對(duì)學(xué)校德育工作的認(rèn)識(shí)

景新梅

暑假期間筆者有幸參加了校長(zhǎng)培訓(xùn)，聽取了多位專家有關(guān)中小學(xué)德育工作的專題報(bào)告，受益匪淺，對(duì)學(xué)校德育工作的重要性有了新的認(rèn)識(shí)。德育作為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思想品德的教育活動(dòng)，不僅具有發(fā)展個(gè)體品德的功能，而且具有社會(huì)性功能；不僅具有促進(jìn)個(gè)性品德發(fā)展的功能，而且具有促進(jìn)個(gè)體智能發(fā)展的功能。通過德育，可以把學(xué)校建設(shè)成為宣傳社會(huì)主義精神文明的基地，通過廣大師生的言論和行動(dòng)向社會(huì)宣傳精神文明。

一、小學(xué)德育工作的重要性

德育即思想品德教育，是對(duì)學(xué)生思想品德進(jìn)行多方面培養(yǎng)的多種教育活動(dòng)的總稱。小學(xué)德育教育肩負(fù)著神圣而光榮的歷史使命，為社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明奠定基礎(chǔ)。目前，小學(xué)德育教育面臨著新科技革命的挑戰(zhàn)和少年兒童身心發(fā)展新特點(diǎn)的挑戰(zhàn)。因此，抓好德育工作是新時(shí)代教師勢(shì)在必行的任務(wù)。

人們往往認(rèn)為，青少年時(shí)代是人生觀形成的重要時(shí)期，因而比較重視中學(xué)和大學(xué)的德育教育而忽視小學(xué)的德育教育，認(rèn)為其無(wú)關(guān)緊要，可有可無(wú)。這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。一個(gè)人思想觀念的形成，一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成，是要經(jīng)過一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的過程的。青年時(shí)期無(wú)疑是一個(gè)人人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期。但這一重要時(shí)期，往往有它的前伸和后延。小學(xué)時(shí)期的德育教育、少年時(shí)代良好道德觀念的樹立，正是為中學(xué)和大學(xué)時(shí)期的德育教育，為青年時(shí)代人們科學(xué)世界觀的形成打基礎(chǔ)、做鋪墊。因此，小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)中的德育教育是相輔相承的，決不能截然將其分開。忽視小學(xué)德育教育是不正確、有害的。

二、小學(xué)德育教育的方針和原則

小學(xué)德育教育的方針是必須堅(jiān)持正面灌輸，這是由少年時(shí)代的特點(diǎn)決定的。少年時(shí)代，學(xué)生是一張白紙，施朱則赤、施墨則黑。灌輸?shù)脑?，打個(gè)比方就是思想教育好比“流水”、學(xué)生的頭腦好比“禾苗”。禾苗適時(shí)澆水，則樹葉茂盛；缺少水分，就會(huì)瘦弱枯萎，不能健康生長(zhǎng)。灌輸?shù)膬?nèi)容是對(duì)他們進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、優(yōu)良道德品質(zhì)教育。灌輸?shù)哪康氖亲罱K把學(xué)生培養(yǎng)成祖國(guó)合格的建設(shè)者和接班人。

“言教”和“身教”相結(jié)合是小學(xué)德育中的一條重要原則。學(xué)生離開家庭步入校門，主要的教育者就是教師。教師是學(xué)生心目中的偶像，其一言一行都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響?！把越獭笔侵匾模瑢W(xué)生能親耳聽到什么是對(duì)、什么是錯(cuò)，應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么；“身教”更為重要，學(xué)生能看到怎樣做是正確的，怎樣做是錯(cuò)誤的。教師必須言行一致，用自身良好的形象影響學(xué)生。有的教師教育效果不佳，重要的一條原因是“道理一大套，自己的行為不對(duì)號(hào)”，給學(xué)生的思想造成極大混亂，這是十分有害的。

三、小學(xué)德育教育的方式方法

小學(xué)生思維單純，思想多變。這就要求德育教育要針對(duì)其特點(diǎn)，探索有效的方式和方法。教師在工作中不但要講求細(xì)心，而且要有耐心。了解學(xué)生年齡、性格、思想、愛好等，有針對(duì)性地做好每一個(gè)學(xué)生的教育工作。現(xiàn)在的學(xué)生思想敏銳，接受信息快，要做好他們的德育工作必須注意靈活性，切忌呆板說教，要因人而異地進(jìn)行疏導(dǎo)，要適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展不斷研究新情況、解決新問題。善于激勵(lì)也是培養(yǎng)小學(xué)生思想道德的重要方法，它能順應(yīng)學(xué)生心理，使學(xué)生積極、樂觀地朝正確的方向發(fā)展?？傊?，教師要對(duì)學(xué)生把“大”道理講“小”，把“空”道理講“實(shí)”，把“死”道理講“活”，啟發(fā)誘導(dǎo)，潛心育人。

總之，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，小學(xué)德育工作面臨著新的挑戰(zhàn)，不但面臨著社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)的挑戰(zhàn)，而且面臨著新科技革命的挑戰(zhàn)和德育對(duì)象的挑戰(zhàn)。德育改革勢(shì)在必行。這要求我們一方面在時(shí)代大背景中考察工作，另一方面又要研究德育的對(duì)象——少年兒童的新特點(diǎn)，只有這樣，才能更科學(xué)、更準(zhǔn)確地把握學(xué)校德育改革的方向，把握學(xué)校德育工作的特點(diǎn)和規(guī)律，不斷增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，才能更好地培養(yǎng)好下一代，讓他們健康、快樂地茁壯成長(zhǎng)。