發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫優(yōu)勢，促進信息技術(shù)學(xué)習(xí)

趙有明

網(wǎng)絡(luò)資源以其豐富、便利和多元化的特點，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。但網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容紛繁復(fù)雜、良莠不齊，如何才能更好地促進信息技術(shù)學(xué)習(xí)呢？這就需要我們教師根據(jù)學(xué)校軟硬件條件、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等實際情況對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進行優(yōu)化整合。在此筆者結(jié)合我校的實際情況，對如何通過建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源資源庫促進信息技術(shù)學(xué)習(xí)進行了如下研究。

一、建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的必要性

通過對本校學(xué)生關(guān)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的問卷調(diào)查得知，少部分學(xué)生是通過查找書本、報紙、雜志等傳統(tǒng)媒體獲取學(xué)習(xí)資料的，大部分學(xué)生是通過因特網(wǎng)獲取學(xué)習(xí)資料的。通過查找書本、報紙、雜志獲取學(xué)習(xí)資料的方式有時效率較低，而因特網(wǎng)資源中存在著不少垃圾信息，如何對從因特網(wǎng)中獲取的資源進行真?zhèn)伪鎰e也是個問題。

但如果換種方式，提前將學(xué)生可能用到的資源進行優(yōu)化整合，開發(fā)出適合課堂上使用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，然后將教學(xué)資源放到上課時使用的WEB服務(wù)器或FTP服務(wù)器中，將會大大縮短學(xué)生搜索資料的時間。再將節(jié)省下來的時間用于信息加工，這樣學(xué)生就可以有更多的時間用于自主學(xué)習(xí)了，進而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

在此所說的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源優(yōu)化整合并不是否定互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)媒體的資源搜索形式。因為教師所提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，有時并不一定能滿足全部學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，這時其他形式的資源將是一個非常好的補充。

二、信息技術(shù)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的建設(shè)

1.覆蓋全面的校園網(wǎng)絡(luò)

要想教學(xué)資源可以根據(jù)需要隨時訪問，校園網(wǎng)是先決條件。通過校園網(wǎng)可以把教室的計算機、辦公室的計算機及服務(wù)器連接起來組成局域網(wǎng)，從而保證每臺計算機都可以獲取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

2.穩(wěn)定的服務(wù)器

服務(wù)器是教學(xué)資源庫最基本的硬件設(shè)施，只有把服務(wù)器建設(shè)好了，才能向教師和學(xué)生開放教學(xué)資源庫，提供相關(guān)的服務(wù)。服務(wù)器的穩(wěn)定性和安全性非常重要，服務(wù)器必須進行安全配置，關(guān)閉一些不必要的服務(wù)、端口、賬戶等。另外，安裝最新的殺毒軟件和防火墻等，做好防木馬防病毒的各種措施。我校目前是為教師和學(xué)生提供了一臺WEB服務(wù)器和一臺FTP服務(wù)器。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的用戶管理

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫有其特定的用戶群，其中應(yīng)對不同用戶設(shè)置不同的權(quán)限，從而確保系統(tǒng)的安全性和資源的質(zhì)量。

系統(tǒng)管理員：應(yīng)對資源庫系統(tǒng)有完整的控制權(quán)，允許他通過WEB管理界面對資源庫實施管理和維護，同時具有審核注冊用戶的權(quán)限。

教師：主要負責(zé)對資源庫中的資源進行管理，負責(zé)對上傳的資源進行審核。

學(xué)生：可以瀏覽、查詢、上傳和下載信息庫中的資源，實際使用權(quán)限可根據(jù)具體要求進行設(shè)置。

4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的資源管理

資源管理的操作對象是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫中的各類資源，一定要按規(guī)范進行管理，避免雜亂無章。所有教學(xué)資源必須按照統(tǒng)一的標準命名，分門別類存放。同類別的教學(xué)資源盡量統(tǒng)一格式，可以通過軟件實現(xiàn)批量格式轉(zhuǎn)換。對學(xué)生上傳的資源進行必要的審核，保證資源的安全性和可靠性。

根據(jù)信息技術(shù)課程的需要，將搜集、整理的各類教學(xué)資源，提供給教師和學(xué)生共同使用。按照資源類型可以分為：多媒體素材、常用軟件、教案和學(xué)案、試題庫、參考錄像、常見問題解答。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

以學(xué)生學(xué)習(xí)Frontpage網(wǎng)頁制作為例，在未使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫之前，學(xué)生利用課堂時間進行網(wǎng)頁素材搜集，最后做出的網(wǎng)頁作品往往不盡如人意。筆者通過觀察認為原因可能如下。

1.課堂上教師的講解是面對全體學(xué)生的，這時已經(jīng)掌握該方法的學(xué)生的時間無形中就被浪費掉了。

2.學(xué)生在搜集網(wǎng)頁制作所需要的文字、圖片、聲音等素材上花費了大量的時間，導(dǎo)致真正用于網(wǎng)頁排版、布局、設(shè)計等重要步驟的時間減少了。最后為了完成作品，只好匆匆忙忙地設(shè)計自己的網(wǎng)頁，上交的作品比較粗糙。

現(xiàn)在利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，很多問題就能迎刃而解了，學(xué)生最終上交的網(wǎng)頁作品質(zhì)量也得到了大幅度提高。筆者通過教學(xué)實踐總結(jié)如下。

1.大部分的網(wǎng)頁制作素材在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫中就可以找到，在搜集素材上花的時間減少了，就有更多的時間用于網(wǎng)頁排版、布局、設(shè)計了。

2.將網(wǎng)頁制作中用到的操作步驟錄制成參考錄像，放在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫中，讓不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇、觀看。此舉有效地解決了學(xué)生起點高低有別、水平參差不齊的問題，并有效地利用了課堂學(xué)習(xí)時間。

3.一個好的網(wǎng)頁作品除了技術(shù)上的實現(xiàn)外，還對網(wǎng)頁的色彩、風(fēng)格、排版、布局有要求，這就需要學(xué)生具備較好的美術(shù)功底。為了解決這個問題，我們在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫中為學(xué)生準備了網(wǎng)頁的色彩、風(fēng)格、排版等方面的教程，并且還加入了不少網(wǎng)頁設(shè)計中色彩、排版應(yīng)用的精彩范例，讓學(xué)生通過觀看別人的作品來獲取設(shè)計靈感。

4.通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，還解決了學(xué)生網(wǎng)頁作品素材的保存問題，方便學(xué)生隨時進行修改完善，同時也方便信息技術(shù)教師在教學(xué)過程中材料的積累和管理。

四、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，改變信息技術(shù)學(xué)習(xí)方式

在信息技術(shù)課上使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，筆者驚喜地發(fā)現(xiàn)了其中的一些變化。

1.課堂的改變

課堂上的學(xué)習(xí)氛圍變得輕松愉悅，學(xué)生有更多的機會和同學(xué)、老師交流，課堂教學(xué)效果大大提高。

2.學(xué)生的改變

學(xué)生由傳統(tǒng)的教學(xué)模式中被動地接受知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)習(xí)知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是教師強加給學(xué)生的一種負擔(dān)，學(xué)生的主體作用得到了充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)的主動權(quán)掌握在學(xué)生的手中，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

3.教師的改變

教師由課堂教學(xué)的主講者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，將時間還給學(xué)生，將課堂還給學(xué)生。課前精心準備的教學(xué)資源，使課堂教學(xué)效率的提高成為可能。

參考文獻

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（責(zé)任編輯袁妮）endprint