小組合作在高中物理教學(xué)中的重要性

黃淳

隨著新課程理念在高中物理課堂教學(xué)中的不斷推廣，小組合作以其獨特的方式引起了廣大教師的關(guān)注。通過小組合作，學(xué)生物理學(xué)習(xí)的主動性得到了充分調(diào)動，學(xué)生的交流溝通能力、團(tuán)隊合作能力都得到鍛煉。在組員表達(dá)自己的思想意見的過程中，一系列物理知識得以不斷重復(fù)，這無形中就復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的物理知識。學(xué)生在小組合作的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。本文將就如何在高中物理課堂中實施小組合作進(jìn)行討論。

一、小組合作在高中物理教學(xué)中的現(xiàn)實意義

1.通過小組合作，完善傳統(tǒng)教學(xué)方式

在傳統(tǒng)高中物理教學(xué)中，采用的是滿堂灌的教學(xué)方式。這樣教育出來的學(xué)生不知道怎么學(xué)，他們的自學(xué)能力較差。在新時代下，這樣的被動式學(xué)習(xí)是不符合新課程理念的。新課程理念注重學(xué)習(xí)方法的傳授，旨在突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。

2.通過小組合作，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展

科學(xué)技術(shù)在進(jìn)步，生活條件在不斷改善，但是，高中生的心理健康問題卻日益突出。在突出素質(zhì)教育的今天，學(xué)生的心理健康教育更是逐漸被廣大教師所重視。在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中，過分強調(diào)競爭的重要性，有競爭必然會有淘汰。如此一來，學(xué)生之間的隔閡、爭吵也是愈發(fā)激烈，學(xué)生間的人際關(guān)系變得十分緊張?，F(xiàn)在的孩子在家庭中，常常被溺愛，他們的人格發(fā)展不是很全面，常常伴隨著倔強、任性、自私等性格缺陷。這些弊端可通過小組合作學(xué)習(xí)來糾正，通過學(xué)生之間的合作交流，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

3.通過小組合作，提高教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中，教師采用的是大班集中教學(xué)，教師對學(xué)生的了解、學(xué)生與教師的交流都不夠。要想提高教學(xué)效率，小組合作教學(xué)是首要選擇。傳統(tǒng)的教學(xué)注重教師對學(xué)生的影響，卻忽略了學(xué)生之間的感染，學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)也是非常有效的。在課間，教師的身邊可能會圍上很多人問這問那。但是，教師面對這樣的情況肯定照顧不過來，此時，學(xué)生之間的互助就顯得無比重要。學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力和知識掌握程度也是差異很大，學(xué)生之間是完全可以互相協(xié)作的。師生互動、生生互動，都應(yīng)該是高中物理教學(xué)的有效手段。

二、小組合作的實施

1.合理配置小組成員，保證合作有效

要想實現(xiàn)有效的小組合作，物理教師首先要做的就是針對學(xué)生的實際有效分組。在小組成員的選擇上，可以按照自由組合的原則，輔之以必要的教師安排。保證每個小組中都有物理素養(yǎng)好的，也有物理學(xué)習(xí)成績相對一般的，要基本保證每個小組的綜合實力相差不多。在小組合作的過程中，對每組成員按照記錄、發(fā)言、歸納等進(jìn)行分工，定期輪換，實現(xiàn)對學(xué)生綜合物理學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過學(xué)生之間的協(xié)作、討論、探究，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.訓(xùn)練小組合作技能，促進(jìn)小組合作的開展

在小組合作學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生愿意合作、想要合作。但是，他們的合作缺乏效率，學(xué)生在小組合作技能方面十分欠缺。對此，物理教師必須幫助學(xué)生學(xué)會合作，提高合作效率。我們都知道，互敬是合作的基礎(chǔ)，信任是合作的前提。當(dāng)有同學(xué)發(fā)言時，需要保持安靜；有意見和想法必須舉手發(fā)言；當(dāng)組內(nèi)意見不一時，應(yīng)文明溝通……這些都是實施小組合作的基本要求。小組合作教學(xué)為學(xué)生提供了自我表現(xiàn)、積極參與的機會，給了學(xué)生展示自己的機會。在組內(nèi)任務(wù)的完成上，各成員需要通力合作，勇于奉獻(xiàn)和犧牲，勇敢地挑起組內(nèi)的重?fù)?dān)。

3.實施綜合化小組評價，及時檢驗小組合作成果

對小組合作的評價，教師應(yīng)關(guān)注各種因素，做到評價公正合理，具有針對性和指導(dǎo)性。除教師評價外，還應(yīng)該包括組與組之間和組內(nèi)成員的評價，評選《每周一組》、《小組之星》等，對表現(xiàn)突出的小組和組員實施必要的獎勵，激發(fā)學(xué)生小組合作的積極性。對于組間的評價，應(yīng)該包括課堂表現(xiàn)、任務(wù)完成情況、小組討論積極性、小組提問頻率等，采取比例化的評價機制對各個小組進(jìn)行評分。在每次小組任務(wù)完成之后，及時檢驗小組合作成果，保證小組合作的質(zhì)量。不求人人成功，但求人人進(jìn)步。

（責(zé)任編輯易志毅）endprint