淺談初中數(shù)學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)

趙喜龍

興趣是學生學習的強大動力，正如俄國偉大的文學家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣，興趣是最好的老師.”興趣產(chǎn)生熱愛，熱愛創(chuàng)造奇跡.學習也是如此，興趣對學生學習活動起著駕馭作用.在教學中，教師要采用多種方法激發(fā)學生的學習興趣.下面筆者談談幾點體會.

一、建立和諧的師生關系

教育教學實踐充分證明：民主、平等、和諧的師生關系，會直接影響到學生學習數(shù)學的興趣和積極性，最終會影響到課堂教學效果.而我們提倡的新型的師生關系的構(gòu)建，與我們教師自身的基本素質(zhì)有著不可分割的關系.數(shù)學教師只有全身心地投入到教育教學中，用真愛關懷學生，用真心引導學生，和學生打成一片，對他們的點點滴滴都給予支持和幫助，做他們的良師益友，讓他們親其師，信其道，從心底接納老師.俗話說得好：“精誠所至，金石為開.”教師一旦在學生的心目中占據(jù)了重要地位，學生就會信任、尊敬教師，就會對他們所教的學科產(chǎn)生濃厚的興趣，并以極大的熱情投入到學習中.

二、發(fā)揮教師的人格魅力

教師獨特的人格魅力是激發(fā)學生學習興趣的前提.正如俄羅斯教育家烏申斯基所說：“在教育中，一切都應以教師的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格.”當然，教師的人格魅力也不是一朝一夕就能形成的，而是教師日積月累，廣泛涉獵各方面知識，鉆研各種教學方法和培養(yǎng)自身人格素養(yǎng)等綜合作用的結(jié)果.具體來說，教師的人格魅力主要包括以下幾個方面內(nèi)容.

1.淵博的知識

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師所知道的東西，就應比他在課堂上講的東西多十倍、二十倍，以便能夠應付自如地掌握教材，到了課堂上，能從大量的事實中挑選出最重要的來講.”的確如此，數(shù)學教師單一地掌握本學科的知識已遠遠不能滿足現(xiàn)代教學的實際需要，學生需要的是博覽群書、見多識廣、知識豐富，能讓他們開闊視野的教師，像那些一涉及其他知識就支支吾吾，知識運用起來捉襟見肘的教師必然不會受到學生的歡迎.教師的知識體系應該像一棵大樹，教育教學的相關理論是樹根，扎實的專業(yè)知識是樹干，其他廣博的知識是樹葉，三部分缺一不可.

2.風趣幽默、生動活潑的教學語言

有些教師在四十五分鐘的課堂上，自始至終都以平鋪直敘的語調(diào)講課，語言枯燥無味，學生聽久了難免會產(chǎn)生聽覺疲勞，漸漸對數(shù)學課失去興趣.教師的教學語言風格是課堂教學成功與否的重要影響因素.若教師在課堂上能夠以風趣幽默的語言、抑揚頓挫的語調(diào)、快慢有序的語速進行教學，一定能調(diào)動課堂的氣氛，大大激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣.

三、注重課堂活動

在課堂教學中，進行課堂活動的關鍵是問題設計.教師要根據(jù)課堂的實際情況設計好問題，在設計問題時要考慮到學生的知識能力水平、思維層次和認知規(guī)律，同時還要注意給學生設計一些富有體驗性和探究活動性的問題，這樣更能激發(fā)學生的探究學習興趣.教師可以這樣設計流程：（1）學生發(fā)現(xiàn)問題.由學生預習或初步學習時發(fā)現(xiàn)問題，再經(jīng)過小組的交流討論、教師的點撥與指正解決問題.這里要注意的是，教師要善于抓住并梳理主要問題，不要糾纏于無意義的討論.（2）教師提出問題.在教學的過程中，教師要適時地提出事先設計好的問題，讓學生在閱讀中討論、分析、總結(jié)，讓更多學生在討論中體驗到學習的快樂，并適時地拓展遷移，聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生學習的興趣.

四、挖掘課程資源

在課堂教學中，教師要善于運用教學資源.如：充分利用當前的“農(nóng)遠工程”中的多媒體資源進行教學，能夠很好地激發(fā)學生的學習興趣，豐富課堂教學的內(nèi)容和手段，拓展數(shù)學教學的時空，提高數(shù)學教學的效率.

因此，教師要上好一堂數(shù)學課，不應只是停留在知識的表面，而是要深入挖掘其內(nèi)涵；不應對學生進行“滿堂灌”，而是要激發(fā)學生的學習興趣.所以筆者認為，在數(shù)學教學中至少應該努力做到：避免晦澀難懂的語言；消除課堂緊張尷尬的氣氛；組織學生感興趣的活動.從而使學生學習和掌握新知識，進而達到教學的理想境界.

總之，在初中數(shù)學教學中，只要我們在平時牢記“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，既注重發(fā)展學生的智力，又重視培養(yǎng)學生的學習興趣.只有教師不斷反思自己的課堂教學行為，才能真正走進學生的內(nèi)心，才能在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣.

參考文獻

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[2]陳鎮(zhèn)年.如何培養(yǎng)初中生學習數(shù)學的興趣[J].景德鎮(zhèn)高專學報，2012（12）.

（責任編輯鐘偉芳）endprint