“我要一個人唱歌”

谷長新

一、“我要一個人唱歌”：新課改的目標(biāo)定位

2012年，12歲的山東男孩馬子躍在干爹陳超的陪伴下走上了《中國達(dá)人秀》的舞臺，舞臺上的他有些緊張，緊緊地握著干爹的手，講話時略帶羞澀。陳超告訴大家，他是馬子躍唱歌天賦的發(fā)現(xiàn)者，今天是來陪小躍躍唱歌的，因為他一個人唱歌緊張，所以自己在旁邊幫襯一下。父子倆一起演唱了《傳奇》，當(dāng)馬子躍開口唱出第一句，評委和觀眾都震驚了，因為他的聲音純凈得沒有一絲雜質(zhì)，不過干爹的加入?yún)s讓表演顯得不那么完美。在唱下一首歌曲之前，評委高曉松說：“手不能拉一輩子，一定要讓他自己唱下去?！逼渌u委也鼓勵他放松心情。馬子躍接下來的表現(xiàn)很出色，全場掌聲雷動，他成功晉級。

這個情景常常浮現(xiàn)在我的腦海中，作為一名教育工作者，在新課改的背景下，馬子躍的的成功蛻變給予我們很多的啟迪和思考。新課程改革的目的是通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展，使他們具備終身發(fā)展的能力。新課程改革突出學(xué)生發(fā)展的自主性和主動性，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，鼓勵他們自主參與，從而實現(xiàn)“成人”教育。一言以蔽之，就是讓學(xué)生主動發(fā)展、自主發(fā)展，成為“我能一個人唱歌”的人。

二、“手不能拉一輩子”：新課改教師的角色定位

葉瀾教授曾經(jīng)說過：“沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神?！毙抡n程改革強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和課程建設(shè)的合作者、促進(jìn)者和開發(fā)者，馬子躍能夠?qū)崿F(xiàn)夢想，陳超和評委功不可沒，他們在整個過程中扮演了促進(jìn)者、合作者和創(chuàng)新者的角色，而這正是新課改背景下教師要擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?/p>

1.主動學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

新課程改革要求教師在課堂教學(xué)中始終保持和學(xué)生平等的“學(xué)友”關(guān)系，抓住學(xué)生的心理特點，尊重和愛護(hù)每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到激勵與賞識，從而主動參與學(xué)習(xí)的全過程。

教師要成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，就要樹立正確的教育質(zhì)量觀，從單一的追求教學(xué)成績變成追求學(xué)生的全面發(fā)展，從輕視教育過程到重視教育的每一個環(huán)節(jié)，使學(xué)生從被動的學(xué)變?yōu)橹鲃拥奶骄?，成為學(xué)習(xí)的主人。另外，教師還要注意教學(xué)方法，要善于因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活他們的求知欲，教師更要關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，成為學(xué)生實現(xiàn)人生理想的引路人。正如高曉松所說：“手不能拉一輩子，一定要讓他自己唱下去”，有時候放手就是最大的促進(jìn)，教師的放手能還給學(xué)生一片藍(lán)天。

2.走向成功的合作者

第一，教師要成為學(xué)生的合作者。馬子躍的成功有其自身的天賦，但我們不難發(fā)現(xiàn)，評委老師用不同的方式鼓勵馬子躍獲得了成功。學(xué)生的成功不能缺少教師的相伴，這樣的教育不正是師生共贏的教育嗎？不正是師生合作的結(jié)晶嗎？

第二，教師要成為教育的合作者。不論做任何事情，想要成功，合作是至關(guān)重要的，馬子躍的成功就是眾多教師合作指導(dǎo)的結(jié)果。新課改提出了課程綜合化和學(xué)習(xí)方式綜合化的要求，教師之間須交流合作、互通有無，唯有如此，才能實現(xiàn)教育資源的整合利用，達(dá)到教育質(zhì)量的最優(yōu)化。

3.教育改革的創(chuàng)新者

無論是學(xué)校管理還是教育科研，無論是課程開發(fā)還是課堂改革，創(chuàng)新都是發(fā)展的必由之路。教師應(yīng)樹立全新的課程意識，積極主動地參與到教學(xué)改革中，特別是新課程的開發(fā)中。新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的精神，確立了國家課程、地方課程、校本課程三級課程體系，這就要求課程必須與教學(xué)相互整合、高度融合，教師須在課程改革中發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)課程開發(fā)的能力，善于整合課程資源，加速課程改革的本土化研究。

三、“我也要一個人唱歌”：讓教師的發(fā)展走向?qū)I(yè)化

教師的成長需要一個過程，要經(jīng)歷艱苦的錘煉和不斷的反思。隨著新課改的不斷深入，學(xué)生的主體地位越來越突出，他們的求知欲有時會擊中教師的“軟肋”，這就需要教師擁有更加豐富的專業(yè)知識、高超的課堂駕馭能力和寬廣的人文視野，不斷地審視、反思和積累?？梢哉f，教師的專業(yè)化發(fā)展就在于教師自身的反思、評價和改造，要實現(xiàn)自我超越，教師“也要一個人唱歌”，唱好以下五首歌：

1.壯志在我胸：增強(qiáng)使命感與責(zé)任感

無論從事什么職業(yè)都需要有高遠(yuǎn)的目標(biāo)牽引。作為教師，要與時俱進(jìn)，為學(xué)生一生的發(fā)展負(fù)責(zé)，為整個社會的進(jìn)步奠基，把學(xué)生培養(yǎng)成有責(zé)任感的對社會有用的人。這種使命感和責(zé)任感需要每位教師不斷地完善自己，使自己的人格、品行、學(xué)識成為學(xué)生成長路上的榜樣，用自己的成功影響和帶動學(xué)生的成功。

2.我的眼里只有你：熱愛是最好的老師

無論是學(xué)生、課堂，還是學(xué)校、社會，都是教師獲得力量的源泉，教師的專業(yè)化發(fā)展更需要教師們真心而熱忱地欣賞學(xué)生、熱愛學(xué)生、投身教育、奉獻(xiàn)教育。

3.讀書：終身學(xué)習(xí)，讀書千遍不厭倦

學(xué)習(xí)的內(nèi)涵就是教師要掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，能夠通過探索進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，始終認(rèn)為“我的書柜里缺少一本書”。想要做專家就要先做雜家，觸類旁通，獲得更多的知識與能力。

4.千萬次地問：做學(xué)問，就要問

教師要樹立問題意識，也就是能夠發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題。教師要發(fā)現(xiàn)問題并深入地研究，解決了疑問就有了學(xué)問。教師要不斷用新的教學(xué)理念對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評價，分析不足，提出整改方案，使自己的教學(xué)行為能夠適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，并努力提升教學(xué)實踐的理論層次，使自己成為研究型、學(xué)者型的教師。

5.相信自己：相信拼搏才能勝利，要成功就得努力

信心是成功的基石，教師首先要樹立自信，相信自己能夠成為一名合格的教師。教師應(yīng)不為名利所動，持之以恒做研究，一心一意干教育，相信路在腳下，曙光就在前方，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

人生無極限，做教育更是如此。新課程改革促使教師們不斷地積累與創(chuàng)新，每一位教師都應(yīng)做獨特的我，在提升自我價值的同時獲得更多的社會價值。

（作者單位：山東省濟(jì)南市歷城區(qū)洪家樓小學(xué)）

（責(zé)任編輯：徐曉卿）