利用信息技術構建高中數(shù)學教學的有效交流

徐士權

摘 要：隨著信息技術的快速發(fā)展，其在高中數(shù)學教學中得到了廣泛應用。信息技術在高中數(shù)學教學中的科學合理利用能夠有效提升教學效率，但是從實際效果來看還存在著為技術而技術的問題，這些問題導致教學效率不高。本文將結合信息技術的作用以及影響有效性的原因來詳細探討如何利用信息技術來構建高中數(shù)學教學的有效交流。

關鍵詞：高中教學 信息技術 輔助教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）18-00-01

1 前言

現(xiàn)代數(shù)學教學中，多媒體技術的應用占據(jù)了重要的地位，改變了過去傳統(tǒng)的教學模式和枯燥的教學氛圍，信息技術在中學課堂中的應用已經(jīng)越來越廣泛，通過信息技術構建高中數(shù)學教學有效交流在提高了教學課堂的高效性的同時，也激發(fā)學生的學習熱情，提高了學生對數(shù)學知識的吸收能力，所以教師要做到信息技術和高中數(shù)學教學的有效整合。

2 信息技術在數(shù)學教學中重要的教學作用

目前，我國的高中數(shù)學教學中，實踐應用教學可以更好地激發(fā)學生的學習熱情，集中學生的學習注意力。為了促進和提高學生對知識吸收內化的能力、發(fā)揮課堂高效性，學?？梢酝ㄟ^規(guī)劃構建，利用信息技術構建高中數(shù)學教學的應用操作，學校采用改善教學模式，采取適應的措施以促進多媒體教學應用的實施。

教師要根據(jù)教材內容，構建數(shù)學情境、激發(fā)學生交流興趣。學生通過有效交流，可以掌握信息技術的基本技能。教師要使學生的數(shù)學能力能夠有效地應用，可以先使用基本的數(shù)學軟件進行編輯，例如，f（y）=y2-2y，g（y）=y2+2y，（y∈[3，6），求f（y）以及g（y）單調區(qū)間和最小值。教會學生對Word、公式編輯器等軟件進行輸入使用。

構建信息技術高效課堂，教師要認真研讀教材，通過合理整合教材內容開展教學活動，知識具有系統(tǒng)性，單純地從章節(jié)目錄進行順序教學會降低教學的有效性，因為部分章節(jié)內容知識點是重復的，合理地重構某些章節(jié)的教學內容、將知識要點重新整合，就可以避免重復，合理構建知識系統(tǒng)，將分割的教學知識點融合可以讓學生體會到知識具有的系統(tǒng)性，方便學生進行理解，從而提高教學效率。

3 利用信息技術促進教學交流

隨著科學技術的不斷發(fā)展，信息交流越來越便捷，構建有效交流平臺能夠很大程度地提高教學效率，教師不能用傳統(tǒng)的觀念來看待教學活動，用現(xiàn)代化的創(chuàng)新眼光構建的網(wǎng)絡交流平臺才能符合時代需求，信息交流的方式有很多種，如QQ群、班級微博、公共郵箱等通訊手段，教師也可以創(chuàng)建班級網(wǎng)站，在交流平臺上開設數(shù)學專欄，利用網(wǎng)絡的基礎設施構建滿足師生間交流的溝通平臺，進行數(shù)學解題方法與技巧的賞析等。讓學生進行交流，促進高效學習和互動。教師要重視實踐課程的各個方面，逐漸形成系統(tǒng)的教學綱要，學生有較強的實踐能力，可以有效地提升對信息技術的應用水平，實現(xiàn)真正的創(chuàng)新化教育。

4 提高數(shù)學課堂中利用信息技術教學的高效性

4.1 提高數(shù)學的應用能力

注重單純的文字理論教學已經(jīng)無法滿足時代對人才的需求，在高中的數(shù)學課程中，信息技術實踐具有很強的操作性，將實踐與理論一體化，在鍛煉好學生的數(shù)學能力的同時也能提高學生對信息技術的應用能力。由于人類對圖形信息的吸收能力遠高于文字信息的理解能力，將文字與圖像相聯(lián)系，在解題的時候運用線條圖形的勾勒，可以有效地刺激大腦皮層，更好地對文字進行理解，教師可以將抽象的數(shù)學知識變得具體，利用多媒體軟件使枯燥的數(shù)學教學知識富有動感，加深學生對課程難點的理解，能夠將所學應用到解題或實際應用中，構建良好的實踐教學體系，教師也可以實施各種激勵學生學習興趣的措施，如課堂作品展示，學生利用信息技術創(chuàng)建數(shù)學模型，教師可以將其進行課堂展示，這是一種教學成果的檢驗，通過成果展示可以增強學生的自信，提高學生的數(shù)學水平。信息技術能夠使得數(shù)學的抽象思維形象化，更利于學生對于數(shù)學現(xiàn)象的分析，吸收和內化數(shù)學知識。如公式編輯器、Word、Excel等軟件的應用，再利用動畫與音效等不同手段來突出表現(xiàn)，吸引學生的注意力，促進學生提高自主學習意識和學習效率。在實踐教學措施的應用中，要充分利用教學資源，也可以利用校外活動營造積極地教學氛圍，用這樣一個平臺共同解決數(shù)學學習中遇到的問題，提升學生的數(shù)學應用能力。

4.2 提高教學資源的使用效率

要實現(xiàn)現(xiàn)代化的信息教學就要充分利用教學資源，教學可以與網(wǎng)絡、計算機直接接軌，利用多媒體應用教學，提高教學資源的使用效率。比如，可以利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，在網(wǎng)絡上及時發(fā)布數(shù)學作業(yè)任務等實踐教學任務，學生可以適時了解課程的難易程度，通過自身的調節(jié)進行課前預習，更好地把握數(shù)學課程內容。教師適時地引導學生，不斷地根據(jù)教學反饋的信息及時調整教學內容，改正教學過程中學生不易理解的部分，發(fā)揮教學課堂的高效性。只有通過師生間不斷的信息交流，才能做到教學信息的及時準確傳達，達到教學的高效性。

5 結語

在高中數(shù)學教學中利用信息技術的整合提高教學效率，在教學中也要充分發(fā)揮教師的主導作用，教師要有以生為本的現(xiàn)代化教學觀念，根據(jù)學生的實際情況，合理計劃好教學活動，讓學生體會到掌握信息技術對學生日后發(fā)展過程中起到的作用，以此提高教學效率，提高學生的信息技術水平，構建好一個有效交流的平臺。

（江蘇省宿遷中學，江蘇 宿遷223800）

參考文獻：

[1]伍春蘭.信息技術與中學數(shù)學課堂教學整合現(xiàn)狀的分析與建議[J].數(shù)學通報，2012（3）.

[2]鄒宇，張景中.用向量解直線交點類問題的機械化方法[J].數(shù)學通報，2012（2）.

[3]劉道芳.關于信息技術與高中數(shù)學教學整合的初探[J].文理導航（上旬）2011（2）.

[4]丁小旺.談新課程中信息技術與數(shù)學的整合[J].成才之路，2011（17）.

[5]張孝梅.信息技術與高中數(shù)學整合的實踐與探索[J].延邊教育學院學報，2011（2）.endprint