中學(xué)生物實驗開設(shè)情況調(diào)查

王雪　許婷婷　李娜　崔曉　王寶慧　金志民

摘要：生物學(xué)實驗是中學(xué)生物學(xué)教育中必不可少的一個環(huán)節(jié)，當然也是實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣和鞏固理論知識的學(xué)習(xí)，而且具有培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、動手操作、科學(xué)探究和創(chuàng)新能力等的教育功能。教師要深入研究生物學(xué)的教材，提煉教學(xué)內(nèi)容中的某些要素方法，并在教學(xué)設(shè)計過程中滲透進去，讓學(xué)生在生物實驗活動參與中體驗科學(xué)方法的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生物 實驗開設(shè) 調(diào)查

為更好地讓新課程標準服務(wù)于教學(xué)，近期我們在黑龍江省內(nèi)調(diào)研了 10 所市區(qū)、縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生物實驗室儀器配置和建設(shè)的情況，發(fā)現(xiàn)一些中學(xué)生物實驗室器械和教師情況得到很大的改善，但也還存在亟待改進的很多問題。

一、中學(xué)生物實驗室配置存在的問題

（一）實驗室實驗儀器陳舊

在調(diào)查的10所中學(xué)中，高達百分之70%以上的實驗儀器都是與新教材實驗需要的儀器不對應(yīng)的過時儀器，陳舊的實驗儀器也只是擺設(shè)，并沒有使用價值。其中還有一所中學(xué)沒有生物實驗室。

（二）新型的實驗儀器設(shè)備種類和數(shù)量不足

在調(diào)查的中學(xué)中，教師課堂完成所有實驗演示過程的竟然沒有；完成三分之一到三分之二的中學(xué)有3所；只完成顯微鏡的結(jié)構(gòu)觀察的實驗有2所；教師只是在課堂上講述實驗過程的有5所中學(xué)。在調(diào)查的10所中學(xué)也只有3所學(xué)校開設(shè)了半學(xué)期的新教材生物實驗，其他學(xué)校由于各種原因沒有開設(shè)生物實驗的課程。

（三）實驗室數(shù)量缺少

在調(diào)查的中學(xué)中，有九所學(xué)校只有一個生物學(xué)實驗教室（一所學(xué)校沒有生物實驗室），但是在校的學(xué)生數(shù)量明顯需要的實驗室不僅僅只有一間實驗教室。有六所學(xué)校由于學(xué)生數(shù)量的擁擠擠占了實驗室，導(dǎo)致學(xué)生不能進行生物學(xué)實驗。有兩所學(xué)校物理、化學(xué)、生物共同使用同一間教室進行試驗，學(xué)生根本不能完成所需的實驗內(nèi)容。更有一所學(xué)校的生物實驗室已經(jīng)改成了物品儲存?zhèn)}庫。

（四）一些中學(xué)生物實驗室的實驗管理人員和實驗教育人員素質(zhì)也是有待提高

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)級學(xué)校的生物實驗教師對教材中的實驗課的程實驗內(nèi)容、儀器名稱、儀器分類、儀器操作和該完善的實驗教學(xué)檔案等問題根本不了解，更有甚者竟然一無所知。

（五）生物實驗室的管理也很混亂

其中部分中學(xué)的生物實驗室對已經(jīng)使用過的儀器并沒有及時清洗或處理而直接放在架子上，部分實驗室的實驗儀器擺放凌亂、不整齊，儀器分類也出錯；實驗教學(xué)中使用記錄的檔案也沒有建立完善，實驗報告本也是填寫隨意、不規(guī)范，有的甚至沒有填寫實驗報告本。

二、問題產(chǎn)生的原因剖析

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對中學(xué)實驗教學(xué)的認識程度和重視程度不夠

由于中考和高考對學(xué)生的實驗技能并沒有相應(yīng)的考核制度和過程，所以很多學(xué)校并不重視學(xué)生的實驗技能，更重視對學(xué)生文化課知識的考查。

（二）經(jīng)費不到位

在調(diào)查的10所中學(xué)中，沒有一所學(xué)校經(jīng)費預(yù)算中提及添置實驗藥品、實驗設(shè)備的專項經(jīng)費，即使學(xué)校的實驗管理人員向上反映了實驗室的情況，實驗器材損壞不能得到及時的補充，實驗所需一次性用品的耗費更是不能得到及時的補充，其原因都是學(xué)校經(jīng)費不足。

（三）實驗員素質(zhì)和培訓(xùn)不達標

在9所有生物實驗室的學(xué)校中，有1所學(xué)校中沒有實驗員，有1所學(xué)校中的實驗員由任課教師充當，其他9所都有相應(yīng)的實驗員。沒有實驗室的學(xué)校中，只有一名專業(yè)生物教師，別的生物教師為非專業(yè)。

三、完善實驗室的建議

（一）提高實驗員的素質(zhì)和實驗工作的專業(yè)培訓(xùn)

作為實驗員，首先要提高自身的能力和個人素質(zhì)，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，熱愛自己的工作，通過自己的努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)實驗環(huán)境。有的實驗員還可以利用業(yè)余時間自學(xué)，系統(tǒng)地了解實驗室管理知識，熟悉各種儀器的結(jié)構(gòu)、性能和操作的方法。

（二）加強和完善實驗教學(xué)監(jiān)督評估工作和評價機制

實驗教師的教育評估作為重要的工作評估項目，自然會引起學(xué)校和教師的重視程度，因此，完善實驗教學(xué)的評價機制是非常有必要的。第一，要把實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)的情況加進學(xué)校工作評價方案之中，并把實驗教學(xué)的管理質(zhì)量作為評價相應(yīng)學(xué)科的教師和實驗員工作質(zhì)量的指標之一，共同把實驗室建設(shè)好，提高實驗教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的實踐操作能力。第二，把實驗室的經(jīng)費投入的多少加到學(xué)校工作的考核內(nèi)容里，這樣做也有利于實驗室建設(shè)。第三，把及時提出對實驗室建設(shè)、提出優(yōu)秀建議和意見加入到實驗員考核、評估的內(nèi)容，也可以使學(xué)校更加及時地了解實驗室設(shè)備的情況，并可以予以補充。

（三）教育部門更多的組織實驗教學(xué)的展示活動

這樣可以激發(fā)實驗教師和學(xué)生對實驗的喜愛和興趣，同時也可以給實驗教師帶來更多展示自己的機會。根據(jù)很多實驗教師的反映，他們很難整理申請職稱報告的材料，主要原因是因為他們沒有教學(xué)的成績，沒有比賽的機會，更沒有獲獎記錄，所以很難評上高的職稱，難以被聘用。如果我們可以經(jīng)常組織實驗教學(xué)相關(guān)的競賽類活動，實驗教師就可以有更多的機會來展示自己的能力，從而提高他們的工作熱情，他們的工作能力也就更加容易得到提升。既可以提高實驗教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和實踐能力，又可以給實驗教師非常好的機會來展示自己的能力。

參考文獻：

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省教改項目：生物科技類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究與實踐（12-XJ14086）基于校企合作平臺研究生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究。

作者簡介：

王雪（1993.10— ），女，黑龍江雙鴨山人，學(xué)士，助教，研究方向：中學(xué)生物教學(xué)與研究。

（責編 田彩霞）