淺談技能大賽助推職業(yè)教育發(fā)展

劉文婭

摘要：在職業(yè)院校辦學中，技能大賽是一個重要的指導方向，對職業(yè)教育發(fā)展具有很好的推動作用。該文結(jié)合職業(yè)院校辦學特色，探討了職業(yè)技能大賽在職業(yè)教育發(fā)展中，在師資隊伍建設(shè)方面、學生的專業(yè)技術(shù)及就業(yè)能力提升方面、校企合作建設(shè)方面、實訓基地的建設(shè)方面等的助推作用。最后提出職業(yè)院校要大力舉辦職業(yè)技能大賽，提高指導教師的綜合能力和參賽學生的專業(yè)技能，確保職業(yè)技能大賽在職業(yè)院校的職業(yè)教育發(fā)展中能更好的發(fā)揮推動作用。

關(guān)鍵詞：技能大賽；職業(yè)教育；助推

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044(2014)26-6117-03

Abstract：Occupation skill contest is an important direction of occupation colleges,is a booster of occupation education development.This paper focuses on the role of boosting of the occupation skills contest in the construction of teachers' team,the students' professional skills and employment,the construction of cooperation for school and enterprise，the construction of training base,etc.In order to promote the occupation skills contest for the development of occupation education,improving the professional skills of teachers and students,ensuring the boosting of occupation skills contest in the development of education occupation.

Key words: skills competition; occupation education; boost

1 概述

“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”，全國職業(yè)院校技能大賽由教育部、天津市政府等16家單位聯(lián)合舉辦。2010年，大賽首次進入國家級職業(yè)技能競賽系列。2014年，國務(wù)院總理李克強在2月召開的國務(wù)院常務(wù)會議上，把職業(yè)教育定位在“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)和民生改善”的戰(zhàn)略地位；“兩會”期間，代表委員們對職業(yè)教育的高度關(guān)注；之后，中國發(fā)展高層論壇傳出了“兩類人才、兩種模式高考”的設(shè)想……這一切都傳遞著一個信號：職業(yè)教育的春天來了。職業(yè)教育技能大賽的宗旨在于展現(xiàn)職業(yè)院校的師生風采，為職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)造良好氛圍，促進校企合作建設(shè)，為社會構(gòu)建高技術(shù)型人才。大賽不僅是學生的專業(yè)技能、綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的比拼，更是教師的教育理念、專業(yè)能力和教師技能的比拼。

2 職業(yè)技能大賽對職業(yè)教育發(fā)展的推進作用

職業(yè)教育發(fā)展離不開教師隊伍的建設(shè)、學生就業(yè)能力的提升、校企合作的建設(shè)、實訓基地的建設(shè)等方面。而職業(yè)技能大賽對這幾個方面都具有很好的推動作用。

2.1 職業(yè)技能大賽在教師隊伍建設(shè)方面的推進作用

職業(yè)技能大賽在教師隊伍建設(shè)方面的推進作用主要體現(xiàn)在教師的教育理念、教師的專業(yè)能力和教師的技能三個方面，很多職業(yè)院校通過技能比賽，能夠與兄弟院校對比，發(fā)現(xiàn)本校各方面存在的差距，找出原因，并及時糾正整改，促進學校的良性發(fā)展。

2.1.1 職業(yè)技能大賽促進了教師教學方式的改革

過去的教學方式是“以教師講授為主，以學生自學為輔”的教育模式。而職業(yè)技能比賽使得教學觀念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，強調(diào)的是團隊協(xié)作精神，衡量的是學生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，體現(xiàn)出“做中教”、“做中學”的職業(yè)教育特點。在進行職業(yè)教育改革時，必須轉(zhuǎn)變和更新職業(yè)教育理念，開展職業(yè)技能比賽可以有效的讓教師的教育理念得到更新，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是要能夠適應(yīng)社會發(fā)展的高技能型人才，所以教師設(shè)計的教學內(nèi)容要以實用為目的，以適應(yīng)社會的發(fā)展。通過帶隊比賽，教師們深刻體會到：必須要以真實的項目驅(qū)動為載體，圍繞企業(yè)生產(chǎn)中的實際問題，來開展教學教育和改革教學設(shè)計；必須轉(zhuǎn)變以往的教學觀念，要改革教學組織形式，以學生為主體，充分發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生的團隊意識；必須以崗位需求能力為目標，綜合考核學生的專業(yè)技能和團隊協(xié)作精神。職業(yè)技能大賽的開展對教學方式改革的引導得到了師生的一致認同。

2.1.2 職業(yè)技能大賽促進了教師專業(yè)能力的提升

在職業(yè)教育中，為了培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專業(yè)人才，教師必須要具有較高的實踐技能水平和實踐教學能力。

從貴州職業(yè)技術(shù)學院多位教師帶隊的經(jīng)驗來看，專業(yè)教師通過帶學生參加技能大賽，不僅能讓教師掌握新技術(shù)技能，還能提高教師的教學能力。目前，國內(nèi)大多數(shù)的職業(yè)院校在考核的時候都存在“重理論、輕實踐”的現(xiàn)象。這是由于很多學校未能為學生搭建良好的實訓平臺，缺乏先進的實訓設(shè)備，大多數(shù)實驗停留在模擬和驗證階段，沒有開發(fā)性的實訓，不能滿足企業(yè)的實際要求。而職業(yè)技能大賽則是一個提升教師專業(yè)能力的良好平臺。在技能大賽中，參賽院校眾多，指導教師必須要把所學知識真正轉(zhuǎn)化為操作技能，并且對職業(yè)技能掌握嫻熟，把單純的教學任務(wù)轉(zhuǎn)向企業(yè)的開發(fā)項目，并指導學生進行實踐操作，才能在大賽中脫穎而出取得優(yōu)異成績。同時，技能大賽還能促使教師及時更新自己的教育理念，改進教學方式方法，以適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展和滿足企業(yè)用人需求。另外，教師在指導學生參加職業(yè)技能大賽之前都要下到企業(yè)，參加培訓和鍛煉，這樣教師就會接觸到最新的技術(shù)和設(shè)備，從而可以提升教師的專業(yè)能力，開闊了教師的視野。

2.1.3 職業(yè)技能大賽促進教師創(chuàng)新能力的提高

通過職業(yè)技能大賽，可以快速幫助企業(yè)找到所需的高技能型人才。而要在技能大賽中取勝，得到企業(yè)的青睞，就必須要有高水平的雙師型和創(chuàng)新型教師進行指導。所謂創(chuàng)新型教師就是要有開拓的思維與視野，善于思考研究，對實際操作中存在的問題要勇于探索和大膽實踐，隨時關(guān)注最新技術(shù)的動態(tài)，將最新的技術(shù)信息及時傳遞給學生，并帶領(lǐng)學生在實踐中進行共同研究和探索?？傊?，教師的創(chuàng)新能力能夠通過所帶學生在大賽中的表現(xiàn)體現(xiàn)出來，而教師的創(chuàng)造性教學可以提升學生在大賽中的創(chuàng)造素質(zhì)。通過對貴州職業(yè)技術(shù)學院的調(diào)查分析，參加技能大賽后的教師的技能水平和創(chuàng)新能力都得到了不同程度的提高。

2.2 職業(yè)技能大賽對學生的促進作用

2.2.1 技能大賽促進學生職業(yè)素質(zhì)的提升

職業(yè)院校以培養(yǎng)高技術(shù)型人才為主要目標，即不僅要具備相應(yīng)的綜合素質(zhì)，還要能夠高質(zhì)量完成每一項工作任務(wù)。學生在參加技能大賽中，一般是以2-3人組成團隊，這就需要彼此間默契配合，發(fā)揮良好的團隊溝通能力、團隊協(xié)作能力、企業(yè)管理理念與創(chuàng)新精神等，才能出色的完成每一項工作任務(wù)。

技能大賽所涉及的專業(yè)范圍廣泛，融入了國內(nèi)外先進的培養(yǎng)教育理念。通過參加技能比賽，學生從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，能夠掌握適合自己的學習方法，能夠利用現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查閱最新技術(shù)動態(tài)并快速掌握。

2.2.2 技能大賽促進學生就業(yè)能力的提升

用人企業(yè)非?？粗芈殬I(yè)技能大賽的結(jié)果，學生的職業(yè)競爭意識能在大賽中得到充分表現(xiàn)。在人力資源利用中，特別是在技能型專業(yè)人才緊缺的今天，參賽選手、獲獎學生得到用人企業(yè)的大力追捧。好的比賽結(jié)果是靠扎實的訓練、高技術(shù)能力和好的職業(yè)素養(yǎng)來保證，通過對企業(yè)的調(diào)查，用人單位對選拔出來的參賽學生評價非常好，就業(yè)質(zhì)量相當高。職業(yè)院校也將這些在大賽中取得好成績的優(yōu)秀學生作為學習標桿，激勵引導其他學生掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能，畢業(yè)后實現(xiàn)“零距離”上崗。

根據(jù)貴州職業(yè)技術(shù)學院參賽選手的問卷調(diào)查分析得出：能夠參賽的學生，首先要得到專業(yè)教師的推薦，一般以學習成績、動手能力和心理素質(zhì)作為評判標準；接著通過學員舉辦的知識競賽來層層選拔；最后學院組織強化集訓，讓參賽學生參加行業(yè)企業(yè)專家的知識講座，接受新知識，掌握新技能。經(jīng)過這一系列高強度的訓練，這些學生具備了豐富的知識結(jié)構(gòu)、很高的技能水平、很強的團隊協(xié)作能力和很好的心理素質(zhì)。在全國技能大賽中，這些參賽學生和其他院校選手較量切磋、取長補短、互相學習，他們的水平和沒有參加過競賽的同學相比，已經(jīng)有了天壤之別。這些參賽的學生，特別是在比賽中取得優(yōu)異成績的學生更加倍受企業(yè)的青睞。如貴州職業(yè)技術(shù)學院2014年參加全國“三網(wǎng)融合與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化”大賽的學生都得到了中興通訊股份有限公司的實習邀請，實習效果顯著，受到用人單位好評。

2.3 職業(yè)技能大賽對校企合作的推進作用

一方面，許多行業(yè)、企業(yè)用人單位為了尋求高技術(shù)型人才，主動與職業(yè)院校合作，從培養(yǎng)根源出發(fā)，利用學校教學資源平臺培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生。另一方面，全國職業(yè)院校技能大賽的競賽內(nèi)容大都是最新熱門技術(shù)，為了能夠適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)和新興技術(shù)的發(fā)展需求，學校必須跟緊時代步伐，與擁有最新技術(shù)的企業(yè)建立校企合作關(guān)系，及時轉(zhuǎn)變教育教學理念，更改課程設(shè)置、教學內(nèi)容和專業(yè)建設(shè)等。因此，從某種意義上說，技能大賽促進了校企合作的進度。

隨著新興產(chǎn)業(yè)通訊行業(yè)3G技術(shù)全面升級，迎來4G技術(shù)，國內(nèi)外許多職業(yè)院校敏感地捕捉到了這個發(fā)展動態(tài)，并尋求與企業(yè)的大力合作。例如，貴州職業(yè)技術(shù)學院開門辦學，主動開啟了與行業(yè)巨頭中興通訊股份有限公司等的校企合作通道，成立了“中興NC學院”，其合作成果顯著，在近兩年的全國職業(yè)院校技能大賽上，學生都取得了優(yōu)異的成績。該事例表明，通過校企合作培養(yǎng)出來的學生能夠擁有最新技術(shù)知識，掌握最新技術(shù)技能。這樣，學生就能占領(lǐng)就業(yè)市場，提升了學生的就業(yè)能力，保障學?？沙掷m(xù)發(fā)展。由此可見，全國職業(yè)院校技能大賽能夠有效地促進校企合作關(guān)系。

2.4 職業(yè)技能大賽對校內(nèi)外實訓基地建設(shè)的推進作用

學校與企業(yè)建立合作關(guān)系，共同建立校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓基地。校外實訓基地提供給學生頂崗實習，保障了學校實施“2+1”或“2.5+0.5”的培養(yǎng)模式中的一年或半年的工作崗位實習。校內(nèi)實訓基地一方面可以保證優(yōu)質(zhì)教學，另一方面可以為相關(guān)行業(yè)提供社會培訓考證等服務(wù)。這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)校企互利雙贏，促進校企合作實訓基地的建立。

技能大賽不僅是對參賽選手的考察，同時也是對技能實訓基地的考察。在技能大賽訓練過程中，實訓基地是技能訓練的最佳場所。因此為取得好成績，各參賽院校和企業(yè)增加實訓設(shè)備投入，購買先進設(shè)備，建成小型化的實訓“工廠”，讓學生能體驗企業(yè)的實際項目工作任務(wù)，使教學與實際生產(chǎn)過程緊密相連，實訓基地的建設(shè)從硬件上為教師和學生技能的提升提供了保障，因此技能大賽能夠助推實訓基地的建立，促進職業(yè)院?？焖侔l(fā)展。貴州職業(yè)技術(shù)學院在2013-2014年就為參加多個國家級職業(yè)技能大賽投入了很多資金，一方面提升了實訓室的條件，同時參賽學生在比賽中也取得了優(yōu)異成績，讓投入有所價值，為培養(yǎng)高技能型人才奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3 結(jié)束語

開展全國職業(yè)院校技能大賽，一方面，不僅為學校爭光，提升了指導教師的綜合能力，也能充分發(fā)揮學生的專業(yè)技能優(yōu)勢，促進了職業(yè)教育健康快速發(fā)展，實現(xiàn)學校發(fā)展的良性循環(huán)。另一方面，通過開展職業(yè)技能比賽，培育了一批批優(yōu)秀畢業(yè)生，能夠快速的為企業(yè)挖掘高技術(shù)型人才。未來，我國將大力開展全國性的職業(yè)技能大賽，以進一步推動我國職業(yè)教育的發(fā)展，為企業(yè)提供真正需要的人才。

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