情感滲透，讓政治課堂更精彩

盧建英

摘 要：在教學(xué)過程中，情感滲透能夠?yàn)檎n堂注入活水，能夠從心靈深處感化學(xué)生，讓學(xué)生從被動(dòng)感化轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的行為。作為高中政治教師，經(jīng)過幾年的教學(xué)摸索，筆者認(rèn)為在教學(xué)中我們不僅要關(guān)注學(xué)生課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)、過程的體驗(yàn)，還要更加關(guān)心學(xué)生的情感需求，通過情感的深入交流，拉近師生的距離，從而進(jìn)一步深化政治課堂教學(xué)的實(shí)效。

關(guān)鍵詞：高中政治課；情感滲透

情感是人類社會(huì)最為美麗的花朵，人的情感是最有能動(dòng)性和可變性的，也是最易打動(dòng)人心，撼動(dòng)心靈的?！案腥苏吣笥谇椤?，在課堂教學(xué)中，忽視了情感，就失去了創(chuàng)造力和想象力，失去了生命力。

由于高中政治教材的特點(diǎn)以及政治課的教學(xué)地位，學(xué)生往往在思想上并不重視政治學(xué)習(xí)的得失，而且一般的政治課堂通常會(huì)讓學(xué)生感到枯燥、沉悶、平淡和呆板。為了調(diào)動(dòng)政治課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中處在一個(gè)良好的情緒狀態(tài)，我們要努力深入挖掘教材中的情感因素，構(gòu)建富有情感渲染的教學(xué)氛圍，堅(jiān)持情境結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感因素，主動(dòng)求知，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生的形象思維、創(chuàng)新思維。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧诟咧姓谓虒W(xué)過程中應(yīng)用情感滲透。

一、輻射能量，以情激情

“親其師，信其道；疾其師，隱其學(xué)”。情感因素是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，教師如果能夠春風(fēng)化雨，與學(xué)生在情感上有良好的互動(dòng)，就可以在無形中建立與學(xué)生之間的親密關(guān)系。教師要深入學(xué)生，了解班級(jí)學(xué)生的情況，關(guān)注學(xué)生的特殊情感需求，因材施教，努力與學(xué)生建立情感方面的共鳴。

1. 教師要輻射自身情感的正能量。

教學(xué)過程中，要想帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生跟著教學(xué)的節(jié)奏，教師自己必須有真摯、深厚的情感，即富有教學(xué)熱情和激情。試想，一個(gè)只顧自己講話、刻板僵硬的教學(xué)表情，又如何能夠留得住學(xué)生的關(guān)注？真正的教學(xué)魅力，來自于教師豐富的情感，而教學(xué)情感往往來自教師高尚的品德，對(duì)工作的責(zé)任心和積極的工作態(tài)度。一個(gè)富有激情的教師，他往往能夠通過豐富的肢體動(dòng)作，向?qū)W生適時(shí)地傳遞交流的信息，帶動(dòng)和誘導(dǎo)學(xué)生熱情互動(dòng)、積極回應(yīng)。他懂得如何尊重學(xué)生、貼近學(xué)生，與學(xué)生經(jīng)常性地進(jìn)行情感交流，讓學(xué)生感覺到真心的溫暖。同時(shí)，教師也應(yīng)是一個(gè)積極情感體驗(yàn)的人，要善于調(diào)節(jié)自己的心情和情緒，以良好的心態(tài)應(yīng)對(duì)課堂的即時(shí)變化。

2. 教師要掌握適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧，優(yōu)化情感的表達(dá)方式。

教師的教態(tài)、情感等行為的準(zhǔn)確表達(dá)，是需要一定的藝術(shù)技巧。一個(gè)優(yōu)秀的課堂，需要教師有豐富的表情、端莊的儀表、和藹的目光、適當(dāng)?shù)氖謩?shì)、抑揚(yáng)頓挫的語言等等。微笑，是教師表達(dá)情感直接的方式。上每一節(jié)課，都要以親善的面容、喜悅的心情走進(jìn)教室，把美麗真誠(chéng)的微笑帶入課堂。學(xué)生會(huì)因此感染教師的積極情緒，敞開心扉，主動(dòng)積極地參與課堂互動(dòng)；語言，是情感的利刃。言為心聲，傳授同樣的知識(shí)點(diǎn)，不同的語言表達(dá)往往產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。教師的語言修養(yǎng)、運(yùn)用語言的藝術(shù)，在情感表達(dá)中往往起到特別的作用。因此教師要善于把握課堂語言的幽默性、邏輯性及啟發(fā)性等，循循善誘，耐心細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生深入探究每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)也要重視講課的速度、語調(diào)、動(dòng)作、表情的感染作用。用富有激情的語言、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，盡情揮灑真情，把政治課堂中的抽象理論性知識(shí)變成有聲有情的語言，形象生動(dòng)地表達(dá)內(nèi)容，使理論更有親和力。

二、巧設(shè)情境，以境育情

作為教師，要善于捕捉學(xué)生的課堂表現(xiàn)，尤其是情感需要。中學(xué)生的情感活動(dòng)相對(duì)來說比較成熟，他們對(duì)事物的看法已經(jīng)比較生動(dòng)、豐富。如果能夠創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，就可以更好地激發(fā)學(xué)生的熱情和靈感。因此，教師要善于創(chuàng)新，關(guān)注社會(huì)大環(huán)境，運(yùn)用不同的教學(xué)手段和教學(xué)方式，設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)氛圍，做到以境升情，以疑引情，以思入情。可以通過時(shí)事播報(bào)、講故事、小品表演、辯論比賽、播放視頻等方式設(shè)置情境，讓學(xué)生的潛在情感得到充分的體驗(yàn)，從而達(dá)到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的統(tǒng)一。

在講授新課《樹立正確的消費(fèi)觀》時(shí)，筆者以當(dāng)?shù)匾粓?chǎng)豪華奢侈的婚禮視頻作為課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生感受奢侈消費(fèi)帶來的情感沖擊；講到保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)這一原則時(shí)，播放國(guó)慶節(jié)的一段視頻《黃金周：不要讓垃圾減了黃金的成色》。然后組織學(xué)生討論：你能說說身邊類似的事件嗎？作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣做到保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)呢？由于視頻內(nèi)容貼近生活，貼近實(shí)際，學(xué)生很快地融入到討論中去，他們結(jié)合社會(huì)見聞、身邊的生活，紛紛提出不同的見解，有的學(xué)生還提出在即將到來的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上要怎么保護(hù)校園環(huán)境等等。通過這種氛圍，學(xué)生能夠放松心情，敞開表達(dá)，進(jìn)行豐富的情感體驗(yàn)，教學(xué)效果得到很好地呈現(xiàn)。

三、關(guān)注評(píng)價(jià)，以評(píng)生情

教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是教師適時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評(píng)價(jià)，教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)、綜合素質(zhì)的考量，要求關(guān)注評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化，評(píng)價(jià)語言的激勵(lì)性，以期促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)不僅為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，還要開發(fā)學(xué)生的潛在能力；評(píng)價(jià)的功能不是篩選，而是要讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中得到教育和啟發(fā)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的自信心。

根據(jù)新課程的評(píng)價(jià)理念和要求，筆者認(rèn)為對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體現(xiàn)在這幾個(gè)方面，即課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、考試答題、總體評(píng)價(jià)等。在課堂提問方面，我會(huì)對(duì)回答較好、表現(xiàn)積極的同學(xué)說：“回答得很好，如果考慮得深入一點(diǎn)、全面一點(diǎn)，你的答案會(huì)更有說服力”；對(duì)回答較差的同學(xué)，我會(huì)對(duì)他說：“雖然你對(duì)這個(gè)問題的把握還不夠，但相對(duì)上次來說，已經(jīng)有很大的進(jìn)步了，加油！”遇到不敢大聲回答的同學(xué)，我會(huì)對(duì)他說：“說得很精彩，如果聲音再響亮點(diǎn)就更好了”；有時(shí)候會(huì)有個(gè)別學(xué)生對(duì)我講授的某一知識(shí)點(diǎn)提出質(zhì)疑，我會(huì)認(rèn)真傾聽他的想法然后對(duì)他說：“你的思路很清晰，考慮得很全面，你敢于大膽質(zhì)疑，這種學(xué)習(xí)精神值得大家學(xué)習(xí)?！?/p>

又如在考試方面，對(duì)于學(xué)生的成績(jī)，除了卷面直接得分外，我還在課堂上表揚(yáng)了一些有特殊表現(xiàn)的同學(xué)，比如答題規(guī)范、卷面整潔、主客觀題最佳等等。通過表揚(yáng)，這些學(xué)生得到了知識(shí)以外的肯定，內(nèi)心需要得到更全面的滿足，在情感上無形中與教師拉近了距離。

總之，一節(jié)精彩的政治課堂，需要生動(dòng)的情感體驗(yàn)，需要深刻的情感滲透。在教學(xué)中，教師要重視情感滲透，通過細(xì)節(jié)向?qū)W生流露愛、表達(dá)愛，一個(gè)會(huì)心的微笑、一個(gè)期許的眼神、一次親密的輕拍、一次真心的鼓掌，都可能如冬日的陽光，溫暖著學(xué)生，讓學(xué)生因你的愛而感化，在你的課堂上收獲快樂與愛，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散的思維活動(dòng)，成功完成思想政治課堂的教學(xué)目標(biāo)和目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]李愛梅，如何增強(qiáng)情感教育在思想品德教學(xué)中的應(yīng)用[J]。江西教育：綜合版，2012（1∕2）

[2]孫劍，新課標(biāo)下思想品德課學(xué)生積極情感的構(gòu)建[J]。教師，2012（9下）

[3]張建存，在思想品德課中如何利用好情感教育[J]。學(xué)周刊，2012（1）endprint