改革創(chuàng)新，優(yōu)化職高班主任班級管理

楊存宏

摘要：憑借多年的工作經(jīng)驗，筆者就優(yōu)化職高班主任的班級管理問題進行了深入探討，提出了一些對工作實踐有借鑒意義的措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；班主任；創(chuàng)新管理

中圖分類號：G456文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）18-006-1一、增強學生自信心是做好職高班級管理的前提

我們要善于發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點，并加以鼓勵，使他們重拾自信，找回本應該屬于自己年齡段的陽光和活力。比如說有的人畫畫比較好，但是美術(shù)并不在我們考試范圍之內(nèi)，所以很多同學這方面的才能就被忽視了。作為班主任我們可以在班中辦一個“美術(shù)小角落”，讓同學們利用課余時間畫一些畫。這樣不僅能夠在學習之余陶冶情操，放松心情，同時也能夠提高學生的自信心，讓他們發(fā)現(xiàn)自己與別人不同的地方，讓一些成績差的同學了解到自己并不是一無是處。學生們的自信心提高了，自然能夠在學習上有所建樹。

二、學生管理團隊是做好職高班級管理的“秘密武器”

一個職業(yè)高中的班主任需要管理幾十名甚至上百名學生，如果僅靠一己之力，肯定會力不從心。因為職業(yè)高中的學生正處于青春期，現(xiàn)在的九零后大多都很叛逆，所以教師需要一些得力助手來幫助自己，這些得力的小幫手當然就是龐大的班干部團隊了。以往的班干部都是由班主任欽定，他們大多會選一些學習成績較好的學生，這種情況下這些同學往往會和層次較低的同學產(chǎn)生摩擦，不易磨合。所以，作為一個優(yōu)秀的班主任，我們應該遵循人性化的原則，即進行民主選舉，選舉的過程中應該遵循公平公正的原則。首先，讓有意向的同學自己的發(fā)言，發(fā)言的時候不能開一些空頭支票，要有具體的班級管理計劃，比如如何管理整個班級；如何讓整個班集體更加團結(jié)；如何提高全班同學的成績等。接下來進行選票統(tǒng)計，相信這樣的班干部團隊才是大家眾望所歸的。班干部團隊產(chǎn)生之后，班主任要集中開會，避免打小報告的情況發(fā)生。要讓整個班集體和班主任親如一家，不分你我，而不是以往“貓捉老鼠”的模式。

三、提高學習成績是做好職高班級管理的最終目的

1.好的學習氛圍是學習的保障。作為班主任，我們的首要任務(wù)就是幫助同學們把成績搞好，將來能夠考上大學或者找到比較好的工作單位，好的學習氛圍至關(guān)重要。因為一個班的班風會直接影響學生們的學習態(tài)度和學習情況。我們可以看到這樣的情況，職業(yè)高中剛剛?cè)雽W的時候，我們并沒有分快班和慢班，每個班成績好的學生和成績差的學生的人數(shù)都是差不多的，但是為什么到最后甚至高二開始班級之間就有了很大的變化呢？這是因為每個班的學習氛圍不一樣。試想如果班上所有的同學都在學習，那么相信那些個別的同學也能夠受到鼓舞，從此愛上學習。相反，人都是有惰性的，看到別的同學在玩，那么他們也會沒有自制力，大家一起玩。久而久之，我們就會與一些優(yōu)秀的同學們拉開差距。所以，作為班主任，我們應該與班干部相互配合，營造一個好的學習氛圍。比如老師可以布置班干部進行輪班執(zhí)勤，督促同學們聽好課，上好自習，提高效率。

2.感恩是學習的動力。有些同學持久性不是很長，這樣的同學還占了絕大多數(shù)。他們往往下定決心之后，只能堅持一段時間，在這段時間之內(nèi)，可以“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。但是時間一過，他們就忘了自己曾經(jīng)下過的決心，又開始沉迷于游戲或者其他的事情。學習是一個持久戰(zhàn)，只堅持一天兩天又怎么能在馬拉松比賽中取得勝利呢？作為班主任，我們有義務(wù)幫助同學們解決這個難題。比如，每個班中都有多媒體，這是平時老師用來講課的工具。課余適當放一些勵志的故事或者電影，不僅能夠讓同學們緊繃的大腦得到暫時的放松，同時能夠讓他們受到鼓勵，懂得感恩。凡事都懷著一顆感恩的心，就能做好。除此之外，班主任還應該定時為同學們開班會，幫助同學們分析近一段時間內(nèi)的表現(xiàn)，好的繼續(xù)發(fā)揚，不好的努力改進做到最好。

3.好的學習方法是學習的法寶。有了良好的學習氛圍與學習的決心，可以說是“萬事具備，只欠東風”了。但是有很多同學雖然看上去很努力，但是他們的成績并不理想。這是因為他們并沒有掌握好的學習方法，走錯了方向，就算再努力也不可能到達終點。在這種情況下，班主任就應該多和同學們溝通，向?qū)W習比較好的同學索取經(jīng)驗，并將它們進行總結(jié)歸納，然后在班會上和同學們進行交流探討。

四、優(yōu)化創(chuàng)新，教書育人齊頭并進

一位優(yōu)秀的老師并不只是看他的專業(yè)知識有多么的廣泛，也不只是看他的文化底蘊有多么的淵博，而是看他是怎樣的一個人，對于一個班主任而言更是如此。在當下競爭越來越激烈的社會中，有很多人不顧自己的道德底線，做出了很多傷天害理的事，這都是因為他們在學校中沒有受到良好的教育。在學校，他們把分數(shù)看成了一切，到了社會他們又把錢看成了一切。班主任不僅要教書，更要育人。僅從目前的就業(yè)情況來看，許多招聘單位已從原來的注重專業(yè)，轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的注重品質(zhì)，其中一項很重要的指標就是團隊意識?，F(xiàn)在的學生獨生子女占據(jù)了絕大多數(shù)，他們從小就把自己與同齡的孩子分隔在了不同的世界，他們不懂得合作，不懂得分享，不難想象，這也許會導致長大后的他們脫離正確的軌道，走上極端。對于班主任而言，我們有義務(wù)改變這種現(xiàn)狀。我們應該注重德育工作的開展，在教會學生如何學習的同時，教會學生如何做人。相信他們有了好的思想品質(zhì)，再去做班級管理工作應該是輕而易舉的事情，這也是優(yōu)化創(chuàng)新的一種管理方式。endprint