如何提高初中思想品德課堂教學質量

董云華

初中思想品德課程的開設具有十分重要的意義，在初中繼續(xù)對思想品德課程進行學習，一方面是對小學所學習思想品德的升華，又是為初中生樹立一生的正確的思想觀念和人生方向打下堅實的基礎。在新課程改革形勢下，思想品德課程成為素質教育的重要的戰(zhàn)場，對于初中生未來的世界觀、人生觀、價值觀的形成有著不可忽視的重要影響。如何提高初中思想品德的教學質量，從而使得學生能夠形成健康的心理品質，正確的人生觀念，是我們每一位教師所應該重視的重要問題，結合我自身的一些教學經驗，我認為可以通過以下一些措施來提高初中思想品德的教學質量。

一、師生轉變觀念，加強對思想品德的重視

在過去教學的過程中，很多情況下，作為教師的我們有時候在觀念上存在誤區(qū)，因為初中思想品德的課程在整體教學中并不是占有很大的比重，所以在觀念上我們很容易將它認為是“副科”，從而一開始就在觀念上輕視了思想品德課程，在實際的具體教學過程中，我們肯定在授課的時候也會將這種思想不經意地傳遞給學生，學生一旦接受了這種思想，在觀念上也會產生思想品德課程不重要的錯誤思想，在學習的過程中，不免會忽視對思想品德的學習。新課標要求學生要全面發(fā)展，因此，作為教師的我們一定要從觀念上改變自己的教學理念，加強對思想品德的重視程度，明白思想品德課程對于初中學生的重要作用，在教學的過程中，擺正心態(tài)，用積極的態(tài)度去對待自己的工作，也要將這種正確的思想傳遞給學生，讓學生在主觀上明白課程的重要意義，只有師生共同樹立了正確的思想觀念，才能為下一步教學工作的開展，打下基礎。

二、教學方法的改變，注重教學效果

在思想品德的傳統(tǒng)教學過程中，在多數情況下的模式是教師講，學生聽，教師將重點內容給學生標記強調出來，然后讓學生進行相應的背誦，學生多是被動地接受課本知識，在一定情況下主觀的積極性完全得不到發(fā)展，學生只能是迎合教師的節(jié)奏，教師在教學過程中處于主體地位。在新的教學任務和教學思想的指導下，作為教師的我們在教學理念改觀的情況下，教學方法也應該相應地作出相應的更新，重視在學習過程中學生的主體地位。將學生被動接受知識的過程轉化為主動學習的過程，就實現(xiàn)這一過程，我們可以通過以下的幾個措施。

（一）重視學生興趣的激發(fā)

在教學過程中，學生主體地位的建立關鍵在于能否激發(fā)學生主動學習，而如何有效激發(fā)學生主動學習的關鍵又在于學生學習興趣的激發(fā)，因此，在教學過程中，我們應該注重學生學習興趣的培養(yǎng)。在初中思想品德的教材中，有各種各樣的有趣的故事，初中生也愛聽故事，在實際的教學過程中，我們完全可以利用這一特點，巧妙地用教材中的趣味故事，來滿足學生愛聽故事的天性，這樣我們既能夠讓課堂的氛圍比較活躍，同時也可以將教學任務穿插到故事中，完成了教學要求，激發(fā)了學生的學習興趣。

（二）理論聯(lián)系實際，穿插最新時事動態(tài)

近年來，初中思想品德的考試要求中加入了對時事知識內容的測試要求，這就要求我們教師在教學過程中，應該注重對時事內容的講解，時事內容與思想品德的聯(lián)系也是比較密切的，學生也對時事政治內容有著濃厚的興趣，在課下有很多學生關心國家大事，學生之間也經常討論這類的話題。但是在教學過程中，有些教師卻忽略了這一重要現(xiàn)象，將時事政治內容放到臨近考試前，集中地劃重點讓學生記憶，而在課堂中涉及的則相對比較少，效果不盡人意。我認為，我們可以將時事政治內容與課程進行有機的結合，將教材中的理論內容與現(xiàn)實中的時事政治內容聯(lián)系在一起，在課堂上進行講授，這樣學生就能夠在課堂上集中精神，教學的效果也有了一定的保障。比如，在講《參與政治生活》這一節(jié)內容的時候，學生完全可以聯(lián)系自己的實際生活，說說自己所具有的實際政治權利。國家召開兩會期間，可以將兩會的具體機構與法律職能這一塊內容和課本知識進行結合，這樣學生能在生活中，發(fā)現(xiàn)課本上的知識，學習的時候也有一定的針對性，學習的興趣和效率就能夠提高。

（三）多媒體的運用

隨著科技的不斷發(fā)展，計算機技術的發(fā)展和運用在日益融入我們的日常生活。多媒體技術作為一種新的教學手段，也已經走進了我們的課堂，成為了我們進行教學工作的一個重要手段。運用多媒體進行教學可以為學生創(chuàng)設一個更加良好的情景，可以利用多媒體獨特的優(yōu)點來拓展學生的知識面，將抽象的知識轉變得更加具體，便于學生的理解。可以說，多媒體的運用改變了傳統(tǒng)的教學模式，給教學工作和成果帶來了顯著的變化。在思想品德課堂的教學過程中，多媒體具有獨特的優(yōu)勢，多媒體可以極大地調動豐富的網絡資源，豐富課本的知識。比如，在對《法律法規(guī)》知識內容進行講授時，可以用多媒體找到幾乎所有的法律法規(guī)，還可以將各種遵紀守法以及違法的正反兩種實例，以視頻影像或者圖片音像的內容展示給學生，讓學生能夠更加直觀地感受到，法律的威嚴和不可違反性，使學生樹立正確的法律法規(guī)觀念。

（四）課堂氛圍的營造

在教學過程中，能否營造一個積極良好的課堂氛圍也直接影響著課堂的教學質量的好壞。作為教師我們應該盡可能地營造一個良好的課堂氛圍。在教學過程中，注意自己語言的運用，在自身對課本知識理解的基礎上，通過自己語言的輕重緩急來表現(xiàn)出授課內容中的重點和難點，在必要的時候還可以伴有一定的肢體語言，這樣學生能夠在課堂上保持著極大的興趣，對教師的授課方式比較感興趣，學習就會變成一個簡單的過程。同時，在教學中還應該注意良好師生關系的構建，教師和學生以平等的身份來進行交流，在教學時學生就能夠主動地提出自己的疑問，在不理解的地方或者與教師具有不同觀點的地方敢于和教師討論，教學的氛圍就能夠和諧融洽，學生學習的主動性也能夠發(fā)揮出來，課堂就會變得更加有趣起來。

（五）重視學生的問題意識

在思想品德學習過程中，由于初中生的思想不盡成熟，對一些問題的考慮也可能不是特別完善，有些問題會有自己的疑問，對于這樣的情況，作為教師我們要善于解決學生的這些疑問，能夠讓他們“知其然，知其所以然”，理解問題的根源。比如，對“個人品德“學習中，很多人對于拾金不昧這一現(xiàn)象有著不同的看法，很多學生認為既然是撿來的，應該就是屬于自己的，不違背法律法規(guī)，自己花了應該沒事，這樣的觀點是不正確的，作為教師我們應該重視此類問題，注重發(fā)現(xiàn)這些問題，注重學生思想品德的提高。

對于初中思想品德的教學，通過上述各項措施的積極實行，以及教師自身素質的提高，教學質量就能有所提高。但是我們教師應該有著創(chuàng)新意識，教學過程是隨著時代的要求不斷地與時俱進的過程，所以在教學中，我們應該不斷地學習，積極努力更新自己的觀念，用新的理論武裝自己，為提高初中思想品德的教學質量而繼續(xù)探索。

（責編 田彩霞）