讓學(xué)校成為教師專業(yè)發(fā)展的幸福家園

朱永坤+曹根娣

摘要：一所學(xué)校的發(fā)展歸根到底在于教師的發(fā)展。如果沒(méi)有教師的職業(yè)幸福感，就不會(huì)有學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展，更不會(huì)有學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展。義莊小學(xué)以幸福作為辦學(xué)的終極目的，旨在培養(yǎng)教師感受幸福、追尋幸福、創(chuàng)造幸福的能力。

關(guān)鍵詞：專業(yè)發(fā)展；幸福

中圖分類號(hào)：G451文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）18-003-1一、智慧引領(lǐng)，激發(fā)教師職業(yè)幸福感

1.聆聽(tīng)報(bào)告，帶著幸福感做教師。每個(gè)人都向往幸福生活，每個(gè)人都不會(huì)拒絕專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校一切管理制度和管理活動(dòng)都要以促進(jìn)師生幸福地教、幸福地學(xué)為目的。為此，近年來(lái)我校經(jīng)常利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間，組織全體教師聆聽(tīng)校長(zhǎng)的精彩報(bào)告，如《在教育之中審視教育——我的幸福教育觀》、《懷揣教育理想上路、帶著幸福感做教師》、《回歸原點(diǎn)，老師到底是干什么的》、《你了解你的教學(xué)對(duì)象嗎？》等等。通過(guò)聆聽(tīng)報(bào)告，教師沐浴精神的洗禮，獲得智慧的力量，從而樹(shù)立起正確的理想信念和價(jià)值追求。

2.悅納經(jīng)典，在閱讀中享受幸福?！案褂性?shī)書(shū)氣自華。”教師讀書(shū)既可以保持教學(xué)的源頭活水，保持職業(yè)不懈怠的活力，還可以保持心靈的潤(rùn)澤，靈魂的高尚。一個(gè)有品位、有氣質(zhì)的老師，一定要有濃濃的書(shū)卷氣。因此，作為老師有必要靜下心來(lái)好好讀一點(diǎn)書(shū)，有積累才能有傾吐，有厚積才能有薄發(fā)。我校每學(xué)期都組織開(kāi)展教師共讀一本專著活動(dòng)，開(kāi)展教師讀書(shū)心得交流會(huì)、讀書(shū)主題沙龍、優(yōu)秀讀書(shū)心得評(píng)比等等。先后組織教師閱讀了《于丹論語(yǔ)心得》、《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》、《第56號(hào)教室的奇跡》、《生命因你而精彩》、《諦聽(tīng)教育的春天》等。教師在閱讀中感受到了讀書(shū)的快樂(lè)，教育的激情，汲取了成長(zhǎng)的力量，讓博學(xué)和睿智一路相伴而行。

3.多彩活動(dòng)，提升教師幸福指數(shù)。健康向上、豐富多彩的活動(dòng)，不斷豐富教職工的精神生活，激發(fā)教職工的工作熱情。我校精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展教職工喜歡的、寓教于樂(lè)的各類活動(dòng)，如開(kāi)展了“幸福教育”格言征集，并將優(yōu)秀格言布置于教師辦公區(qū)域，形成鮮明的教師“幸福教育”長(zhǎng)廊；開(kāi)展了“幸福教育、綻放美麗”演講、書(shū)畫(huà)、攝影比賽等等；還利用國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)等重大節(jié)慶日和紀(jì)念日，開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，營(yíng)造良好的氛圍，唱響愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義主旋律，使教師在參與活動(dòng)中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，真正實(shí)現(xiàn)工作著、快樂(lè)著的愿景。

二、弘揚(yáng)師德，激發(fā)教師職業(yè)道德感

1.以先進(jìn)為標(biāo)桿，爭(zhēng)當(dāng)師表模范。踐行師德，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)?！跋取焙汀皟?yōu)”是我們師德建設(shè)努力的方向和奮斗的目標(biāo)，沒(méi)有“先”和“優(yōu)”，也就無(wú)所謂“創(chuàng)”和“爭(zhēng)”。我校充分發(fā)揮師德典型的示范引領(lǐng)作用，大力開(kāi)展“感動(dòng)義小十大年度人物”、“愛(ài)生模范”、“師德標(biāo)兵”等多種形式的評(píng)選活動(dòng)，制作宣傳版面和專題片，大力宣傳師德典型的先進(jìn)事跡，在校內(nèi)轟轟烈烈地開(kāi)展學(xué)先進(jìn)活動(dòng)，讓更多的教師找到目標(biāo)，找到方向，找到教書(shū)育人的方法，由先進(jìn)典型的“一馬當(dāng)先“引發(fā)為廣大教師的“萬(wàn)馬奔騰”。

2.以機(jī)制為保障，凸顯師德工程。師德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校各部門(mén)上下聯(lián)動(dòng)。我校進(jìn)一步創(chuàng)新理念，既注重過(guò)程，又注重結(jié)果，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、完善管理、科學(xué)評(píng)價(jià)，逐步構(gòu)建了師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校成立了師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合本校實(shí)際制定了具體的、可操作的師德培訓(xùn)制度，積極開(kāi)展新教師上崗宣誓、師德承諾、班主任論壇、青年教師師德演講、教師大講壇等活動(dòng)，把師德建設(shè)納入到規(guī)范化、法制化的軌道。同時(shí)建立師德評(píng)價(jià)制度，結(jié)合年度工作考核，采取教師自評(píng)、互評(píng)，學(xué)生、家長(zhǎng)參評(píng)等方式，對(duì)全體教師進(jìn)行師德年度考核，并將結(jié)果作為獎(jiǎng)懲、聘任、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)晉職的重要依據(jù)。

三、錘煉師能，激發(fā)教師職業(yè)成就感

1.校本教研，在專業(yè)成長(zhǎng)中體驗(yàn)幸福。學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科年級(jí)組和學(xué)科教研組建設(shè)，每學(xué)年都進(jìn)行“同題異構(gòu)”和“一課三議”等校本教研活動(dòng)。通過(guò)同年段不同老師對(duì)同課題教學(xué)的演繹對(duì)比，聽(tīng)課討論，互相借鑒學(xué)習(xí)，反思課堂教學(xué)得失，以敏銳的眼光提煉和提升課堂背后的教育理念，提高教學(xué)能力。同時(shí)，學(xué)科年級(jí)組內(nèi)提出了“主題磨課”的概念，圍繞一個(gè)主題，通過(guò)“課前理論學(xué)習(xí)——集體備課——教師作課——研討修正——再次實(shí)踐——再次研討修正——再次實(shí)踐”的流程進(jìn)行循環(huán)“打磨”，直至將需要研討的主題、需要解決的問(wèn)題“磨”透、“磨”出心得為止。

2.搭建舞臺(tái)，在專業(yè)成長(zhǎng)中分享幸福。學(xué)校通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”為教師成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。學(xué)校請(qǐng)專家名師進(jìn)來(lái)引領(lǐng)我們的教師，少走彎路，追求實(shí)效高效。讓老師走出去，虛心求學(xué)，將最新的理念和潮流帶進(jìn)來(lái)，嫁接到義小的土壤上生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。近三年中我校先后組織了100多人次分別到南京、上海、蘇州、杭州、北京、山東等地觀摩學(xué)習(xí)。讓當(dāng)今的教改潮流沖擊老師們的教學(xué)思想，使大家自覺(jué)萌生轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的欲望。

學(xué)校還制定了《骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃》，指導(dǎo)教師根據(jù)自身的特點(diǎn)，剖析個(gè)人專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，從而進(jìn)行自我定位，從專業(yè)精神、教學(xué)思想、教學(xué)基本功、教學(xué)策略、教學(xué)研究等幾方面制定自身專業(yè)成長(zhǎng)的措施，形成《個(gè)人發(fā)展規(guī)劃》。

把學(xué)校建設(shè)成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的幸福家園是我們學(xué)校的中心工作，無(wú)論對(duì)學(xué)生的發(fā)展，還是學(xué)校的發(fā)展，都有著極其重要的意義，我們將為此而不懈努力。endprint