女子班語文教學(xué)的幾點嘗試

白楊

女子班是我校的特色班，鋼琴、舞蹈是她們的必修課程，國際象棋、書法、古箏、擊劍、烹飪等是她們的選修課程，比起普通班級的學(xué)生，女子班學(xué)生的視野更開闊，在棋琴書畫和舞蹈等藝術(shù)方面的學(xué)習(xí)更系統(tǒng)、更專業(yè)。2010年9月，我接手女子班的語文教學(xué)工作，進行了大膽的嘗試，用藝術(shù)手段點燃學(xué)生語文學(xué)習(xí)的滿腔熱情，用學(xué)科活動推動學(xué)生讀書實踐的廣泛開展，用讀寫結(jié)合促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

一、 用藝術(shù)手段點燃學(xué)生語文學(xué)習(xí)的滿腔熱情

1. 音樂，讓想象插上翅膀。在教學(xué)《最佳路徑》一課時為了營造現(xiàn)場氛圍，把學(xué)生引進課文描述的情境之中，我播放了法國南部地中海海濱風(fēng)光的圖片，同時請一名學(xué)生現(xiàn)場彈奏一段鋼琴曲。PPT上呈現(xiàn)出精美的畫面，輕快而優(yōu)美的旋律從一個小女孩的指尖傾瀉而出。同學(xué)們仿佛一下子就置身于法國地中海海濱的旖旎風(fēng)光之中了。那個彈鋼琴的小女孩流暢、嫻熟的演奏給大家插上了想象的翅膀。這樣的設(shè)計不僅營造了濃烈的現(xiàn)場氛圍，還彰顯了女子班學(xué)生課程設(shè)置上的獨特優(yōu)勢。

2. 表演，使復(fù)述生動有趣。《推敲》一課的課后練習(xí)1要求：朗讀課文，講講這個故事。在和學(xué)生充分研讀課文之后，我設(shè)計了讓學(xué)生合作表演這個故事的環(huán)節(jié)。學(xué)生甲、乙，分別扮演賈島和韓愈，學(xué)生丙則扮演大樹和烏鴉。表演開始。“賈島”騎著一把掃帚（毛驢）出場了，她搖頭晃腦念念有詞，“砰、砰、砰”的敲門聲，驚動了樹上棲息的烏鴉。烏鴉的扮演者學(xué)生丙“哇、哇”大叫著“飛”走了?！百Z島”自言自語：“在這荒郊野外，我人生地不熟，到哪去找李凝家呢？咦，前面有個過路的，去問問?！苯又?，“賈島”就跑到邊上隨機詢問同學(xué)：“這位大哥，您知道李凝家住在哪里嗎？”“小妹妹，你知道有個叫李凝的人住在哪里嗎？”“大爺，您知道李凝家住在哪里嗎？”……最后，他又自言自語道：“哎，都不知道，我還是再找找吧。說不定就在前面?！保?“賈島”的自問自答，以及和其他人的一問一答，把賈島在路上“找了好久”，才“摸”到李凝家表演得生動傳神，惟妙惟肖。）

3. 美術(shù)，用丹青斑斕感悟。讀完了《青銅葵花》，我和女子班的孩子們一起展示了一節(jié)“《青銅葵花》閱讀分享課”。我在課堂上設(shè)置了這樣一個環(huán)節(jié)：讓同學(xué)們根據(jù)自己的閱讀感悟，想象小說中所描述的大麥地、蘆葦蕩、葵花田、蘆花鞋、金茅屋，以及青銅和葵花的生活場景，進行繪畫創(chuàng)作，給這篇小說配插圖。當(dāng)同學(xué)們把自己的繪畫作品展示在黑板上時，所有人的眼睛都被點亮了。那些畫面有的熱烈，有的凄清，有的寫意，有的抒情，有的只是簡單勾勒，有的卻是工筆細(xì)描。除了畫畫的技巧，最讓人感動的是孩子們于細(xì)節(jié)處表現(xiàn)出的對人物精神世界的感悟。同學(xué)們的繪畫作品正是在經(jīng)過反復(fù)閱讀品味之后完成的，可以說是她們閱讀理解后的再創(chuàng)作，是她們閱讀感悟的另一種外顯形式。那些繪畫作品不僅讓黑板變成了畫板，更讓閱讀的感悟得到了升華。

實踐證明，當(dāng)語文遇到藝術(shù)，那靈動舒緩的音樂、惟妙惟肖的表演、色彩斑斕的圖畫……有效地溝通了各學(xué)科之間的聯(lián)系，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，使原本靜止不動的文本文字充滿了無限的生機和活力，大大提高了語文學(xué)習(xí)的效率。

二、 用學(xué)科活動推動學(xué)生讀書實踐的廣泛開展

女子班相對于其它普通班級來講，課程緊，節(jié)奏快，進行大量課外閱讀的難度較高。我在班里鼓勵學(xué)生充分利用“三余”（課余、飯余、作業(yè)之余）時間讀書，在學(xué)?！般逶?，幸福成長”的課外閱讀指導(dǎo)思想下，開展了 “小淑女看世界”系列讀書活動，創(chuàng)辦了富有個性的班刊《半畝方塘》、班級雜志“人物話廊”系列故事作文書，還邀請了家長、著名作家等進行講座，定期進行師生課外閱讀讀書交流活動，有效地激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。

2012年5月，女子班學(xué)生彭靜姝有幸跟隨父母到新疆一游。出發(fā)前，我給女孩布置了一項作業(yè)，在旅游的途中不要忘了拍些照片，并寫寫旅游日記，回來以后做成ppt向同學(xué)們介紹。女孩很聽話，也很能干。她從新疆回來后不僅做了ppt介紹，還出了一本裝幀精美的圖文冊《一路向西》。在我的建議下，2012年九月彭靜姝在學(xué)校舉辦了個人的《一路向西》圖文展。這次展覽不僅在學(xué)校引起了轟動，連報社的記者都被吸引來了。不久，《城市商報》“家有兒女”欄目對彭靜姝的事跡進行了獨家專欄報道。

當(dāng)我們的課內(nèi)外閱讀活動和語文實踐活動結(jié)合得越來越緊密的時候，學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)變得越來越主動，越來越自覺，學(xué)生語文素養(yǎng)形成的軌跡也越來越清晰。當(dāng)表達、交流變成了一種需要時，它反過來又進一步促進了學(xué)生對課內(nèi)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的掌握。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識發(fā)生了質(zhì)的變化，語文課堂不再是語文學(xué)習(xí)的唯一陣地，廣闊的世界才是語文學(xué)習(xí)的大世界。

三、 用讀寫結(jié)合促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高

在三年的女子班語文教學(xué)中，我一方面指導(dǎo)女孩們進行大量的課外閱讀和實踐活動另，一方面高度重視作文教學(xué)的課后講評。每次習(xí)作都精心挑選貼近她們生活的寫作話題，寫老師，寫同學(xué)，寫活動……大到對釣魚島爭端發(fā)表看法，小到對教室的花草展開討論，宿舍里的小溫馨、教室里的小矛盾、同學(xué)間的小秘密……無一不成為寫作的素材?！丁耙恢Κ毿恪笨铼氁痢贰丁翱鞓忿Z炸機”劉禮揚》《“藝六黑馬”陳莉閔》《“可樂女孩”鄧冰潔》《“美女飛人”申美惠》……一個個特色鮮明的標(biāo)題，賺足了觀賞者的眼球。翻開一本本故事書，你會發(fā)現(xiàn)，孩子們以真摯的情感、獨特的視角、樸實的語言，塑造了一位位女子班小淑女的形象。走近女子班，你不光會看到滿園的姹紫嫣紅，還會看見狗尾巴草掛著清晨的露珠在風(fēng)中搖曳，金黃的向日葵轉(zhuǎn)動著花盤向太陽問好，婷婷裊裊的蝴蝶蘭散發(fā)出一地的幽香，就連不起眼的苔花也爭搶陽光，要學(xué)牡丹一樣開放……

如果說女子班是半畝方塘，那么在這三年之中，我精耕細(xì)作，撒下了魚苗，種上了珍珠，養(yǎng)殖起田田的荷花。在活水源源不斷地注入的半畝方塘中，天光云影五彩斑斕。

（作者單位：蘇州外國語學(xué)校）