如何構(gòu)建適合本地區(qū)的教育信息化資源

蔡永鴻

隨著我國加強教育信息化建設特別是三通兩平臺的建設，教師對教育信息化資源的需求顯得越來越緊迫。經(jīng)過幾年的建設，到目前為止，網(wǎng)絡教育資源在量和質(zhì)上都有了很大程度的提升。但是在以購買為資源主要獲得途徑的情況下，由于統(tǒng)一開發(fā)的資源缺乏地域上的針對性以及在一些資源開發(fā)過程中開發(fā)者對教學實踐經(jīng)驗和教育理念的缺乏，導致大量的教學資源與教學需求嚴重脫節(jié)。這樣教師能直接拿過來用的資源少之又少，嚴重影響了教師在信息化教學過程中的資源利用率，阻礙了教師信息素養(yǎng)水平的提高。以提高資源利用率和區(qū)域內(nèi)教育資源的均衡發(fā)展為目標的資源共建共享能有效提高教師對資源的利用率，讓教師在開發(fā)、使用這些教育資源的過程中提高自身的信息素養(yǎng)。那么，如何構(gòu)建適合本地區(qū)的優(yōu)質(zhì)的信息化教育資源呢？筆者認為至少要做好以下幾個方面的工作。

一、要做到科學合理地規(guī)劃

做到科學合理地規(guī)劃是有效推進教育信息化資源建設工作的前提。規(guī)劃的目的是為了使后續(xù)資源的建設更規(guī)范、更科學，使已有的資源得到最大限度的利用。在規(guī)劃過程中，信息化教育資源應達到以下兩個基本要求。

1.教育信息化資源建設要以為基礎教育課程改革服務為目標

在目前的新課改背景下，教育資源的建設要體現(xiàn)新課程改革的思想，有效地促進信息技術與學科的融合，滿足新課程背景下自主、合作、探究式學習的需要，成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效載體。

2.教育信息化資源要符合本地區(qū)的教育教學實際

教育資源的建設要適合本地區(qū)的教學對象、教學內(nèi)容和資源的應用方式。資源只有符合本地區(qū)的教育教學實際，才能被真正利用起來。當資源被大規(guī)模、高頻率地使用時，才達到了資源建設的最終目的。

二、精心組織，科學管理

要使資源建設工作進行得更科學、有效，必須要有好的管理機制。因此，如何將本地區(qū)的教師有效組織起來，打造一支穩(wěn)定的以教師個人、教師團體、學校團隊、學科團隊和區(qū)域團隊為主力的多層次的資源開發(fā)和管理隊伍，是區(qū)域內(nèi)資源建設的核心問題。

區(qū)域內(nèi)的資源建設應采取由主管教育行政部門組織，以廣大一線教師共同開發(fā)建設為主，購買為輔的資源建設模式。鼓勵城鄉(xiāng)教師把廣大教師的需求作為資源建設的動力，結(jié)合先進的教學經(jīng)驗和理念進行教學設計、軟件制作，堅持開發(fā)、應用、共建、共享的綜合開發(fā)思路，使廣大教師能夠在這個過程中共同提高，共同發(fā)展。在整個開發(fā)過程中要充分發(fā)揮本地區(qū)教育行政部門的優(yōu)勢，促進資源在合理范圍內(nèi)的共享，使教育教學資源在質(zhì)量、效益、可持續(xù)發(fā)展等方面有更強的保證。

三、加強信息反饋

教師在使用教育資源的過程中，應及時將符合本地區(qū)教學實際的資源上傳到資源共享平臺，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)之間、不同學校之間優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。鼓勵資源的使用者將資源應用效果及時反饋到資源建設中心，以便不斷提高資源質(zhì)量。主管部門更要鼓勵教師積極參與教育資源的建設和應用，挖掘更多的將教學經(jīng)驗、教育理念與信息化相結(jié)合的有實用性的優(yōu)質(zhì)資源，確保教學資源建設的有效性。

四、采取有效措施，提高資源應用效率

以活動促應用，是推進資源廣泛應用的常規(guī)策略。在應用過程中，教育主管部門要通過定期召開教育資源應用交流研討會、舉辦競賽活動等措施，加大教師學習和應用教育資源的力度，使教師的創(chuàng)造能力在開發(fā)、學習、應用教育資源中得到提高，逐步掌握現(xiàn)代教育技術的基本功。

要采用多種方式增強教師的科研意識，提高教師利用資源庫開展教育教學研究的能力。要組織教師進行資源建設相關課題方案及專題論文的撰寫，鼓勵青年教師和骨干教師參加各級各類信息化教育的研究與實踐，在實踐中提高科研能力。

優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡教育資源是國家三通兩平臺建設的重要組成部分。在當前形勢下，研究如何構(gòu)建適合本地區(qū)的教育信息化優(yōu)質(zhì)資源顯得尤為重要。建設與共享教育信息化優(yōu)質(zhì)資源面臨的問題復雜多樣，還需要身處教學一線的廣大教師不斷地進行研究。

（責任編輯袁妮）endprint