淺談小學音樂教學的課堂活力點

吳瓊

摘 要：新課程背景下的小學音樂教學要以課堂為核心，以人為中心，采取靈活多樣的教學手段，就能達到高效教學。

關鍵詞：氛圍 多媒體 情境

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8882（2014）10-051-01

素質(zhì)教育的核心在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，這已成為人們的共識。要使教學過程成為啟迪學生智慧、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過程，所以教學過程中各個環(huán)節(jié)的實施就應該注意創(chuàng)新了。

一、別致的導入，好課的開始

一年之計在于春，一天之計在于晨，一節(jié)之際在于始。所以我們老師在每一節(jié)課的時候，開好頭是非常重要的。因為導入在音樂教學中的作用是舉足輕重、不可忽視的。它猶如故事的開頭，一個有扣人心弦的開端能極大的吸引人們的注意力，那樣人們才有興趣繼續(xù)探究下去的欲望。比如，我們在上《放牛山歌》這篇課文的時候，我先把事先準備好的視頻播放出來，讓同學們感受一下這首高亢、愉快地四川兒歌。這首曲膾炙人口，幾乎全國人民都會唱。這樣同學們也會很自然對這首歌曲產(chǎn)生了好感。然后老師就可以講解這首歌曲的大概意思并讓同學們閉著眼睛想象一下趕著牛兒上山和撿柴的美好情境。相信同學們一旦把自己融入畫面，充當放牛角色，那么在學習這課就顯得不難。由此引起了同學們的好奇心，所涉及到的知識也很簡單，提高了他們的積極性，有了這個開始，一堂課的學習興趣當然也就有了。

二、活躍的氛圍，課堂的生命

心理學家羅杰斯曾指出：一個人創(chuàng)造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。由此看來，音樂課堂教學要實現(xiàn)有效的教學，營造一個民主、寬松的教學環(huán)境是必不可少。所以我們老師在課堂上要充分尊重每一位小學生，公平地對待每一位小學生，放下老師的架子，在學生面前就要表現(xiàn)的像大哥哥大姐姐一樣具有耐心和親和力，這樣學生在老師面前就會顯得更加信任和接近老師。那么在課堂上我們要盡量的把時間交給學生，引導學生學習音樂，引導學生做表演，在表演中激發(fā)學生的興趣。表演是指一邊唱歌，一邊用簡練的動作把歌曲的思想感情形象地表演出來?，F(xiàn)在的小學生喜歡好動，也喜歡表演。我們老師每教一首歌曲，就要啟發(fā)學生進行律動或者表演，讓他們跟好的記住和理解歌詞。老師講完后要簡單地做一些動作，然后讓學生來前來表演，當然學生身段靈活，表演起來比我們老師好看得多，所以只要有那么一兩個學生前來表演，身后會跟著來一大群學生，這樣一些膽子小的學生越會躍躍欲試，臺上表演的更加起勁，下面的掌聲更激烈，課堂氛圍由此達到高潮。這樣一來，不僅培養(yǎng)了學生的表演能力，加深了學生對歌曲的理解，而且也增強了學生學習音樂的興趣。

三、多媒體運用，課堂更生動

一般的老師都是手里拿一本音樂教材和提個錄音機就大搖大擺地去上課。教材和錄音機就是音樂老師的教學助手。一節(jié)課兩節(jié)課無所謂，時間久了，雖然學生喜歡音樂課，但是對于上課在固定的時間和固定的地點而言久而久之就沒有多大的興趣。那么音樂老師就要想盡辦法采取更多的手段來教學，采用更多的教學媒體，除了錄音機之外，還有電視或者多媒體教學?，F(xiàn)在基本上學校的每個教室都安裝了電子白板，這樣老師利用電子白本教學就顯得輕松，而且學生的興趣也顯得更濃，利用多媒體教學可以使音樂教學活動更具有開放性、互動性和富有創(chuàng)造性。因為它能使抽象的東西變得更加直觀，死板的東西變得更加生動，教師變得輕松、教室氛圍變得濃厚，這個就是當今課堂教學發(fā)展的趨勢。2002年9月8日江澤民同志在慶祝北京師范大學建校一百周年的大會上明確指出：進行教育創(chuàng)新，必須充分利用現(xiàn)代科技手段，大力提高教育的現(xiàn)代化水平。比如說在教《我是草原小牧民》這首歌曲的時候，我們老師可以自己在網(wǎng)上下載這首歌曲的視頻，上課的時候播放給學生看，當同學們看見視頻中美麗的大草原，把草原上的小牧民當成自己的話，看著羊兒吃著青青的小草，自己的心理樂滋滋的。相信在這種多媒體的協(xié)助下，老師再簡單地講解一下，學生是非常喜歡的這類課的，學起來輕松自如，教起來得心應手。這樣的課堂效果可想而知。

四、激發(fā)興趣，燃燒激情

愛因斯坦有句名言說的好：“興趣是最好的老師。”所以，通過用感情激發(fā)學生的參與興趣，教師在教學中創(chuàng)巧設和利用特定的教學情景，轉化為學習動力，用真情實感感化學生，達到以情激情，以情育情之目的。人民音樂家冼星海說：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生命中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐?！钡拇_，音樂能陶冶情操，拓展思維，啟迪智慧，培養(yǎng)審美情趣，給人以無窮的美的享受。在教學中我們就應該改變教學方式，讓學生喜歡音樂。在課堂上為了激發(fā)學生興趣可以欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，演奏完畢后可以簡單介紹梁山伯與祝英臺從相愛、抗婚到雙雙化作蝴蝶的情節(jié)。在教《讓世界充滿愛》，首先我們可以提問：為什么這首歌曲總是出現(xiàn)在獻愛心捐助活動中呢？“并讓學生自己去朗讀歌詞，理解歌曲的思想感情，分成幾個小組去分析歌曲，學唱歌曲，讓學生也體會到歌曲中的情感，以后也會成為在災難面前募捐者之一。又比如在教授《搖啊搖》是一首流傳很久的歌曲，在教授過程中，采取聽唱教學法，使學生很快學會歌曲?？梢圆捎煤铣?、領唱等，使學生對歌曲有了較高的興趣，也教會了學生在快樂中學會創(chuàng)造并很好地完成教學目標?？傊?，我們音樂課堂上老師要盡可能地做到生活多元化地采用多種教學方法，使學生與快遞學習，避免那種拘謹?shù)恼n堂氛圍，極大地提高學生學習音樂的興趣。

總之在音樂課堂教學中把握好以上幾個活力點，將有利于提高音樂課程的教育教學效率和效果，非常符合新時代的教育教學要求；它突出了學生主體地位，提高了學生綜合運用知識及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，強化了學生的實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，促進了學生全面的發(fā)展，發(fā)揮了音樂課程特有的育人價值和功能，對推動并加快音樂課程建設和發(fā)展具有重要的意義！