高三美術班數(shù)學復習有效試卷講評課的實踐研究

奚勇

摘 要： 調查分析高三美術生數(shù)學復習講評中存在的問題：基礎薄弱，時間緊迫；思想不重視，輕文重藝；教師教學存在功利性，針對性較差，等等。探討解決措施，提高數(shù)學復習試卷講評的有效性，為順利通過高考提供方法支持。

關鍵詞： 高三美術班 數(shù)學復習 試卷講評

引言

高三美術班的數(shù)學復習講評主要是做題講題，因此，試卷的講評約占課時量的一半。試卷講評課主要根據(jù)學生做題時反饋的信息設計教學重難點，引導學生分析自己短期內復習的效果及存在的問題。試卷講評若要高效精確，既促進學生鞏固知識、提高能力和學習成績，又是增強復習課效果的關鍵，決定高考備考的質量。同時，高三美術班的數(shù)學教學，更要根據(jù)學生基礎弱、時間緊的特點，根據(jù)試題中反映出的問題確定試卷講評的側重點。從高三美術班的數(shù)學試卷講評的教學實踐出發(fā)，提高試卷講評課的實效。

一、有效試卷講評課的科學界定

有效試卷講評課特指教師在試卷講評課堂教學實踐中，針對學生試卷中普遍出現(xiàn)的問題，采用恰當?shù)慕谭由顚W生對與實體相關的知識點的理解，糾正錯誤思維，提高學生運用知識的能力。為此，教師要在課前充分準備；課上適當拓展引導，堅持“學為主體”的理念，將講評和鞏固知識融為一體，注重解題技巧的培養(yǎng)；課后引導學生適時反思，落實鞏固環(huán)節(jié)，強化講評課上學生學習的實際效果。

二、高三美術班數(shù)學復習試卷講評課存在的問題

通過調查及筆者長期的高三美術班數(shù)學教學經驗，歸納出高三美術生數(shù)學學習中的主要問題，大致如下：

1.數(shù)學基礎薄弱，難以保證充足的學習時間。

美術班的學生屬于特長生，很多在考進高中時就是憑借專業(yè)才能，文化課被不同程度地降低要求。他們數(shù)學基礎普遍較差，連基礎知識、思維和技能都欠缺。如此低的起點，阻礙了他們有效的數(shù)學學習。同時，因高三上學期美術生為應付12月的專業(yè)考試而忙于專業(yè)訓練，文化課就被延遲。對他們來說，一輪文化復習本不完整。當他們忙完藝考，二輪已開始，此時復習任務重，時間短，極易引起學生浮躁的心理而難以合理安排學習。數(shù)學復習對基礎要求嚴格，很難在短時間內獲得明顯提高。

2.輕視文化學習重視專業(yè)訓練，數(shù)學無用論思想較普遍。

美術班的學生在數(shù)學學習方面和普通的高中生存在較大差異：輕文重藝。他們普遍對于專業(yè)課興趣濃厚，重視專業(yè)課訓練。他們認為在以后的藝術生活中數(shù)學幾乎毫無作用而被忽視。但素質教育及藝術生發(fā)展的現(xiàn)狀都要求他們文藝兼具，輕文重藝的思想嚴重制約了高三美術班數(shù)學試卷的有效講評。

3.教師缺乏系統(tǒng)教法，忽視學情，存在功利思想。

教師大都認為美術生學數(shù)學沒必要，二者屬于不同思維，且學生很少有擅長數(shù)學的，因此教師只是講完該講的。一些教師沒有帶美術班數(shù)學的經歷而照搬普通班的經驗，片面追求學生成績的提高。導致教師教法較為單一，缺乏針對性，單純的過多的訓練反而容易挫傷學生學習數(shù)學的興趣和信心。

三、高三美術生數(shù)學復習講評的有效措施

1.夯實基礎，回扣課本。

面對高三美術班復習階段學習的實情，要重視夯實基礎，回扣課本，在循序漸進的學習中逐漸培養(yǎng)學生的自信及對數(shù)學的興趣。高三美術班藝考結束后，仍然沒有完成一輪基礎知識的梳理，再加上本身薄弱的數(shù)學基礎，他們很難適應接下來的專題復習、階段考試及講評練習的復習內容。教師可根據(jù)試題所包含的豐富的教與學的內容、學生做題反饋的思維痕跡，由學生現(xiàn)狀制定措施彌補復習的斷裂，將講評課的重點落到基礎知識上，通過精選的典型試題及經典解法，利用課堂試卷講評評析學生的答題思路，著重予以糾錯、查漏，引導學生構建知識網絡，強化知識鞏固和方法指導，引導學生形成科學的解題思維。引導學生總結解題的普遍規(guī)律，提高其數(shù)學綜合運用能力。在經典試題的講評中回扣教材上的知識點，不僅夯實了基礎，構建了系統(tǒng)的知識網絡，還培養(yǎng)了學生數(shù)學解題能力及思維。

2.改變教法，提高教學針對性。

針對高三美術生數(shù)學基礎薄弱、一輪復習缺失、時間偏短等問題，數(shù)學教師應嘗試改進試卷講評課或練習，選取符合實際學情的難度及安排恰當?shù)慕虒W進度，通過針對性的講評督促學生糾錯、查漏，引導他們舉一反三，鞏固雙基，培養(yǎng)合作探究與獨立思考的能力及習慣。同時，教師還要根據(jù)學生的反饋，及時調整復習進度與內容深度，促進學生數(shù)學能力的螺旋上升。此外，教師還要轉變教學觀念和角色，加強教學與學生實際聯(lián)系，針對高三美術生基礎弱、心氣浮的現(xiàn)狀，著眼于點滴進步并適時肯定，逐步樹立其學好數(shù)學的信心。重視教材，夯實基礎，調整心態(tài)，正視學生的現(xiàn)實學情，降低難度，有選擇地放棄拔高類的試題，為學生節(jié)省寶貴的學習時間。試卷講評時重視方法和思路的指導，提高效率。通過群策群力，統(tǒng)一備課組、同層次學校和同類班級教師間的研討，探討并收集高三美術生二輪數(shù)學復習的易錯題，為課堂試卷講評的拓展提供經典鮮活的范例。

3.用美術的優(yōu)勢促進數(shù)學學習。

高三美術班藝考后，專業(yè)素養(yǎng)較高，對于美也擁有常人難以企及的敏感。數(shù)學的美和美術有相通的共性，如數(shù)學美的核心：形式美、簡潔美、對稱美和奇異美。我國著名數(shù)學家徐利治曾說：數(shù)學教學使學生獲得正確的審美能力是其重要目標之一。教學實踐中，高三美術班的數(shù)學教師在試卷講評中要善于挖掘數(shù)學的美，激發(fā)學生切實體驗數(shù)學美，提高數(shù)學學習興趣。同時，高三美術生的立體想象能力強于普通生，在解決立體幾何題方面具有較大優(yōu)勢。因此，需充分發(fā)掘美術生的優(yōu)勢，培養(yǎng)興趣，增強信心。

結語

高三美術班數(shù)學試卷的有效講評既要注意其存在的基礎薄弱、時間太緊、思想不重視和教師存在的問題等，又要認真分析高考知識點，并選出高考中出現(xiàn)率較高且對高三美術生更容易掌握的內容，在試卷內容的安排和講評中加以強調，并與教材相關知識點及解題方法和思路相聯(lián)系，以利于學生構建系統(tǒng)的知識網絡，推動高三美術數(shù)學二輪復習的順利進行。相信經過師生共同努力，學生的數(shù)學學習能力會顯著提高。

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