用興趣為學生的寫作插上騰飛的翅膀

周孝飛

摘要：作文教學是語文教學中非常重要的組成部分，也往往是語文教師在教學中最感頭痛的一件事。教學實踐中，我們往往會發(fā)現：很多孩子一提到作文課，一說到寫作文，就唉聲嘆氣，怨聲載道?？梢姡龑W生對寫作的“畏懼”，激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣和欲望，是作文教學應當解決的首要問題。本文探討了激發(fā)和培養(yǎng)學生的寫作興趣的方法。

關鍵詞：作文教學；興趣；激發(fā)與培養(yǎng)；方法

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）18-085-1一、作文訓練出題適當，貼近學生學情

“題”是指作文的文題，即作文訓練的內容和要求。所謂“出題”適當，就是作文教學要堅持緊密聯(lián)系生活實際的原則，堅持“以生為本”的原則，訓練的內容、要求符合課程標準的要求、教學規(guī)律，貼近學生生活實際，尊重學生的認知能力、興趣愛好，克服無目標、隨心所欲或目標零亂、要求過高、過多的困難，這就要求教師整合教學資源，設計教學內容，方能讓學生在作文中“不說假話”、“不說空話”，寫出真情實感。有話可說、有內容可寫，學生寫起來自然就感到輕松，寫作興趣和欲望自然由然而生，畢竟“興趣是最好的老師”嘛！否則學生只能胡編亂造、無病呻吟。長此以往，學生寫作的興趣和欲望就會越來越淡薄。

二、豐富學生生活，拓展學生視野

生活實踐是作文素材的主要源泉。作文訓練要成功，必須要讓學生在每一次作文訓練中有素材可寫。農村學生由于生活空間、環(huán)境、閱歷等種種條件的限制，積累的作文素材、寫作材料相對比較匱乏，導致在作文時常感到無話可說，沒素材可寫，因此教師要積極設法豐富學生生活，引導他們觀察自然、接觸社會、拓展視野、積累素材。

有了素材并能夠在寫作訓練中用語言表達出來，需要以學生的知識積累為基礎。為此教師可以：

1.給學生安排讀書時間，引導他們多讀好書，通過讀書匯報、讀書筆記的摘抄和展示、課前一分鐘演講、評選“最佳讀者”等多種形式，激發(fā)學生讀書的熱情，實現資源共享，豐富學生知識。

2.將作文訓練與閱讀訓練、班集體建設、學校團隊工作等工作結合起來，組織學生開展多種形式的、豐富多彩的有益的活動。這是積累學生作文素材的良好方式。

三、運用多媒體，誘導學生寫作興趣

多媒體誘導法是運用多媒體教學手段來激發(fā)學生寫作興趣的一種誘導方法。多媒體具有教學手段先進、容量大、內容集中、重點突出、圖像色彩艷麗等特點。時下，出現了有關多媒體寫作教學的教材，它通過特有的圖象、動畫、色彩、聲音甚至于游戲的形式，給學生以極大的刺激和引誘，讓學生在游戲中取樂，在樂趣中不斷提高寫作能力。在教學中，我們可以選擇一些風光片，讓學生練練寫景抒情散文；也可以選擇一些新聞報道，關閉聲音播放，然后讓學生寫新聞報道；還可以攝錄一些學生熟悉的圖片，讓學生配上一些解說詞。

當然，多媒體教學也有它一定的局限性，如畫面缺乏逼真性、立體性、全息性，限制了觀察的空間，感受是遠距離的，取消了個人體驗等等。但多媒體畢竟給學生以新奇的感覺，讓學生產生極大的興趣，我們要很好地應用這一現代化的教學手段。

四、訓練形式多樣化、綜合化

作文訓練的多樣化可以降低學生的心理疲憊，減輕學生的心理負擔；作文教學的綜合化，可以訓練、提高學生靈活運用寫作技巧、運用語言文字進行創(chuàng)作的綜合素養(yǎng)。教學實踐中，教師應大膽打破“命題—指導—批改—講評”這種僅僅以教師為中心的單調、枯燥、傳統(tǒng)的、一成不變的傳統(tǒng)模式，以多樣化與綜合性相集合的訓練形式，為學生創(chuàng)設良好的寫作空間和氛圍，以新穎、靈活、多變的方法，幫助學生輕松找到可以動口動筆的“切入點”，避免單調、枯燥、乏味的寫作套路，提高學生寫作的積極性，讓學生在作文中能動地反映自己的思想、生活、觀點，使作文訓練積極有效。常見的訓練形式有：片段作文、日記、周記、即興演講、課后隨筆（讀后感）等。

五、重視作文指導，增強學生創(chuàng)作欲望

學生每一次作文訓練究竟寫得怎么樣？能否成功？與教師的指導密切相關。語文教學課標中指出：“要重視作文指導”。所謂“指導”，教師應從兩方面入手：

1.導寫。每次寫作前，教師應引導學生理解題意、明確要求、明確中心、選材組材，對學生做必要的文體及技法指導。指導中，教師要注意把握指導不宜過“細”，否則會讓學生完全處于一種被動消極的狀態(tài)，學生的思維被約束，智慧的火花被抑制，自由發(fā)揮的手腳被捆綁，想象的翅膀被拴住，學生作文“千篇一律”，讀來枯燥無味，如同嚼蠟，越改越索然無味。

2.導改?！昂梦恼率歉某鰜淼摹?，讓學生學會修改作文，在寫作實踐中感知、體驗、再創(chuàng)作，可以激發(fā)學生創(chuàng)作的動力，提高他們的寫作能力。常見的導改方式有：a.指導學生自我修改；b.指導小組修改；c.指導集體修改。

作文教學是語文教學的重點，也是教學難點。作文訓練是一個長期的過程，提高學生的作文水平，不是一朝一夕就能辦到的事，要想一蹴而成是絕對不行的。老師在教學中，一定要遵循“從說到寫，從易到難，循序漸進”的規(guī)律，結合學生實際，從消除畏懼、激發(fā)欲望、培養(yǎng)興趣入手，擬定作文訓練的短期和長期計劃，堅持一練一得，日積月累，逐步提升學生寫作能力，讓他們自信地揚起寫作船帆，把初中語文這艘航船駛得更快、更遠！endprint