如何讓初中體育課堂充滿樂(lè)趣

陀鋒

在新課程改革中，趣味教學(xué)的理念已經(jīng)滲入各個(gè)學(xué)科，旨在通過(guò)趣味性的教學(xué)提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。對(duì)于初中體育這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，體育課程本身就具備教學(xué)氣氛輕松，教學(xué)任務(wù)也輕松的特點(diǎn)。對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們最喜歡的科目就是體育了。在體育課上他們可以無(wú)拘無(wú)束地舒展自己，釋放自己的學(xué)習(xí)壓力，在體育活動(dòng)中感覺(jué)到快樂(lè)。但是對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育課卻并不顯得那么重要。體育學(xué)科作為中學(xué)科目的副科之一，在中考中所占的比例不大，因此有些學(xué)生覺(jué)得上體育課是浪費(fèi)時(shí)間，不如留在教室學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)考試的繁忙階段，家長(zhǎng)更是看著學(xué)生，不讓學(xué)生進(jìn)行太多的課余活動(dòng)。其實(shí)我們都知道，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生的大腦得到休息，這樣反而有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，教師要給學(xué)生講解體育鍛煉的好處，讓他們明白體育鍛煉的意義，從而讓學(xué)生積極地參與到課堂上來(lái)。那么，教師怎么做才能讓學(xué)生積極地參與課堂呢？怎樣才能讓自己的課堂充滿樂(lè)趣呢？

教師要想讓學(xué)生積極地參與到自己的課堂上來(lái)，很重要的一點(diǎn)就是要讓學(xué)生喜歡你的課程，被你的人格魅力吸引。作為一個(gè)體育教師，不僅要具備一定的組織教學(xué)的能力，還要具備營(yíng)造教學(xué)氛圍和控制教學(xué)情緒的能力。隨著素質(zhì)教育的全面展開，體育學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容刪除了那些高難的技術(shù)，以基本技術(shù)為主。這一形勢(shì)下，對(duì)教師的個(gè)人能力要求更高了。要求體育教師在努力鉆研教材的基礎(chǔ)上，還要努力掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，把自身的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)的積累與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，將以人為本、以學(xué)生為主的理念融入教學(xué)之中，使講解示范更貼近學(xué)生實(shí)際。同時(shí)，在上課的時(shí)候，教師要采用生動(dòng)、活潑、多變的教法，吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)節(jié)課堂氣氛，使不同層次的學(xué)生都有收獲。教師要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異情況，真正做到因材施教，讓學(xué)生感覺(jué)到教師是真正發(fā)自內(nèi)心地對(duì)他們好，這樣他們就會(huì)接受這個(gè)教師，接受這門課程，并愛上這門課的學(xué)習(xí)！

當(dāng)學(xué)生喜歡這門課的任課教師的時(shí)候，他們就會(huì)非常樂(lè)意去上這門課。那么教師在課堂上該如何加強(qiáng)所任教學(xué)科的教學(xué)趣味性，讓學(xué)生在課堂上快樂(lè)地學(xué)習(xí)到知識(shí)呢？體育教師可以通過(guò)游戲、比賽等形式進(jìn)行教學(xué)。體育教師在備課的時(shí)候，可以根據(jù)所要教授的內(nèi)容，設(shè)計(jì)幾個(gè)小游戲或比賽，讓學(xué)生在上課的時(shí)候合作完成。比如，我們?cè)谶M(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候，可以在上課開始時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行投籃比賽，看誰(shuí)投得又準(zhǔn)又好。在比賽的時(shí)候，教師可以慢慢地教給學(xué)生一些投籃的正確姿勢(shì)以及投籃的方法技巧等，還可以幫助學(xué)生分析投籃投得不好的原因。在教學(xué)過(guò)程中，教師要規(guī)范自己的教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)動(dòng)作，盡量減少專業(yè)術(shù)語(yǔ)的使用。因?yàn)閷W(xué)生在體育課中只要達(dá)到健身鍛煉的效果就好，不必以專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行技能的訓(xùn)練。教師給學(xué)生傳授正確的鍛煉方法，學(xué)生在進(jìn)行鍛煉的時(shí)候才會(huì)有安全保障。在教學(xué)之后，我們還可以組織學(xué)生進(jìn)行比賽。例如，在學(xué)習(xí)完籃球知識(shí)之后，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)籃球比賽，讓學(xué)生在籃球比賽中提高能力。學(xué)生在籃球比賽的過(guò)程中，是開心的，是快樂(lè)的。這樣的比賽也是我們教學(xué)內(nèi)容的一部分，只要學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中是快樂(lè)的，他們就會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，喜歡我們的體育教學(xué)。

當(dāng)然，要想提高教學(xué)質(zhì)量，單靠課堂上開展趣味教學(xué)是不夠的，課后的鞏固也是很重要的。那體育學(xué)科如何進(jìn)行作業(yè)的布置呢？在教學(xué)后根據(jù)教材內(nèi)容，布置一些與教材有關(guān)的適量的模仿和輔助性練習(xí)，可以幫助學(xué)生掌握和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)與技能。如技巧中的肩肘倒立、單肩后滾翻等，可以在床上或地毯上完成，所以大部分學(xué)生都能在家練習(xí)，并且完成較好。這既緩解了班級(jí)多、場(chǎng)地少、課程安排集中、教學(xué)任務(wù)難以完成的矛盾，又使課堂教學(xué)得以延續(xù)至課外，達(dá)到了課內(nèi)外相結(jié)合的目的。因此，在體育教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，安排適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)。

總之，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有趣味的課堂，讓學(xué)生在趣味課堂上快樂(lè)地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，在體育中促進(jìn)自己的成長(zhǎng)，讓自己變得更優(yōu)秀。教師應(yīng)該與學(xué)生一起努力，共同促進(jìn)教與學(xué)的發(fā)展，達(dá)到教與學(xué)的共贏！

（責(zé)任編輯袁妮）endprint