信息技術在高中語文古詩詞教學中的應用

劉建輝

[內容摘要]隨著信息技術的不斷發(fā)展，學校各學科教學中信息技術的應用也呈上升趨勢。高中語文古詩詞教學當前存在諸多限制性因素，影響學生對古詩詞的理解。在高中語文古詩詞教學中應用多種信息技術教學法，可以促進學生對課堂內容的理解吸收，完成傳承中華傳統(tǒng)文化的教學任務，提高課堂教學效率。

[關鍵詞]信息技術；高中語文；古詩詞教學

在高中語文古詩詞課堂教學中應用信息技術，可以有效減輕教師的教學負擔，激發(fā)學生的學習興趣。本文主要闡述了信息技術在高中語文古詩詞教學中的應用策略。

一、信息技術在高中語文古詩詞教學中應用的重要性

古詩詞作為我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在我國小學、初中、高中的語文教學中一直占有重要的地位，是弘揚中華文化、歷史與精神的有效載體。教師在教學中應將弘揚古詩詞中蘊含的傳統(tǒng)文化精神作為教學重點，重視古詩詞對學生的情感教育作用?，F階段的高中語文古詩詞教學中存在著教學方式傳統(tǒng)陳舊、教學內容缺乏新意等弊端，使高中語文古詩詞教學無法提高教學效率，完成教學目標。目前，信息技術在高中語文教學中的應用愈發(fā)廣泛，教師應加強古詩詞教學中信息技術的應用，并根據教學內容制定有較強針對性的教學方案，增強教學效果，提高教學水平。

信息技術在高中語文古詩詞課堂教學中的有效應用，可以減輕教師課堂板書的負擔，提高教學效率。通過制作多媒體課件，教師可以有效節(jié)約課堂教學時間，更加清晰地表述教材內容。信息技術的應用還體現在影像資料對學生感官的刺激方面，教材內容的相關影像資料可以給學生留下深刻印象，激發(fā)學生的學習興趣，使學生更好地理解和吸收古詩詞知識。另外，還可以通過應用信息技術引入適當的課外知識，拓寬學生的學習視野，培養(yǎng)學生積極的情感和良好的道德品質。

二、信息技術在高中語文古詩詞教學中的應用

（一）播放多媒體課件，提高教學效率

播放多媒體課件是信息技術在高中語文古詩詞教學中最為常見的應用方式，教師可以將課堂內容通過多媒體展示出來，既能省去書寫板書的時間，更能直觀有效地表現文章主旨，促進學生的有效學習，提高教學效率。在教學中教師可以結合多媒體課件進行講授，深化學生對文章背景和內容的理解。

例如，教學蘇教版高中語文古詩詞選修（上）《滿江紅·怒發(fā)沖冠》，教師課前可以積極準備多媒體課件，將教學內容以PPT演示文稿的形式呈現在課堂教學中，并通過播放影像資料，激發(fā)學生學習的積極性和自主性，深化學生對課堂內容的理解與吸收。

（二）創(chuàng)設教學情境，幫助學生理解文本

在高中語文古詩詞教學中，創(chuàng)設生動的教學情境有助于增強學生的課堂學習效果，使學生深入領會中華傳統(tǒng)文化的深厚底蘊。

例如，蘇教版高中語文古詩詞選修（上）《秋日登洪府滕王閣餞別序》（簡稱《滕王閣序》）一文中，滕王閣是我國江南三大名樓之首，教師課前應做好充分的教學準備，搜集有關滕王閣、黃鶴樓、岳陽樓三大名樓的影像資料、文章的寫作背景以及與滕王閣相關的名人軼事。課上教師先為學生播放三大名樓的影像資料，介紹滕王閣在我國歷史中的重要地位，豐富學生對我國名樓建筑的認知，而后向學生介紹文章作者王勃的寫作背景，還原作者寫作時的情境，再讓學生面對滕王閣的美景圖片有感情地朗讀課文，最后結合文本和圖片描述出滕王閣“層臺聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地”的美景。本課教學中情境的創(chuàng)設，有助于學生構建完整的學習框架，更好地領悟文本的內涵。

（三）課內外知識結合，強化學生的理解能力

在高中語文古詩詞課堂教學中應用信息技術，可以沖破傳統(tǒng)教學方法的限制，將課外古詩詞引入課內，通過對比分析詩詞的寫作方式、表達情感等，強化學生對課堂內容的理解，有效提高古詩詞教學質量。

例如，教學蘇教版高中語文古詩詞選修（下）《將進酒》一課，教師可以針對李白“酒詩”的特點，運用多媒體技術對同類詩詞進行對比分析，理解詩人灑脫的情懷和淡泊名利的品格。也可以將詩文與李白的同類詩詞進行對比，如《月下獨酌》中“舉杯邀明月，對影成三人”、《把酒問月》中“唯愿當歌對酒時，月光長照金樽里”等“酒詩”，結合這些詩句向學生詳細介紹李白的生平經歷，幫助學生理解其坎坷的仕途與人生歷程。

信息技術在高中語文古詩詞教學中的應用，可以通過播放多媒體課件、創(chuàng)設教學情境、將課內外知識有機結合等方式，深化學生對古詩詞內容的理解，提高古詩詞教學的教學效率和質量，使中華傳統(tǒng)文化精神得到弘揚。

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（責任編輯 趙永玲）