特色鑼鼓展雄風(fēng)質(zhì)量興校謀發(fā)展

張為民

摘要：我校傳承鑼鼓文化，把“鑼鼓育人”作為創(chuàng)建特色學(xué)校的靈魂，這一特色文化建設(shè)利于凸顯特色校園，利于開(kāi)展鑼鼓活動(dòng)，利于打造特色校園，利于提升辦學(xué)品位，以質(zhì)量彰顯學(xué)校發(fā)展。

關(guān)鍵詞：傳承鑼鼓；發(fā)展特色；質(zhì)量興校

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）18-014-1一、挖掘地方鑼鼓文化，利于凸顯特色校園

天崗鑼鼓起源于漢代，盛于明朝。據(jù)《泗洪合志》記載，天崗鑼鼓演繹著漢劉邦“垂韁救主”的典故。明朱元璋曾贊曰：“鳳陽(yáng)有花鼓，天井有鑼鼓”。天崗鑼鼓從此以民間古樂(lè)的形式流傳下來(lái)，就長(zhǎng)期活躍于洪澤湖畔，上世紀(jì)七八十年代，天崗鑼鼓曾發(fā)展到“村村有鼓聲，莊莊有鑼響”的高潮。多年來(lái)，天崗鑼鼓經(jīng)民間藝人口手相傳和文藝工作者的藝術(shù)加工，已形成了自己獨(dú)特的打法與風(fēng)格：其節(jié)奏歡快流暢，動(dòng)作熱情奔放，恢弘磅礴的陣勢(shì)，鏗鏘激昂的旋律，打法自成一體，舞姿雄健有力，鼓點(diǎn)催人奮進(jìn)，深受人們喜愛(ài)。先后參加省內(nèi)外多場(chǎng)重大活動(dòng)，獲多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，獲省市縣非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)?！度嗣袢?qǐng)?bào)》、《新華日?qǐng)?bào)》、中央電視臺(tái)等多家主流媒體予以報(bào)道和宣傳。但由于受農(nóng)民工外出打工的影響，天崗鑼鼓藝術(shù)正面臨著傳承后繼乏人、經(jīng)費(fèi)短缺等問(wèn)題。

隨著教育改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，教育事業(yè)得到了空前發(fā)展，特色教育已步入一個(gè)新的歷史發(fā)展時(shí)期。我校在教育主管部門(mén)的親切關(guān)懷下，在地方黨委政府的大力支持下，全校師生以精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的精神，點(diǎn)燃激情，追求卓越，抓住機(jī)遇，將特色鑼鼓文化納入了地方課程。天崗湖小學(xué)審時(shí)度勢(shì)，高瞻遠(yuǎn)矚，義不容辭地將鑼鼓文化納入學(xué)校校本課程教學(xué)。將鑼鼓文化作為我校特色創(chuàng)建，根據(jù)鑼鼓的靈活化、生活化、情趣化，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，凸顯特色校園。

二、傳承特色鑼鼓文化，利于開(kāi)展鑼鼓活動(dòng)

我校選擇鑼鼓作為特色創(chuàng)建，是有很深的群眾基礎(chǔ)的。根據(jù)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，因地制宜，因材施教，無(wú)論是參加活動(dòng)的孩子，還是老師，他們大多都是出生在這塊擁有濃厚鑼鼓文化氣息的土地上。他們從小就對(duì)鑼鼓文化耳濡目染，深受熏陶，所以鑼鼓特色活動(dòng)一旦開(kāi)展起來(lái)，一定會(huì)深受師生喜愛(ài)，利于推行，易出成果。利于學(xué)生身心全方位的發(fā)展。鑼鼓是地方一種文化形式，喜聞樂(lè)見(jiàn)，在節(jié)日、婚嫁等慶典中總會(huì)開(kāi)展鑼鼓活動(dòng)。因此我校很多老師和孩子從小就對(duì)鑼鼓相當(dāng)熟悉。當(dāng)學(xué)校把鑼鼓確立為校園特色創(chuàng)建時(shí)，學(xué)生老師都熱情高漲，并積極為學(xué)校出謀劃策。當(dāng)?shù)氐蔫尮乃嚾藗兊弥獙W(xué)校開(kāi)展這一特色活動(dòng)，爭(zhēng)相進(jìn)行義務(wù)指導(dǎo)。

近年來(lái)，我校從無(wú)到有，在局黨委和地方政府的大力支持下，投入大量資金，購(gòu)置鑼鼓、服裝等器具，采取利用校內(nèi)特長(zhǎng)教師和聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員等形式，組建了天崗湖少兒鑼鼓隊(duì)，辦出特色鑼鼓興趣班。2012年度被宿遷市教育局評(píng)為鑼鼓教學(xué)特色學(xué)校。

三、激發(fā)師生學(xué)鑼鼓的興趣，利于打造特色校園

興趣是最好的老師。師生對(duì)鑼鼓有熱情，有激情。每周安排星期五上午第三節(jié)課，全校進(jìn)行鑼鼓訓(xùn)練活動(dòng)，平時(shí)各班不定期訓(xùn)練。學(xué)校開(kāi)展少兒鑼鼓比賽活動(dòng)，充分激發(fā)師生對(duì)鑼鼓的興趣，各班班主任自編多種形式的鑼鼓舞姿，展示班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

這一特色活動(dòng)的創(chuàng)建和開(kāi)展取得成果是意料之中的。在縣局多次觀摩中，受到市縣領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊譽(yù)。天崗鑼鼓打出了師生們的激情，打出了學(xué)校的特色，也打出了學(xué)校的品牌。天崗鑼鼓文化，底蘊(yùn)深厚，學(xué)生從鑼鼓文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，獲得全面發(fā)展，天崗鑼鼓一定會(huì)綻開(kāi)特色之花。

2013年9月7日，縣委書(shū)記徐德在全縣教育工作會(huì)議上再次指出：“培育特色要追求專精特，避免多雜全，按照“一校一品”的思路，以鑼鼓特色教學(xué)為龍頭，積極開(kāi)展音樂(lè)、美術(shù)、手工制作、書(shū)法等特長(zhǎng)興趣小組。重點(diǎn)培育，并融入到教育教學(xué)的各方面，貫穿于學(xué)校工作的全過(guò)程，真正形成自身的發(fā)展優(yōu)勢(shì)”。我反復(fù)研讀，仔細(xì)揣摩，通過(guò)走訪教師，了解學(xué)生，聽(tīng)取社會(huì)各方面的意見(jiàn)與建議。我發(fā)現(xiàn)，我校鑼鼓特色教學(xué)還處在一個(gè)淺層次、表面性的階段，如何使鑼鼓文化成為我校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，培育特色、打造特色、彰顯特色，以特色取勝。這是值得我們思考和解決的問(wèn)題。

四、解放思想敢于創(chuàng)新，利于提升辦學(xué)品位

作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，要解放思想，提升辦學(xué)內(nèi)涵品位。徐書(shū)記說(shuō)得好，敢于創(chuàng)新，富有特色的學(xué)校，才具有生命力和吸引力，才能形成自己獨(dú)特的文化魅力。我們要在全體教師中牢固樹(shù)立鑼鼓特色教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，綜合能力的同時(shí)，走出應(yīng)試教育的陰影，打破傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，理清思路，統(tǒng)一師生的認(rèn)識(shí)。把鑼鼓教學(xué)與促進(jìn)教育教學(xué)的理論框架建立起來(lái)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)亮鑼鼓特色教學(xué)這盞引航燈，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)全面發(fā)展”為目標(biāo)，把建立全方位的“鑼鼓育人”體系作為創(chuàng)建學(xué)校特色的靈魂，使育心、育體與育腦融為一體，把授知、育德、審美、益身有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不斷提升辦學(xué)內(nèi)涵與品位，促進(jìn)學(xué)生全面均衡健康發(fā)展。

綜上所述，我校特色鑼鼓文化活動(dòng)前景廣泛，我們將按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以“提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)”為主旨，讓學(xué)校的每個(gè)學(xué)生都能按其身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律得到最全面、最完美的教育。我們將進(jìn)一步完善修編好鑼鼓教學(xué)的校本教材，組織教師學(xué)習(xí)，培養(yǎng)鑼鼓特色教學(xué)的合格教師，讓特色鑼鼓展雄風(fēng)，質(zhì)量興校謀發(fā)展。endprint