家校攜手促共贏

蘇霍姆林斯基曾指出，學(xué)校教育要實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生“和諧的全面的發(fā)展”，離不開(kāi)“兩個(gè)教育者”，即學(xué)校和家庭的密切聯(lián)系和協(xié)調(diào)一致的配合。因此在學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系上，臺(tái)州市椒江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)以學(xué)校為主體，以關(guān)工委為依托，以家長(zhǎng)學(xué)校為主渠道，通過(guò)目標(biāo)一致的互動(dòng)，努力拓展活動(dòng)途徑，開(kāi)發(fā)家庭教育資源，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的有效融合。學(xué)校的主要做法可以歸納為“四主措施”，具體做法是：

樹好主心骨—關(guān)心下一代工作委員會(huì)

關(guān)工委是家庭教育的倡導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。有了這個(gè)主心骨，學(xué)校的家庭教育指導(dǎo)工作就有了方向和動(dòng)力。省、市、區(qū)關(guān)工委的領(lǐng)導(dǎo)曾多次蒞臨學(xué)校指導(dǎo)工作，旁聽(tīng)專家報(bào)告，與教師和家長(zhǎng)座談，給學(xué)校提出家庭教育工作的意見(jiàn)和建議。特別值得一提的是，原三中校長(zhǎng)王圣農(nóng)退休后應(yīng)邀到學(xué)校專職負(fù)責(zé)家庭教育的日常工作。王老師對(duì)家庭教育可謂癡迷，全身心投入家教研究，為家長(zhǎng)分憂解難。他先后編寫講稿四十萬(wàn)字，不斷修改、補(bǔ)充，已形成了嬰幼兒、小學(xué)、初中系列，并有專題講座、專家講稿匯編等。10多年來(lái)成績(jī)顯著，他的講課貼近實(shí)際，深入淺出、風(fēng)趣幽默，深受家長(zhǎng)歡迎，僅臺(tái)州累計(jì)聽(tīng)眾就超十萬(wàn)之多，反響強(qiáng)烈。他先后被評(píng)為全國(guó)家庭工作園丁、省關(guān)心下一代先進(jìn)、市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、春蕾愛(ài)心大使、家庭教育先進(jìn)、“婦女之友”等榮譽(yù)稱號(hào)。

用好主力軍—班主任

學(xué)校家庭教育工作實(shí)行“分管校長(zhǎng)親自抓、教導(dǎo)處主任重點(diǎn)抓、班主任老師具體抓”的三級(jí)聯(lián)動(dòng)責(zé)任制，班主任是具體責(zé)任人，是落實(shí)現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)工作的主要力量。為了發(fā)揮好班主任隊(duì)伍的主力軍作用，學(xué)校每年寒暑假組織班主任專題培訓(xùn)，學(xué)期中嚴(yán)格落實(shí)班主任學(xué)習(xí)例會(huì)制度，舉辦專家講座、組織交流座談，學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育理念，交流家庭教育方法，為勝任家庭教育指導(dǎo)工作奠定基礎(chǔ)。班主任借助工作的便利，通過(guò)多種方式與家長(zhǎng)增進(jìn)交流與溝通，滲透現(xiàn)代家庭教育理念和方法。如建立“家校聯(lián)系本”，每天通過(guò)聯(lián)系本與家長(zhǎng)進(jìn)行筆談；通過(guò)班級(jí)QQ交流群為前來(lái)咨詢的家長(zhǎng)做細(xì)致深入的分析答疑；變“家長(zhǎng)會(huì)”為“培訓(xùn)會(huì)”，根據(jù)實(shí)際問(wèn)題提出有針對(duì)性地建議，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，改進(jìn)教育方法等。另外學(xué)校二年級(jí)一些班級(jí)根據(jù)孩子的年齡特征，專門設(shè)計(jì)了一本“我能行”爭(zhēng)章本，家長(zhǎng)可通過(guò)爭(zhēng)章本直觀地了解孩子在校的各方面表現(xiàn)，老師也可根據(jù)孩子在家的表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的提醒或表?yè)P(yáng)。也有班級(jí)開(kāi)展為期一個(gè)月的“親子閱讀”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子一起寫下親子閱讀活動(dòng)的感受。

守好主陣地—家長(zhǎng)學(xué)校

家長(zhǎng)學(xué)校是幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育理念，學(xué)習(xí)教育方法，提高家長(zhǎng)素質(zhì)的有效手段。學(xué)校在教育理念、教育內(nèi)容、教育形式上均有所突破。首先，提高辦好家長(zhǎng)學(xué)校的認(rèn)識(shí)。學(xué)校把家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)列為工作重點(diǎn)，家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)由學(xué)校校長(zhǎng)兼任，副校長(zhǎng)主管，下設(shè)辦公室，全年郵定《家教周報(bào)》《家庭文摘報(bào)》《家庭教育導(dǎo)讀》等報(bào)刊雜志。二是制訂相應(yīng)制度。家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)行“學(xué)生上學(xué)、家長(zhǎng)入?！保⒅朴啞罢n堂常規(guī)”“家長(zhǎng)日常行為規(guī)范十二條”“好家長(zhǎng)的條件和評(píng)選辦法”等制度。平時(shí)嚴(yán)格實(shí)行考核制度，到課率達(dá)到80%以上、考試合格者，發(fā)給結(jié)業(yè)證書。三是建立一支優(yōu)秀的講師隊(duì)伍。學(xué)校聘請(qǐng)專家定期上課，亦邀請(qǐng)全國(guó)、省市一級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校講師團(tuán)的同志來(lái)講課。如連續(xù)3年邀請(qǐng)知心姐姐講師團(tuán)的觀察員到校開(kāi)講座，另著名作家高玉寶、家教專家孫云曉、何振等教授也曾作客家長(zhǎng)學(xué)校。四是編寫一套切合實(shí)際的講稿。學(xué)校教師翻閱大量家教資料，了解家長(zhǎng)情況，根據(jù)講課實(shí)踐不斷補(bǔ)充修改，使其更加貼近家長(zhǎng)。目前以小學(xué)一年級(jí)為起點(diǎn)，通過(guò)每學(xué)期八節(jié)課，向家長(zhǎng)傳授較系統(tǒng)地家教知識(shí)，解決家教熱點(diǎn)問(wèn)題。家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)辦19年來(lái)，受教育家長(zhǎng)達(dá)一萬(wàn)多人次，是椒江區(qū)最早開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校的單位，成為浙江省家庭教育實(shí)驗(yàn)基地，并曾獲省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、臺(tái)州市示范性家長(zhǎng)學(xué)校、區(qū)示范性家長(zhǎng)學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。

走好主渠道—家委會(huì)

學(xué)校為了整合并充分利用家庭中的教育資源，更好地促進(jìn)學(xué)校教育工作，最大限度地發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)校工作中的主觀能動(dòng)作用。學(xué)校采取“三級(jí)組織、多層串聯(lián)”的組織結(jié)構(gòu)，把家委會(huì)分別組成“班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)”三級(jí)組織，并提出了“圍繞一個(gè)中心，發(fā)揮兩種功能，建設(shè)三個(gè)平臺(tái)，開(kāi)創(chuàng)四種局面”的工作方針。圍繞一個(gè)中心，就是各項(xiàng)工作以班主任為中心，家委會(huì)要與班主任密切配合，全方位地支持班主任的工作。發(fā)揮兩種功能，就是要充分發(fā)揮班委會(huì)的橋梁功能和聚合功能，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全班家長(zhǎng)為班上的各項(xiàng)工作、為孩子們的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展獻(xiàn)力獻(xiàn)策。如2010年全國(guó)各地接二連三地發(fā)生校園暴力事件，學(xué)校為加強(qiáng)保衛(wèi)力量，經(jīng)家委會(huì)成員討論，在最短時(shí)間成立了“家長(zhǎng)護(hù)校隊(duì)”。建設(shè)三個(gè)平臺(tái)，就是要通過(guò)行之有效的工作，加強(qiáng)家校的交流與合作。一是辦好《班通訊》，二是辦好“家長(zhǎng)沙龍”和“家長(zhǎng)論壇”，三是辦好網(wǎng)上信息交流。開(kāi)創(chuàng)四種局面，就是家?；?dòng)合作得到良好發(fā)展的局面，學(xué)生能得到全面和諧發(fā)展的局面，家庭學(xué)習(xí)氛圍得到切實(shí)提升的局面，班級(jí)文明和諧得到有效推動(dòng)的局面。家委會(huì)以這四句話為指導(dǎo)，認(rèn)真開(kāi)展工作，在協(xié)助班主任推動(dòng)班級(jí)工作的同時(shí)也得到了家長(zhǎng)們的廣泛認(rèn)同。

【潘奕，浙江省臺(tái)州市椒江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)】

責(zé)任編輯/高立鳳