淺談高中信息技術(shù)教學(xué)

申美蓮

現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的社會(huì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)在生活中的各個(gè)方面得到廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生掌握一定的信息技術(shù)知識(shí)理所當(dāng)然。但是，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)課程來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)仍然是一門(mén)全新的課程。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)是一門(mén)新生事物，教師要充分利用學(xué)生對(duì)于新生事物的好奇心，在教學(xué)過(guò)程中，充分激發(fā)學(xué)生的積極性和好奇心，增加他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，教師還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。所以，一名合格的信息技術(shù)教師，要多方位考究教學(xué)，才能提高學(xué)生的素質(zhì)，才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的人才。

信息技術(shù)作為一門(mén)新興的課程，具備著其他學(xué)科所沒(méi)有的特殊性。

工具性，作為一個(gè)工具在生活中得到了廣泛的應(yīng)用，就像語(yǔ)文漢字和數(shù)學(xué)中的計(jì)算一樣，在現(xiàn)代的生活中到處可以看到計(jì)算機(jī)的影子；

快速發(fā)展性，計(jì)算機(jī)雖然誕生的時(shí)間不長(zhǎng)，但是就在這短短的幾十年，它得到了快速兇猛的發(fā)展，其更新速度之快大大出乎人們的預(yù)料；

技術(shù)含量性高，計(jì)算機(jī)在生活、學(xué)習(xí)、醫(yī)療、軍事中都得到了廣泛應(yīng)用，高中信息技術(shù)課的開(kāi)設(shè)，在理論上和實(shí)際運(yùn)用上都對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)得到拓展。

在了解了信息技術(shù)的一些基本特點(diǎn)以后，教師就要在實(shí)際教學(xué)中做到有的放矢，緊緊把握學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，制定有效的學(xué)習(xí)方法，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生實(shí)施知識(shí)講授和學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓信息技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)現(xiàn)質(zhì)量上的突破。

一、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，積極合理地安排課程教學(xué)

高中信息技術(shù)教學(xué)，教師首先要了解到學(xué)生在經(jīng)過(guò)了初中的信息技術(shù)教學(xué)以后，已經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，并且教師又要結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，從生理上和心理上去分析學(xué)生，掌握學(xué)生喜歡新鮮事物的特點(diǎn)。教師在備課的時(shí)候，要能夠巧妙地設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)一種積極向上的，對(duì)學(xué)生有吸引力的課堂氛圍。

例如在講授word、excel等office軟件的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出迫不及待的熱情和躍躍欲試的激情，教師還沒(méi)有講解完，學(xué)生便想上機(jī)操作，教師要利用學(xué)生這一特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)匕才艜r(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作，讓學(xué)生在上機(jī)操作中不斷地摸索和熟悉知識(shí)，鍛煉思維和學(xué)習(xí)方式。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)課中的理論知識(shí)和實(shí)踐操作課程安排基本上是1：1，是比較合適的。實(shí)踐證明，上機(jī)操作的次數(shù)越多，知識(shí)掌握得越牢固，所以，教師也可以根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)卣{(diào)整二者的比例，增加學(xué)生的上機(jī)操作時(shí)間。

學(xué)生永遠(yuǎn)對(duì)新鮮事物感興趣，在對(duì)新鮮事物認(rèn)識(shí)的過(guò)程中總是會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題，盡管有些問(wèn)題是那么的幼稚和簡(jiǎn)單，但是教師不能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于這些問(wèn)題教師要耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解和正確地引導(dǎo)，使學(xué)生的思維得到開(kāi)拓，疑問(wèn)得到解答，并且使學(xué)生向創(chuàng)造性思維的方面進(jìn)行發(fā)展。

二、教師要合理地布置作業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化個(gè)性化的考核

計(jì)算機(jī)作為一種工具，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試和評(píng)判時(shí)不能只靠一次上機(jī)考試就對(duì)學(xué)生進(jìn)行最終評(píng)判。教師的教學(xué)目的是讓所有的學(xué)生能夠掌握信息技術(shù)知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要盡量培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而不能打擊學(xué)生的求知欲望。Internet的普及和發(fā)展，學(xué)生對(duì)網(wǎng)上精彩的畫(huà)面和動(dòng)畫(huà)總是流連忘返。所以教師就要利用這一特點(diǎn)，在上課的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)卦黾觿?dòng)態(tài)軟件的講授時(shí)間，通過(guò)動(dòng)態(tài)軟件的掌握來(lái)帶動(dòng)靜止軟件的了解，增加學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和愛(ài)好。

例如學(xué)生雖然對(duì)word，畫(huà)圖等知識(shí)有了解，也可以自己設(shè)計(jì)一些賀卡，名片，但是對(duì)于如何設(shè)置動(dòng)畫(huà)片知識(shí)卻很少。

因此，在了解到這些情況之后，我便想到是否可以在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)卦黾右恍﹦?dòng)畫(huà)片制作的課程呢？對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅可以熟練掌握以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，每當(dāng)學(xué)生觸及到一些更高層次的知識(shí)時(shí)，便會(huì)表現(xiàn)出極大的熱情和求知欲望，通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更加熟練計(jì)算機(jī)的操作。

所以，flash的講授，在一定程度上極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在給學(xué)生講解的同時(shí)，首先滿(mǎn)足了學(xué)生的求知欲望和好奇心，也讓學(xué)生明白只要通過(guò)學(xué)習(xí)，其實(shí)一切新鮮事物并不復(fù)雜和可怕。學(xué)生對(duì)幻燈片知識(shí)掌握過(guò)程中是那么的自信，通過(guò)不斷地嘗試和實(shí)踐，學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象得到了加深，同時(shí)，對(duì)于自己的想象力和創(chuàng)造力都是一個(gè)極大的鍛煉和開(kāi)拓。

在期末考試的時(shí)候，我便讓學(xué)生隨意地設(shè)計(jì)一張會(huì)動(dòng)的新年賀卡，改變傳統(tǒng)的考試要求和標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從生活實(shí)際中找材料，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生平時(shí)學(xué)到的知識(shí)能夠得到應(yīng)用，以完成考試內(nèi)容。

三、采用合適的教學(xué)方法，開(kāi)拓學(xué)生的思維模式

信息技術(shù)是一門(mén)高速發(fā)展的學(xué)科，它的發(fā)展速度超過(guò)以往任何一門(mén)學(xué)科，創(chuàng)新是其改革和前進(jìn)的靈魂。

所以，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，我們的任務(wù)不僅是傳道授業(yè)解惑，而是帶著更高的教學(xué)目標(biāo)，那就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中善于思考，勇于用創(chuàng)新性思維進(jìn)行認(rèn)識(shí)事物。

首先，教師要做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的時(shí)候，要注意啟發(fā)他們的辯證創(chuàng)造思維，保持思維的相對(duì)性和求真性，啟發(fā)學(xué)生從不同角度提出問(wèn)題。在練習(xí)過(guò)程中，教師也不要總是用一種模式，用一個(gè)考試題目，教師可以給學(xué)生提供一個(gè)框架，讓學(xué)生在這個(gè)框架內(nèi)自由發(fā)揮，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

例如在word設(shè)計(jì)時(shí)，教師可讓學(xué)生自由選擇采用什么樣的板式，采用什么樣的頁(yè)眉頁(yè)腳等，教師不要去干涉。

教師要把計(jì)算機(jī)知識(shí)的傳授當(dāng)成是一種文化的傳授和熏陶，讓學(xué)生在這種文化的熏陶中自覺(jué)地掌握知識(shí)，充分地發(fā)揮和提高他們的創(chuàng)新實(shí)踐能力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生用創(chuàng)新思維去學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用，學(xué)以創(chuàng)新的效果。計(jì)算機(jī)教學(xué)和其他學(xué)科一樣需要教師引導(dǎo)，但是學(xué)生必須要發(fā)揮主體作用，積極思考，發(fā)揮潛在的創(chuàng)造力。

總而言之，高中信息技術(shù)教學(xué)需要教師用創(chuàng)新性思維對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，善于用創(chuàng)新性思維去認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析和理解問(wèn)題，使學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)在實(shí)踐中得到很好地掌握和應(yīng)用。

（責(zé)編 金 東）