力而沾沾自喜的時候，我卻對每一道習題直接說出了答案，讓學生感到驚訝不已，這時我對學生說到：“你們在緊張計算的時候，我卻沒有動筆，反而能夠直接說出每道題的答案，不是我比你們的能力強，而是因為我比你們多掌握了一種運算方法，只要你們也學會了這種運算方法，對幾個相同加法相加的時候，也會準確地說出他們的答案，你們想學嗎？”這時候，學生對于學習乘法運算的興趣一下子被調(diào)到起來，學生已經(jīng)被乘法運算的巨大魅力而深深吸引。

三、適當開展競賽，提高學習興趣

小學生競爭心理比較強，在一個比賽的氛圍中學習，讓他們有新鮮感和學習的勁頭。適當?shù)亻_展數(shù)學競賽，是提高學習數(shù)學興趣又一重要手段，事物在競爭中得到發(fā)展，只有競爭才有活力。教學過程中，每間隔一段時間我們便組織一次比賽，比賽前幾天我們可以提前告訴學生對于表現(xiàn)好的學生進行表揚或獎勵，一本小小的筆記本，一支鉛筆，甚至一朵小紅花都能激發(fā)學生更大的學習興趣，使學生在學習過程中表現(xiàn)出比平時更加堅強的毅力，對于沒有獲勝的學生，教師也不要批評他們，要幫助其找出不足之處，找到合適的學習方法，有針對性地加以輔導，鼓勵他們好好學習，向獲勝的學生看齊，比賽的題目要新穎：口算搶答比賽，看誰的辦法多，巧妙方法大比拼等，要鼓勵每一個學生在競賽中都能大顯身手，取得好成績。

比賽的形式要豐富多彩、各種各樣?？梢苑殖赡猩M、女生組進行比賽，可以按興趣分成小組比賽，也可以全班比賽，增加每個層面學生獲勝的機會，獎勵的效果要大于比賽的結(jié)果，調(diào)動所有學生積極參加比賽，提高學習興趣。

四、增強自信心，讓學生愉快學習

讓學生在學習的過程中增強自信心，是提高學習興趣的首要條件。當學生在學習過程中獲得某種成功感時，就會表現(xiàn)出強烈的興趣和愛好，教師在講解過程中，對于一些難點，要進行分散講解，降低坡度，降低難點，讓每一個學生都能聽得懂，學得會，讓差生也有“我能行”的感覺，在講課的過程中，教師要善于相互鼓勵：“你能行”“是好樣的”“你一定能自己解決這個問題”等。誘導點撥，幫助學生獲得成功，當學生遇到困難或停止不前時，教師要進行個別輔導，使他們感到教師的溫暖，感動教師沒有拋棄他們，幫助他們找回自信心，鼓勵勇氣，渡過難關。我們要使每一個學生都能體會到成功帶來的喜悅，激發(fā)學生興趣而主動學習。

表揚和鼓勵是最快、最有效的方法。對于學生在數(shù)學課每一次小小的進步，我們都加以肯定、表揚，一個甜蜜的微笑，一個鼓勵的手勢都會在學生的心中留下不可磨滅的印象，一個優(yōu)秀的教師善于利用表揚來激勵學生，每一次積極的肯定都會得到學生更大的回報。

總而言之，要想使數(shù)學課堂煥發(fā)出勃勃生機，教師的教學要合理進行安排，讓學生能學進去，喜歡學習，提高他們的自信心，使每一個學生都滿懷信心地、積極主動地遨游在數(shù)學的海洋中，讓每一個學生都能成為一名英勇的水手。

（責編 田彩霞）