當(dāng)代青少年責(zé)任心的培育途徑探析

李琳

摘要：學(xué)校德育的重要任務(wù)之一就是培養(yǎng)有責(zé)任心的學(xué)生，青少年必須具備的責(zé)任心表現(xiàn)為誠實守信、勤于思考、

重視細(xì)節(jié)、講求效率、有始有終、善于合作、明確目標(biāo)等方面。做一個有責(zé)任心的人，就是要對自己負(fù)責(zé)，對家

庭負(fù)責(zé)，對集體負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)。青少年要學(xué)會涵養(yǎng)人文精神，學(xué)會讀書提升人生，學(xué)會反思促進(jìn)成長，學(xué)

會踐行通向成功，培育強烈的責(zé)任心。

關(guān)鍵詞：青少年 責(zé)任心 培育途徑

清朝初年昆山人顧炎武在《日知錄》中說“保天

下者，匹夫之賤，與有責(zé)焉耳矣”，這句話后來被梁

啟超概括為“天下興亡，匹夫有責(zé)”，并很快流傳開

來。國家的興旺或衰敗，我們每個人都有責(zé)任。什么

是責(zé)任？馬克思、恩格斯在談到人的一般責(zé)任時指

出：“作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，你就有

使命，就有任務(wù)，至于你是否認(rèn)識到這一點，那都是

無所謂的”?！冬F(xiàn)代漢語詞典》（第6版）對“責(zé)任”

的解釋是：分內(nèi)應(yīng)做的事情；沒有做好分內(nèi)應(yīng)做的

事，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的過失。因此，責(zé)任的本質(zhì)包括兩方

面，其一為“必為性”，即必須做的事情，表示事理上

或情理上的必要；其二為“應(yīng)為性”，即應(yīng)該做的事

情，表示理所當(dāng)然。當(dāng)代青少年必須具有強烈的責(zé)

任心，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，才能

成長為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

一、當(dāng)代青少年必須具備的責(zé)任心

責(zé)任心是個人或民族前進(jìn)的精神力量，是社會

發(fā)展的動力?！皼Q定一個人成功最重要因素不是智

商、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通能力、組織能力和控制能力等，而

是責(zé)任”。當(dāng)代青少年必須具備的責(zé)任心表現(xiàn)在以

下幾方面。

1.誠實守信

孔子早就說過，“人而無信，不知其可也”（《論

語·為政》），“自古皆有死，民無信不立”《論語·顏

淵》。當(dāng)今社會，尤其需要每個人都養(yǎng)成誠實守信的

品質(zhì)。只有人人講誠信，守信用，社會才會越來越美

好，達(dá)到幸福和諧。媒體上曾有一篇報道：一個成績

非常優(yōu)異的中國大學(xué)生在法國留學(xué)，因為鉆了公交

自動售票機(jī)的空子成功逃票三次，結(jié)果在法國任何

一家公司都找不到工作。一家公司告知這個大學(xué)生

求職失敗的原因：一是你不尊重規(guī)則，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)

則中的漏洞并惡意使用；二是你不值得信任，而公

司許多工作是必須依靠信任進(jìn)行的，并提醒他“道

德常常能彌補智慧的缺陷，然而智慧卻永遠(yuǎn)填補不

了道德的空白”。由此可見，誠信是為人之本，是處

事之基。

2.勤于思考

孟子說：“心之官則思”（《孟子·告子上》）。思考

是一種可貴的品質(zhì)，它體現(xiàn)著“獨立之精神，自由之

思想”的內(nèi)涵，傳承精華，去除糟粕，孕育智慧。事實

證明，善于思考會使人受益無窮，有助于正確認(rèn)識

自己的責(zé)任和義務(wù)，拓寬自己的人生之路。思考也

是不斷提升自身能力和認(rèn)知判斷的需求，是提高修

養(yǎng)、增長才干、成就事業(yè)的必由之路，更是時代賦予

的重要責(zé)任。當(dāng)今社會日新月異，新事物、新知識、

新技術(shù)、新問題層出不窮，只有與時俱進(jìn)地不斷學(xué)

習(xí)和思考，才能更加科學(xué)地解決前進(jìn)中的矛盾，促

進(jìn)社會的發(fā)展。

3.重視細(xì)節(jié)

胡適曾經(jīng)寫過一篇《差不多先生傳》的文章，諷

刺中國人做事馬馬虎虎的不良習(xí)慣。汪中求在《細(xì)

節(jié)決定成敗》一書中說：“蕓蕓眾生能做大事的實在

太少，多數(shù)人的多數(shù)情況只能做一些具體的事、瑣

碎的事、單調(diào)的事，也許過于平淡，也許雞毛蒜皮，

但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的

基礎(chǔ)”。很多人都明白細(xì)節(jié)決定成敗，但是具體落實

在行動中時往往得過且過，草草了事，在青少年群

體中也有這樣的現(xiàn)象。一些青少年做事心不在焉，

只求數(shù)量，不求質(zhì)量，更不重視細(xì)節(jié)。這種不良習(xí)慣

一旦養(yǎng)成，就可能因小失大，造成“差之毫厘，失之

千里”的嚴(yán)重后果。當(dāng)今的青少年要改變心浮氣躁、

淺嘗輒止的毛病，提倡注重細(xì)節(jié)、把小事做細(xì)。

4.講求效率

當(dāng)今社會是經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的信息社

會，是講求效率的時代。講究效率，就是要最大限度

地發(fā)揮時間的作用。中華民族要實現(xiàn)偉大復(fù)興的

“中國夢”，如果沒有全體國民“時不我待、只爭朝

夕”的精神去艱苦奮斗，奮發(fā)圖強，披荊斬棘，復(fù)興

之夢就會落空。

5.有始有終

宋代大文豪蘇軾曾說：“始終得其正，天下合于

一”（《蘇軾全集·正統(tǒng)論三首》）。這句話說出了有始

有終對做事的重要性。只要是正當(dāng)有益的事情，就

要有一種“一不做，二不休”、“說了算，定了干”的精

神，克服困難堅持到底，不要半途而廢。滴水穿石不

是力量大，而是功夫深，貴在堅持，我們切不可有頭

無尾，輕易放棄。

6.善于合作

古人說：“志合者，不以山海為遠(yuǎn)；道乖者，不以endprint

咫尺為近”（《抱樸子外篇·博喻卷第三十八》）。它強

調(diào)了合作的重要性?，F(xiàn)代社會的很多工作都需要團(tuán)

隊和集體來共同完成。例如新東方科技教育集團(tuán)之

所以發(fā)展得這么快，正是俞敏洪和他的合伙人一起

奮斗的結(jié)果；阿里巴巴之所以做成了電子商務(wù)帝

國，也是由于馬云和他的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊齊心合力地干事

業(yè)。成功，需要克難攻堅的精神，更需要團(tuán)結(jié)協(xié)作的

合力。

7.明確目標(biāo)

生活沒有目標(biāo)，就像汪洋中的一條小船，不知

駛向何方。如果青少年根據(jù)自己的實際情況，確立

了可望又可及的目標(biāo)，具有“海到盡頭天作岸，山登

絕頂我為峰”的氣概，那對自己的成長是非常有利

的。因為一心一意朝著自己目標(biāo)奮勇前進(jìn)的人，整

個世界都會為之讓路。

二、青少年責(zé)任心的基本要求

當(dāng)代青少年的責(zé)任意識已發(fā)生了很大變化，如

“在理想追求上，重物質(zhì)實惠輕理想目標(biāo)；在價值取

向上，重個人本位輕社會本位；在思想觀念上，重自

我實現(xiàn)輕社會責(zé)任等”，這不利于青少年的健康成

長。青少年應(yīng)按照責(zé)任心的基本要求鍛煉自己，強

化自己的責(zé)任意識。

1.對自己負(fù)責(zé)

當(dāng)代家庭以獨生子女居多。獨生子女有自己的

優(yōu)勢和長處，但也有先天的不足和弱點，責(zé)任心缺

乏就是其中一項，加強青少年責(zé)任心的教育刻不容

緩。一些青少年或沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、看韓

劇，或沉溺于睡懶覺、早戀、吃喝玩樂等，不遵守校

紀(jì)校規(guī)，對學(xué)習(xí)沒有興趣，沒有理想，沒有目標(biāo)，對

生活沒有熱情，混一天算一天。這樣的學(xué)生就是對

自己不負(fù)責(zé)！一個對自己都不負(fù)責(zé)的學(xué)生，是不能

奢望他對家庭、對集體、對社會負(fù)責(zé)的。對自己負(fù)責(zé)

任，那就要滿腔熱情投入到火熱的生活中去，緊緊

盯住目標(biāo)，珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，充實自己，為個人

的成長增加砝碼，為將來的幸福打下基礎(chǔ)。

2.對家庭負(fù)責(zé)

很多青少年從小生活在蜜罐子里，備受家長呵

護(hù)，除了學(xué)習(xí)外，家務(wù)事基本不會做，為人處世也不

合格，尤其是個別同學(xué)，因為種種原因或傷害自己，

或傷害他人，給家庭造成莫大的痛苦和無可挽回的

損失。對家庭負(fù)責(zé)，就是要珍愛生命，時刻為親人著

想，珍惜每一個平凡的日子，刻苦學(xué)習(xí)，發(fā)憤圖強，

為父母爭光，為親人盡孝，學(xué)會成長，少讓長輩和家

長擔(dān)心。

3.對集體負(fù)責(zé)

目前，部分青少年對集體活動不熱心，喜歡獨

來獨往，離群索居，各行其是，寧可在網(wǎng)上尋找陌生

人交流，也不愿意和同學(xué)交流，性格孤僻，內(nèi)向敏

感，沒有集體榮譽感，這不利于青少年的健康成長。

對集體負(fù)責(zé)任，就是要有熱情，有激情，熱愛生活，

熱愛集體。凡事貴在參與，青少年應(yīng)善于合作，團(tuán)結(jié)

友愛同學(xué)，逐漸形成集體的向心力和凝聚力，帶領(lǐng)

周圍的同學(xué)一起努力，共同進(jìn)步，共同成長。

4.對社會負(fù)責(zé)

學(xué)校是社會的一個小縮影，青少年總是要走出

學(xué)校進(jìn)入社會的。當(dāng)前一些青少年不遵守社會公

德，出現(xiàn)了亂扔垃圾、隨地吐痰、亂刻亂畫、大聲喧

嘩、打架斗毆、輕信謠言、損壞公共財物、破壞公共

秩序等不良現(xiàn)象，這都是對社會不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。對

社會負(fù)責(zé)，就是要明確什么事可以做，什么事不能

做。凡是道德和法律提倡和要求的，就堅決做到；凡

是道德和法律反對和禁止的，就堅決不做。

三、培養(yǎng)青少年責(zé)任心的有效途徑

無論是個人的成長，還是家庭和集體的和諧，

或是人類社會的進(jìn)步，都離不開每個人所承擔(dān)的責(zé)

任。怎樣才能成為一個有責(zé)任心的人呢？我們認(rèn)為

青少年可以從以下幾方面努力。

1.涵養(yǎng)人文精神

將尊重生命的人道主義精神、尊重頭腦的科學(xué)

精神與尊重規(guī)則的法治精神結(jié)合起來，內(nèi)外兼修，

就是人文精神。一方面青少年要尊重生命，摒棄馬

加爵、藥家鑫那種視他人生命如草芥的極端行為；

另一方面也要學(xué)會自悟，自覺培養(yǎng)責(zé)任意識。目前

學(xué)校在對學(xué)生傳授基礎(chǔ)知識和基本技能時，也要加

強對學(xué)生做人的教育，進(jìn)行人文精神的熏陶，對修

身養(yǎng)性的文學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)等課程也要認(rèn)真對待。我

們也要培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的精神，教育學(xué)生學(xué)會凈

化自己的靈魂，學(xué)會追求光明與正義，不要一味追

求肉體的愉悅和感官的刺激。我們還要培養(yǎng)學(xué)生尊

重規(guī)則的法治精神，做到規(guī)則和法律面前一律平

等，不要有特權(quán)思想。

2.讀書提升境界

一個有責(zé)任心的人不僅是充滿愛心、懷有真

心、秉持公心、出以慧心的人，還應(yīng)是一個學(xué)而不厭

的學(xué)習(xí)者，他學(xué)習(xí)的目的是為了提升自己，從“生

存——謀生”逐步發(fā)展到“發(fā)展—創(chuàng)業(yè)”，進(jìn)而升

華到“修身——養(yǎng)性”的境界。讀書，不僅要讀有字

之書，而且還要讀人生、讀社會的無字之書；不僅要endprint

讀萬卷書，行萬里路，而且要與時俱進(jìn)，知萬國情，

懂萬國理?？森h(huán)視身邊的青少年，除了上課必須要

看的課本之外，課余時間翻閱其他書目的較少。一

些學(xué)生寧可一天到晚地玩手機(jī)，也不愿意抽出一點

點時間靜下心來閱讀古今中外名著和教育部門推

薦的課外書籍。古人云：“腹有詩書氣自華”，思想的

浮躁必然導(dǎo)致行為的浮躁，行為的浮躁又會加深思

想的浮躁，如此惡性循環(huán)，其結(jié)果只會是青春韶華

逝去，人越來越膚淺。只有認(rèn)真讀書，多讀書，勤于

思考，我們的思想才會深刻，我們的境界才會提升。

3.反思促進(jìn)成長

古人云：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與

朋友交而不信乎？傳而不習(xí)乎？”（《論語·學(xué)而》）青

少年要善于反思。每當(dāng)夜幕降臨時，我們要抽出一

點時間反思自己白天的所作所為，回顧自己一天的

生活、學(xué)習(xí)、工作、與人的交往、與自然的相處，反省

自己的成敗得失。堅持寫日記是反思的好方法，教

育改革家魏書生稱它是“道德長跑”。通過日記，我

們可以看出自己心智的成長與發(fā)展的軌跡，使自己

的道德日臻完善。一個人如果不善于反思，不善于

反省，那么他就不知自己的所作所為是否合乎道德

規(guī)范；同樣，一個民族、一個國家不善于反思反省，

那么在發(fā)展的道路上就可能原地踏步不能前進(jìn)。個

人通過反思，可以揚善去惡、去偽存真、化性起偽；

民族或國家通過反思，可以修正失誤，匡謬正誤、走

上康莊大道。所以，反思是青少年在成長過程中必

須學(xué)會的提高自身的重要手段。

4.踐行通向成功

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睂嵺`是

認(rèn)識的基礎(chǔ)，也是責(zé)任心等良好品德形成和發(fā)展的

源泉。青少年要學(xué)習(xí)理論，更要加強實踐鍛煉，通過

自主參與豐富多樣的活動，重視親身體驗，促進(jìn)正

確的思想觀念和責(zé)任心的形成和發(fā)展，做到“學(xué)、

思、記、行”相結(jié)合，學(xué)以致用，豐富自己，在行動中

提升自己，同時要持之以恒，反復(fù)鍛煉，自覺形成踐

行意識，從而養(yǎng)成一定的行為和習(xí)慣。正所謂“行為

形成習(xí)慣、習(xí)慣形成性格，性格影響命運”。

總之，一個有責(zé)任心的青少年應(yīng)是一個充滿愛

心的人，他愛自己、愛家人、愛他人，勇于擔(dān)當(dāng)，敢于

負(fù)責(zé)；一個有責(zé)任心的青少年應(yīng)是一個真誠的人，

他真誠地面對自己，關(guān)心集體，關(guān)注社會，效力民

族，服務(wù)國家；一個有責(zé)任心的青少年應(yīng)是一個秉

持公心的人，他既關(guān)心自己的利益，也關(guān)心他人的

利益，絕不損公肥私，損人利己；一個有責(zé)任心的青

少年應(yīng)是一個智慧的人，不僅敢于擔(dān)當(dāng)，而且善于

擔(dān)當(dāng)，對自己的責(zé)任爛熟于心，朝著自己的目標(biāo)持

之以恒地奮斗。當(dāng)媒體上介紹“感動中國”的普通人

和道德模范、身邊好人的先進(jìn)事跡時，為什么我們

會感動得熱淚盈眶？那是因為這些普通人數(shù)十年來

一直堅守著自己的信念和操守，不忘當(dāng)初的一份承

諾和責(zé)任，踐行著自己的夢想和追求。如果我們每

一個人，尤其是青少年，都具有很強的責(zé)任心，那我

們將會迎來更加美好的明天。endprint