樂教于學讓我與學生共成長

劉政媛

摘 要：愛是教育的靈魂，有愛才有教育的一切。“疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神圣。”教師的一舉一動都是學生的楷模，都清楚地印在學生的眼里、心上。筆者結(jié)合從教九年來的經(jīng)驗，對教學過程中教師如何快樂地教和學生快樂地學進行了概括總結(jié)，并提出幾點看法。

關鍵詞：教師樂教 學生樂學 師生共進步

一、愉快教學法

教師在教學過程中，要善于運用愉快教學法教育、引導學生，調(diào)動他們的學習主動性、積極性，以取得良好的教學效果。

愉快教學法就是教師在課堂上，通過引導來調(diào)動學生的內(nèi)在學習動力而取得良好的教學效果的一種教學方法。近幾年來，這種教學方法已經(jīng)得到了教育部的肯定，并為廣大教師所接受，運用到實際的教學過程中。它改變了傳統(tǒng)的教學做法，注意發(fā)揮情感的作用，激發(fā)了學生的求知欲，減輕了學生的學習負擔。

運用愉快教學法調(diào)動學生的學習動力，變“要我學”為“我要學”。教與學是教師和學生的雙邊活動。教師的“教”起主導作用，學生的“學”起主體作用。近幾年來，廣大教育工作者創(chuàng)造了很多新的教育方法，把快樂引進課堂，充分調(diào)動學生的學習主動性、積極性，使學生學有所得，學有所樂。

愉快教學法的方法很多，如：愉快游戲式、想家引導式、動態(tài)圖片式、情景表演式、故事感染式等。常言道：“教學有法，但無定法”。教師要善于選擇方法，并創(chuàng)造性地加以運用，力求使教學取得良好的效果。

二、愛學生的效應

溫家寶說過：“教師不是雕刻家，但可以雕刻出世界上最美好的作品?！泵總€作品不同，我們應因材施教。老師要愛學生，并教育學生要學會愛，學會感恩。沒有愛的教育是缺失的教育。我們教師在教學過程中，常常會因為學生犯錯誤而說“你怎么這么笨”，而做老師的有沒有想過，因為笨老師才教出了笨學生??！我們每天面對的都是這些學生，有學習好的，也有差的，我們無法改變現(xiàn)狀，那就改變一下自己吧！

在教學過程中，筆者有意識地“攻心”。從教幾年來，筆者主要從事的是禮儀基礎課的教學，禮儀課已經(jīng)成為大中專院校普及的一門學科，尤其是中等職業(yè)技能院校，除了學技術之外，更多的是要教會他們“學禮、知禮、懂禮”。在禮儀課教學過程中，很多知識點如“站、坐、走”的學習是要學生直接演示的。筆者遇到很多學生在做示范動作時，畏首畏尾，特別不好意思，不敢表現(xiàn)，有時會引起其他學生的哄堂大笑，這時，筆者會鼓勵學生，讓他們跟著筆者一點點地學，要大膽地做，越勇敢越自然，不要因為自己不會做感到丟臉，自信是戰(zhàn)勝一切困難的武器。同時告訴那些愛作怪的學生們，“笑人不如人”，同學們之間在學習上應該相互幫助，相互扶持，大家共同進步。很多學生也會因為筆者的鼓勵變得越來越勇敢自信。

好的教育應是心心相印的活動，讓我們用愛心、信心、誠心去溫暖感化我們的學生，讓學生體會到溫暖。

三、反思教學

教師在教學過程中，除了教之外，要經(jīng)常反思自己的教學，才能進步。

教師要有自己獨特的教學風格?！皩煛币兂伞皩W”。在教學過程中，不是老師指導學生而是和學生一起成長，請記?。鹤寣W生學會的課才是好課，讓學生學會的老師才是好老師，好老師的價值就體現(xiàn)在“導學”上。

在教學過程中，筆者試著：學生能做的老師不做，學生能看懂的老師不講，把學習的主動權交給學生，讓他們成為真正學習的主人。絕不是居高臨下，你聽我講，我管你從，而是平等互助的關系，教師幫學生學習，學生幫教師教學。

四、充實自己，改變自己

一堂好課永遠離不開教師高超的教學藝術。在教學過程中筆者始終堅信：一堂好課不在于教師講得精彩，而在于學生學得精彩。教師要為學生也要為自己加強修養(yǎng)、飽學知識、增長才干，做一個讓學生敬仰的人，做學生真正的良師益友，履行好教書育人的天職。

教育家魏書生說過：“埋怨環(huán)境不好，常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常是我們自己不夠?qū)捜?；埋怨天氣太惡劣，常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教，常是我們自己方法太少”。在教學過程中我們要嘗試著去改變，不要等工資福利增加了才安心工作，學生厭學了再認真教書，別人努力了之后自己才努力。

教育是一門藝術，在教學過程中，會遇到各種學生，各種問題，只要內(nèi)心充滿愛，發(fā)揮教育智慧，將教育學生與愛護學生巧妙結(jié)合，精心設計教學過程，讓學生從內(nèi)心上真正融入到教學中，學有所樂，樂有所學，這樣的教育肯定成功。讓我們師生共同努力、共同進步吧！

（作者單位：濟南市技師學院）endprint