淺析高職院校非學(xué)歷繼續(xù)教育工作的現(xiàn)狀、問題與對策

摘 要：對我國高職院校非學(xué)歷繼續(xù)教育工作的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，深度探討了高職院校非學(xué)歷繼續(xù)教育工作的問題，針對存在問題提出了相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：高職院校 非學(xué)歷繼續(xù)教育 對策

中圖分類號：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8882（2014）10-080-01

一、高職院校非學(xué)歷繼續(xù)教育工作的現(xiàn)狀分析

（一）校與校之間發(fā)展不均衡

各個普通高校開展非學(xué)歷繼續(xù)教育的不均衡性表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）從開展非學(xué)歷繼續(xù)教育的積極性上來看，雖然絕大多數(shù)高校都有較高的積極性，但是還有部分高校表現(xiàn)出較低的積極性，有的高校甚至沒有積極性可言。這與他們對非學(xué)歷繼續(xù)教育的重要性認(rèn)識不足有關(guān)。（2）對于學(xué)校開展非學(xué)歷繼續(xù)教育的政策而言，多數(shù)普通高校是鼓勵政策，但有一些普通高校的領(lǐng)導(dǎo)者卻認(rèn)為學(xué)校的主要教學(xué)任務(wù)是學(xué)歷教育，非學(xué)歷教育培訓(xùn)在他們眼里僅僅是學(xué)校創(chuàng)收的副業(yè)，對非學(xué)歷教育培訓(xùn)存在偏見，因此，把非學(xué)歷教育工作置于不重要的地位。（3）關(guān)于證書管理的問題也是存在很多不同，有的學(xué)校是繼續(xù)教育學(xué)院發(fā)，這些高校的繼續(xù)教育學(xué)院作為行政部門，有證書發(fā)放和管理的職能。有的是學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放，說明非學(xué)歷繼續(xù)教育管理職能上升到學(xué)校層面。還有一些高校是專業(yè)院系發(fā)放證書。

（二）學(xué)歷繼續(xù)教育仍然占主導(dǎo)地位

對于社會來說，學(xué)歷教育的存在與現(xiàn)實(shí)的社會環(huán)境是密切相關(guān)的。一直以來，學(xué)歷教育在中國教育世界中都占據(jù)著重要的地位，尤其是恢復(fù)高考以后，空缺了很多年的學(xué)歷教育重新體現(xiàn)出了它的價值，當(dāng)時的學(xué)歷教育對社會的發(fā)展確實(shí)起到了不可估量的作用。因此，學(xué)歷教育引起人們的重視是必要的也是正常的。

對于學(xué)校來說，一直以來，學(xué)校的主要任務(wù)就是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。但是目前社會，判斷一個學(xué)校的好壞，往往還是以學(xué)歷教竹的畢業(yè)學(xué)生來看的，有多少學(xué)生順利畢業(yè)，很少會有人真正關(guān)心非學(xué)歷繼續(xù)教育的發(fā)展，關(guān)心的也只是非學(xué)歷教冇能為學(xué)校帶來多少利潤，多少資金，這樣，普通高校自然也不會加大對于幵展非學(xué)歷繼續(xù)教育的鼓勵政策。

二、高職院校非學(xué)歷繼續(xù)教育工作的問題

（一）對非學(xué)歷繼續(xù)教育重視程度不夠

普通高校對于非學(xué)歷繼續(xù)教育的重視不夠可以從資金投入方面來理解。比起成人學(xué)歷教育，現(xiàn)階段成人非學(xué)歷繼續(xù)教育雖然有了一些發(fā)展，但是仍然處于初級發(fā)展階段，各個方面都不是很成熟。目前，普通高校對于開展非學(xué)歷繼續(xù)教育的政策又不是很明朗，缺乏相應(yīng)的鼓勵機(jī)制，因此，對于幵展非學(xué)歷繼續(xù)教育缺乏相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持。

（二）非學(xué)歷教育模式缺乏創(chuàng)新

首先，非學(xué)歷繼續(xù)教育不同于一般的學(xué)歷教育，它與社會以及市場的聯(lián)系最為緊密，是依托社會需求而產(chǎn)生的一種教學(xué)形式。有的學(xué)校不考慮當(dāng)?shù)厣鐣膶?shí)際情況，也不考慮學(xué)校本身的專業(yè)優(yōu)勢，只要是社會上比較熱門的專業(yè)，就抓住一切機(jī)會來開展，這種速成的專業(yè)設(shè)置，很難做到適應(yīng)社會的發(fā)展，也很難結(jié)合到受教育者實(shí)際的學(xué)習(xí)需求。

其次，在教育模式上，如今不少高校的非學(xué)歷繼續(xù)教育完全按照學(xué)歷教育的模式來開辦，主要以理論講授為主，不結(jié)合實(shí)際，更缺乏創(chuàng)新與改進(jìn)，不符合非學(xué)歷繼續(xù)教育的原則與要求，所以難以達(dá)到非學(xué)歷繼續(xù)教育要求的結(jié)果，很難為實(shí)現(xiàn)終身教育做出真正的貢獻(xiàn)。

（三）品牌優(yōu)勢沒有體現(xiàn)

非學(xué)歷繼續(xù)教育生源面臨著嚴(yán)酷的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)達(dá)帶來了非學(xué)歷繼續(xù)教育市場與信息的幵放，這樣非學(xué)歷教育的受教育者在選擇方面有了更大更廣的空間，非學(xué)歷教育的幵辦者如果不充分發(fā)揮自己學(xué)校的優(yōu)勢將很難在未來的教育培訓(xùn)市場中立足，普通高校更應(yīng)該明確認(rèn)識到現(xiàn)在的培訓(xùn)的環(huán)境更加嚴(yán)酷，競爭更加激烈，如果不了解非學(xué)歷教育培訓(xùn)的外部空間，不從宏觀的角度來分析或者從大的方面來考慮將很難在激烈的競爭中立于不敗之地。

三、高職院校發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育的對策

（一）提高對發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識

1、非學(xué)歷繼續(xù)教育是未來終身教育發(fā)展的必然趨勢，它將在未來的社會發(fā)展中起著越來越重要的地位，非學(xué)歷繼續(xù)教育本身的特點(diǎn)使得它更能適合社會的發(fā)展，并在將來的社會中發(fā)揮重要作用，非學(xué)歷教育學(xué)習(xí)周期比較短，學(xué)習(xí)時間也相對靈活，因此學(xué)習(xí)效果自然也不會太差，對于市場的需要能盡快了解，所以學(xué)習(xí)的針對性自然比較強(qiáng)。所以，我們應(yīng)加強(qiáng)對非學(xué)歷繼續(xù)教育的深刻認(rèn)識。

2、高校又擁有強(qiáng)大的師資力量、優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)條件、良好的品牌優(yōu)勢和行業(yè)影響力以及完善的管理體系，因此，發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

（二）打造集團(tuán)化非學(xué)歷教育優(yōu)勢.

從受教育者的需求來分析，非學(xué)歷繼續(xù)教育首先是一種繼續(xù)教育，它的受眾群更多的是已經(jīng)參加工作或者離開學(xué)校的人群，這些受教育者來參加繼續(xù)教育的目的更多的是為了自身更加完善的發(fā)展。這樣，就要求，普通高校將各個學(xué)院的優(yōu)勢統(tǒng)籌安排，形成一種集團(tuán)化的教育模式，整合教育資源，增加課程的價值與含金量。

（三）加大網(wǎng)絡(luò)教育的應(yīng)用

在發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育方面，大力開展網(wǎng)絡(luò)教育，更好的進(jìn)行課程傳播，也大大節(jié)約了成本?，F(xiàn)在我國教育資金比較短缺，經(jīng)費(fèi)投入又嚴(yán)重不足，在這種情況下，更要重視省時省力的網(wǎng)絡(luò)教育來開展非學(xué)歷教育。網(wǎng)絡(luò)教育能夠大大節(jié)約成本，有利于高校非學(xué)歷繼續(xù)教育的長久發(fā)展。

對于知識的管理來說，網(wǎng)絡(luò)教育也起到了很大的作用，傳統(tǒng)的教學(xué)方式離不開書本紙張，編排印刷等，成本比較高，知識更新的速度也上不去，尤其是在這個信息化的社會里，知識的更新與換代非常的快，如果不能及時的更新，將會跟不上時代的發(fā)展。但是網(wǎng)絡(luò)教育利用其獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)傳播優(yōu)勢，還有數(shù)字化的資源優(yōu)勢，可以及時的更新知識，及時的管理知識，做到系統(tǒng)的對知識進(jìn)行管理，而且這樣培養(yǎng)出來的學(xué)員也是可以與時俱進(jìn)的，符合社會發(fā)展對人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

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[2]肖玉梅.現(xiàn)代成人教育管理學(xué)[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2006.

作者簡介：鄭海叢（1987-），女，湖南長沙人，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，實(shí)習(xí)研究員，研究方向：高校管理。