如何打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂

劉潔

摘 要：如何在一節(jié)課中更快更好地完成教學(xué)任務(wù)，并使學(xué)生掌握知識(shí)，提升學(xué)習(xí)能力，完善自身素質(zhì)，是語(yǔ)文教師一直致力研究的課題。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；教學(xué)；小學(xué)語(yǔ)文；高效課堂

在當(dāng)下素質(zhì)教育的大前景下，在語(yǔ)文日常教學(xué)中積極探索，創(chuàng)新教學(xué)方式是語(yǔ)文教師的責(zé)任和義務(wù)。要明確學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主體，在日常教學(xué)中應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，重點(diǎn)在于傳授他給們正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們能夠在學(xué)習(xí)探索的過(guò)程中找到快樂(lè)并樹(shù)立自信。這就要求教師科學(xué)審視當(dāng)下的語(yǔ)文教學(xué)方法，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上推陳出新，進(jìn)行教育教學(xué)革新，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，打造小學(xué)語(yǔ)文的高效課堂。

一、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)

在日常教學(xué)中，教師要明確學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)是為了讓學(xué)生掌握知識(shí)，但這一活動(dòng)必須在學(xué)生身心健康的前提下進(jìn)行。因此，作為語(yǔ)文教師，我們一定要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，還學(xué)習(xí)的快樂(lè)于學(xué)生，在課堂上開(kāi)展豐富多變的活動(dòng)，如進(jìn)行課文角色扮演、詩(shī)詞背誦大賽、“誰(shuí)的聲音最動(dòng)聽(tīng)”閱讀比賽等，在完成既定教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋結(jié)合各種先進(jìn)方法，播放課件開(kāi)展活動(dòng)，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主積極性，促使學(xué)生形成一種比、學(xué)、趕、超的自覺(jué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在樹(shù)立自信的同時(shí)掌握大量的常規(guī)知識(shí)。

二、對(duì)學(xué)生要平等，實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)

在教學(xué)的過(guò)程中要充分的尊重學(xué)生，平等地對(duì)待他們，重視他們的興趣與思想。要善于引導(dǎo)學(xué)生，經(jīng)常征詢學(xué)生的意見(jiàn)，從對(duì)學(xué)生最感興趣的教學(xué)點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深入的自主研究，從而更深刻地理解課文的內(nèi)容。如在《天馬》一課的教學(xué)中，筆者先讓學(xué)生觀看銅奔馬這一獨(dú)特的藝術(shù)作品，進(jìn)而引發(fā)他們對(duì)其獨(dú)特藝術(shù)構(gòu)造的興趣，思考為什么銅奔馬能一蹄而屹立不倒，從而促進(jìn)他們深入研究了解課文，最終找到自己心中疑問(wèn)的答案。這樣一來(lái)，學(xué)生不但樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信心，還大大增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

三、讓學(xué)生開(kāi)眼界，采用多媒體技術(shù)

在當(dāng)今這個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)盛行的年代，在語(yǔ)文教學(xué)中教師也要跟上潮流，使用多媒體這一先進(jìn)技術(shù)，讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，使教學(xué)更為有效與多彩。使用多媒體技術(shù)能夠更好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且更為科學(xué)、全面、便捷地為學(xué)生提供更多的有效學(xué)習(xí)訊息，大大提高了課堂教學(xué)的有效性，取得了相比傳統(tǒng)教學(xué)事半功倍的神奇效果。如在《浙江潮》這一課的教學(xué)中，筆者就采用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放了浙江潮的壯觀過(guò)程，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)這一自然現(xiàn)象的宏偉。學(xué)生在觀看后，都對(duì)課文產(chǎn)生了更為深刻的理解，直觀地感受到了浙江潮的磅礴氣勢(shì)，從而使后期的教學(xué)開(kāi)展得極為順利。由此可見(jiàn)，在語(yǔ)文教學(xué)中，適當(dāng)?shù)牟捎枚嗝襟w技術(shù)是十分必要的，其不但可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解，提高課堂的教學(xué)效率，還可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，使其見(jiàn)識(shí)更廣。

四、教學(xué)生要啟發(fā)，課堂提問(wèn)貴在精

日常提問(wèn)也是教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣做不但可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，還可以加深學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的記憶，必要時(shí)還是啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考的重要手段，可以說(shuō)是課堂中必不可缺的授課技巧，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。但在教學(xué)提問(wèn)中，有很多技巧需要教師引起重視，在提問(wèn)的問(wèn)題上必須問(wèn)得有重點(diǎn)，問(wèn)得有方向，問(wèn)得學(xué)生感興趣，問(wèn)得非常有技術(shù)含量，這樣才能夠提高語(yǔ)文教學(xué)的課堂效率和質(zhì)量，反之則不然。如在《龍的傳人》一課的教學(xué)中，筆者就從音樂(lè)播放入手，帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)了相關(guān)音樂(lè)，并結(jié)合學(xué)生耳熟能詳?shù)纳裨捁适?，提出一些引發(fā)學(xué)生興趣的問(wèn)題，如“真的有龍嗎？”“神話是不是真的？”“王力宏是看了這篇文章才唱的歌嗎？”等。這樣一來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)的過(guò)程中都精神高度集中，從而加快了教學(xué)進(jìn)度，節(jié)約了教授時(shí)間，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

綜上所述，要想打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的高效課堂，就要從學(xué)生的角度出發(fā)，認(rèn)清學(xué)生這樣教學(xué)主題，全面、科學(xué)地圍繞學(xué)生開(kāi)展新型的合理教學(xué)。同時(shí)，教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，提升教學(xué)水平，開(kāi)拓創(chuàng)新，教授學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，全面激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，不斷進(jìn)行正確引導(dǎo)，從而打造完美的小學(xué)語(yǔ)文高效課堂。

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