播撒師愛，為特殊家庭孩子的青春護航

陶茹

沒有愛就沒有教育，教育的藝術(shù)就是愛的藝術(shù)。在從事教育工作的這些年中，教過很多學(xué)生，在我看來，每個學(xué)生都是一張白紙，可以描繪出不同的色彩和圖案。但也會受到外界因素的干擾，這些因素都會影響到孩子身心的健康發(fā)展。其中，單親家庭就成為尤為突出的一類問題。這些孩子由于沒有完整的家庭，而導(dǎo)致愛的缺失，因而往往容易出現(xiàn)一些心理問題，如自卑、冷漠、逆反、仇恨等。那么，如何才能幫助他們恢復(fù)激情四射，樂觀陽光，寬容豁達(dá)的健康人格呢？十幾年來，我秉承著“播撒師愛，奉獻(xiàn)真情”的原則，視學(xué)生如己出，努力用師愛為他們的青春保駕護航。

一、首先當(dāng)好學(xué)生，家長的“知音”

從我接觸過的離異父母身上，感覺他們對于離異這樣的事情，通常不好意思和老師溝通，一來認(rèn)為離異不是一件好事情，面對老師難以啟齒，害怕老師會另眼看待學(xué)生，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，因此不愿意告知老師；另外作為離異的父母，他們?yōu)榱吮苊夂蛯W(xué)生之間產(chǎn)生不愉快的情緒，也不愿意真誠而坦率的和學(xué)生解釋離婚的事情。但是在學(xué)生和其他人的交往中，常常又不得不面對一些有關(guān)這方面的詢問。學(xué)生由于沒有一定的心理準(zhǔn)備，往往不知所措。所以這時候就需要我們教師要善于創(chuàng)設(shè)一種真誠的氛圍，力求做到細(xì)心觀察、仔細(xì)了解家長對學(xué)生的教育方法，了解這些學(xué)生所處的生活環(huán)境，本著為學(xué)生健康成長著想的原則，注意掌握家長與學(xué)生之間的融洽點，以便架起老師、學(xué)生與家長三方面之間溝通的橋梁，用家長能夠接受的方式，開誠布公地和家長進(jìn)行交流，了解他們內(nèi)心的情感要求，達(dá)到相互了解，相互信賴的目的，給學(xué)生更多的安全感。

二、要用愛心撫慰創(chuàng)傷

作為單親家庭的學(xué)生由于缺乏父愛或母愛，使他們幼小的心理產(chǎn)生渴望被關(guān)懷的心理，作為老師，應(yīng)更加關(guān)心愛護這樣的學(xué)生，幫助他們打消其自卑心理，孤獨心理，讓他們感到集體的溫暖，使他們的心靈產(chǎn)生一種歸屬感。高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育好孩子?！痹谖胰谓痰陌嗉壘陀羞@樣的一個學(xué)生——小玉，她自幼父母離異，父母離婚后又各自組建家庭，她從小就和爺爺奶奶生活，性格內(nèi)向、孤僻，幾乎不與人溝通和交流，在班級也沒有朋友，在班級里，她就像隱形人一樣。針對她這種情況，為了幫助她走出自我封閉的陰影，早日融入班集體生活中，我經(jīng)常鼓勵她參加班級組織的各種活動，盡量淡化她與其他孩子之間的差別，同時鼓勵班級的同學(xué)跟她交朋友，讓她感受到同學(xué)的關(guān)愛，另外，對她身上的閃光點，及時表揚。并引導(dǎo)她為班級同學(xué)服務(wù)，幫助她在班集體中樹立良好形象，使同學(xué)們接受她，并樂意親近她。經(jīng)過一段時間的努力，小玉變得越來越開朗、活潑，和同學(xué)的關(guān)系也越來越融洽。小玉的變化使我認(rèn)識到，對于那些單親家庭的孩子來說，更需要教師注入無私的愛來撫慰他們心靈中最敏感的創(chuàng)傷，使他們重新得到大家的關(guān)心和愛護，享受失而復(fù)得的溫暖與快樂。單親家庭的孩子盡管遭遇了很多家庭的不幸，比一般的孩子缺少愛護和幸福感，但師愛是可以彌補這一切的，只要每一位教師本著“愛心、熱心、耐心”的態(tài)度，為他們付出更多的愛，就能醫(yī)治他們內(nèi)心的創(chuàng)傷，幫助他們克服生活中的困難，相信他們同樣會生活得快樂、幸福。

三、要培養(yǎng)參與社會活動的信心和興趣

單親家庭的孩子思想負(fù)擔(dān)重，他們往往會受到來自社會的歧視和偏見，因而怕教師知道家中的真實情況，更怕同學(xué)知道，不愿意和同學(xué)交往，在性格上容易變得內(nèi)向、憂郁、自卑，甚至孤僻。老師要注意多和孩子進(jìn)行交流和溝通，重視孩子情感方面的需要，多給孩子提供精神上的支持，教育孩子自尊、自強、自愛，鼓勵孩子積極參加集體活動，盡可能多地參與社會活動，不要逃避，要主動與人交往。讓學(xué)生在交往活動中了解自己，發(fā)展自己，完善自己；讓學(xué)生養(yǎng)成群體意識，在集體活動中指導(dǎo)他們的道德規(guī)范和行為；當(dāng)他們?nèi)〉贸晒r應(yīng)多進(jìn)行鼓勵，不對時切不可遷就，要循循善誘，耐心輔導(dǎo)。對于有一定組織能力的學(xué)生，教師可以把活動中最重要的任務(wù)交給他，讓他有一個自我展示的機會，在活動中發(fā)揮自身的潛力，獲得大家的認(rèn)可，培養(yǎng)他們的自信心，增進(jìn)和同學(xué)的友誼，從而養(yǎng)成健康、開朗樂觀的性格。

四、要培養(yǎng)自立精神和責(zé)任感

失去父愛或母愛的孩子，生活中面臨著更多的挫折，曾經(jīng)幸福溫馨的家庭，在遭遇變故后，很多事情只能獨自面對。教師要通過交流、疏導(dǎo)，使他們認(rèn)識到，克服自身弱點，是自強、自立的基礎(chǔ)，老師對他們的嚴(yán)格要求是對他們最大的愛護。我總是語重心長地告誡他們要堅強，不怕挫折，要正視逆境，敢于同命運挑戰(zhàn)。讓他們明白，善于摔跤的孩子會先走路，走路快而不摔跤，即使在不斷的跌跤之后，也讓他認(rèn)識到挫折并不可怕，可怕的是失去追求。成功的人往往是在經(jīng)歷各種失敗的教訓(xùn)中獲得成功的。我一方面培養(yǎng)他們的競爭意識、挑戰(zhàn)意識、領(lǐng)袖意識、參與意識；另一方面培養(yǎng)他們的自強能力，樹立他們的自信心，逐步培養(yǎng)他們自立精神。做到自強自立，學(xué)會照顧和保護好自己，并對他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步多表揚和鼓勵，培養(yǎng)孩子的耐挫力和責(zé)任感，使孩子擁有健康向上的心理。

總之，單親家庭的孩子之所以會出現(xiàn)各種心理問題，究其根本，主要是愛的缺失。作為教育工作者，對這些孩子需付出更多的愛心、耐心和誠心，來彌補他們所缺失的關(guān)愛，幫助他們克服不健康的心理。我堅信只要把自己的教育智慧和濃濃的愛意融入到教育工作當(dāng)中，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以正，一定會為單親家庭的孩子驅(qū)走心靈的陰霾，勾畫出絢麗多彩的人生畫卷！

（責(zé)任編輯 劉新蕊）