淺議幼兒舞蹈教學(xué)的意義

張鴻

摘 要：幼兒舞蹈是幼兒教育的一門重要學(xué)科，是幼兒音樂教學(xué)的重要組成部分，一直以來都是家長、幼兒喜聞樂見的一項(xiàng)文藝活動(dòng)。幼兒舞蹈教育教學(xué)活動(dòng)為幼兒身心全面發(fā)展提供了生動(dòng)、廣闊的舞臺(tái)。舞蹈是一種通過人體有韻律、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)來傳達(dá)思想、抒發(fā)感情的造型藝術(shù)，它兼具音樂的音響、旋律、節(jié)奏和美術(shù)的色彩、線條、形體。舞蹈既有剛勁又有輕柔，并伴以和諧的音樂，對(duì)幼兒很有吸引力。幼兒參加音樂舞蹈活動(dòng)，不僅可以養(yǎng)成優(yōu)美的體態(tài)和敏捷輕盈的動(dòng)作，形成活潑舒暢的情懷和瀟灑文明的舉止，還可以開發(fā)智力、增長知識(shí)，變得更聰明自信、活潑健康。

關(guān)鍵詞：幼兒；舞蹈；教學(xué)

一、幼兒舞蹈教育的內(nèi)容

舞蹈作為一種人體語言，是通過人體動(dòng)作過程來表現(xiàn)人類情感的藝術(shù)。舞蹈教育則是通過教授這門藝術(shù)，來反映人們的思想、情感以及社會(huì)生活的藝術(shù)。它能使幼兒對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈美的感受力、創(chuàng)造力，從而促進(jìn)幼兒健康的體魄、人格和個(gè)性，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒舞蹈教育是學(xué)前教育中一個(gè)不可缺少的組成部分。幼兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容主要包括律動(dòng)、歌表演、集體舞、表演舞及形體訓(xùn)練，它們都是在音樂的伴奏下，以動(dòng)作來表達(dá)音樂的性質(zhì)、內(nèi)容的活動(dòng)。幼兒舞蹈不同于其他舞蹈，它直觀、形象、生動(dòng)活潑，通過幼兒表演體現(xiàn)幼兒生活的情趣，反映的是幼兒的生活、思想、感情和態(tài)度。幼兒舞蹈是通過幼兒的身體動(dòng)作、幼兒語言、戲劇表演和音樂相結(jié)合的綜合手段，集中反映幼兒生活，表達(dá)幼兒情趣的幼兒歌舞，是文學(xué)、音樂、舞蹈三位一體綜合藝術(shù)。目前，幼兒舞蹈的教育載體主要包括專業(yè)的舞蹈學(xué)校教育、校外舞蹈培訓(xùn)班、網(wǎng)絡(luò)舞蹈教育等。幼兒舞蹈是審美教育的一種，多數(shù)受教育者學(xué)舞蹈不是為了未來成為舞蹈家，而只是將其作為一種文化修養(yǎng)，雖然其中不乏走上專業(yè)道路的人才，但對(duì)大多數(shù)人來說是知識(shí)性教育、素養(yǎng)性教育。

二、舞蹈對(duì)幼兒的身體具有促進(jìn)作用

幼兒舞蹈教育是舞蹈藝苑中的一支鮮嫩的花朵，具有舞蹈藝術(shù)自身的個(gè)性與特點(diǎn)。幼兒舞蹈突出表現(xiàn)在活潑、天真、夸張、有趣。幼兒舞蹈不僅貼近幼兒的生活，而且處處閃耀著幼兒的心理特征，散發(fā)著充滿真、善、美的童心體驗(yàn)和審美追求，給幼兒一種強(qiáng)烈的新奇感、誘惑感和親近感，從而在幼兒中形成一種追求美感的共鳴。凡是清新悅目、動(dòng)人心弦的好作品，無不透射著童趣性、童真性等特點(diǎn)的完美統(tǒng)一。舞蹈是人體動(dòng)作的藝術(shù)，它可以提高幼兒的形體美，促進(jìn)幼兒的身體健康發(fā)展。舞蹈離不開四肢的動(dòng)作和各個(gè)關(guān)節(jié)的活動(dòng)。舞蹈能將體育對(duì)身體機(jī)能的訓(xùn)練、韻律對(duì)協(xié)調(diào)動(dòng)作的規(guī)范和藝術(shù)對(duì)人內(nèi)在氣質(zhì)的挖掘有機(jī)地結(jié)合起來。在訓(xùn)練中除了遵循力量、速度、靈敏、柔韌、節(jié)律等特有的要求外，還要運(yùn)用對(duì)稱、和諧、統(tǒng)一、節(jié)奏和造型等形式美的法則，做到造型美、技術(shù)嫻熟、柔中有剛、動(dòng)作舒展而有節(jié)奏。在強(qiáng)調(diào)人的形體美的同時(shí)，還要講究音樂美、舞蹈服飾美、活動(dòng)場地設(shè)計(jì)美等，這樣可以振奮精神，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)身體生理素質(zhì)。此外，音樂舞蹈本身比體育有趣，娛樂性強(qiáng)，不會(huì)給幼兒造成任何生理和心理上的負(fù)擔(dān)，更能促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展。

三、音樂舞蹈可以促進(jìn)幼兒審美素質(zhì)的發(fā)展

幼兒的年齡特征，決定了他們的“動(dòng)”——韻律活動(dòng)。韻律活動(dòng)包括律動(dòng)、舞蹈、音樂游戲和其他節(jié)奏動(dòng)作，其共同處是在音樂伴隨下做動(dòng)作，要求動(dòng)作符合音樂的情緒和節(jié)奏、力度、速度的變化，同時(shí)正確、協(xié)調(diào)、有表現(xiàn)力。

每個(gè)舞蹈都是由簡單的動(dòng)作組成的，是教師按照一定的教學(xué)思維和規(guī)律，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，通過舞蹈促進(jìn)幼兒體驗(yàn)音樂的內(nèi)涵，激發(fā)幼兒通過舞蹈表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的欲望，逐步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂舞蹈的興趣，讓幼兒在“玩”的氛圍中學(xué)習(xí)成長。這樣，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，幼兒會(huì)在自我體驗(yàn)中感受美、欣賞美并提高審美情趣和審美能力。同時(shí)，幼兒的表現(xiàn)欲增強(qiáng)了，其動(dòng)作也會(huì)由無意識(shí)轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的狀態(tài)。在這一過程中，通過多種姿態(tài)的形體訓(xùn)練，可使幼兒四肢協(xié)調(diào)，具備優(yōu)雅的體態(tài)和高貴的外形氣質(zhì)，這是最直接、最顯著的美育功能。

幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，隨著音樂的旋律，能感受到其中所蘊(yùn)含著的時(shí)而雄壯、時(shí)而柔和、時(shí)而剛勁的動(dòng)作，并且產(chǎn)生自我欣賞的陶醉感，體會(huì)出對(duì)美好事物的憧憬和向往。由于幼兒知道自己是在認(rèn)真地體會(huì)，所以能夠內(nèi)心平靜、坦然、自信，也會(huì)因此而贊美世界，用身體的語言舞之、蹈之。

四、舞蹈能夠促進(jìn)幼兒智力的開發(fā)

音樂舞蹈是一種表現(xiàn)，是情感的迸發(fā)與沖動(dòng)。在舞蹈的世界里，幼兒的想象力可以得到極為充分的發(fā)展，創(chuàng)造力可以得到較大程度的激發(fā)。想象力和創(chuàng)造力是幼兒心靈體驗(yàn)的展示，是幼兒主動(dòng)性和自信心的體現(xiàn)。善于用身體表現(xiàn)情感、展示自我的人，一般具有較強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力。幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，其想象力和創(chuàng)造力會(huì)被激發(fā)到一個(gè)更高的水平，從而促進(jìn)幼兒智力的早期開發(fā)。

總之，探索幼兒音樂舞蹈教學(xué)中的教學(xué)模式，要有明確的教育目的和先進(jìn)的教學(xué)思想，合乎音樂舞蹈藝術(shù)的本質(zhì)要求，合乎現(xiàn)代幼兒音樂舞蹈教育人才培養(yǎng)的需求。幼兒教育工作者應(yīng)千方百計(jì)幫助幼兒克服成長中的被動(dòng)性和機(jī)械性，使之充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，生動(dòng)活潑、健康地發(fā)展。