為每一位學(xué)生創(chuàng)造自主發(fā)展的空間

臺州市椒江區(qū)洪家中學(xué)創(chuàng)建于1956年，以建設(shè)“學(xué)生喜歡、教師幸福、家長滿意、社會認可”的理想學(xué)校為辦學(xué)目標。學(xué)校在辦學(xué)方面崇尚科學(xué)，厚德善思，寬而有度，和而不同。在德育管理工作中，學(xué)校認為德育的本質(zhì)是重視德育的主體性、實踐性和開放性，即把教師的育人轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的修身，把課堂空間引向廣闊的社會實踐，把德育與社會時代和生活相聯(lián)系。堅持用五大理念引導(dǎo)德育的前行方向，五大理念的核心理念是育人為本，德育為先；主體理念，主體參與，自主發(fā)展；整體理念，全面和諧，整合融合；載體理念，問題驅(qū)動，創(chuàng)新活動；內(nèi)化理念，反思自覺，外顯自律。學(xué)校在上述理念的引導(dǎo)下，積極開發(fā)課程，開展特色德育活動為學(xué)生創(chuàng)造了自主發(fā)展的無限空間。

強科研 重規(guī)律

學(xué)校加強德育科研，實施陽光德育的育人方略，努力營造“健康、陽光、和諧、發(fā)展”的德育氛圍，提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)，提升德育隊伍管理能力，健全德育工作管理體制，構(gòu)建陽光德育校本課程。

學(xué)校實施了一系列具有洪家中學(xué)特色的陽光德育課程。編寫了《成長心連心與野外拓展訓(xùn)練》《專題教育》《儀式系列教育》《誠信與法制》《儀式系列教育》《青春期衛(wèi)生教育》《我的軍旅生活》《學(xué)生干部培養(yǎng)》等陽光德育教材。

實施一網(wǎng)、二刊、五中心、十節(jié)日德育模式，建設(shè)校園網(wǎng)，突顯教育信息化辦學(xué)特色；辦好校報?？蛟煳幕泴嵙?；著手“陽光體育中心、鴻洲藝術(shù)中心、學(xué)生社團中心、科技創(chuàng)新中心、教育信息中心”五中心建設(shè)，以促進學(xué)生全面發(fā)展。構(gòu)建德育共同體，以社區(qū)政府為紐帶，將學(xué)校、家庭、社會教育力量有機地整合，促使教育資源配置優(yōu)化，教育力量組合互補，共同構(gòu)筑家庭、學(xué)校、社會精神文明新高地。為學(xué)生的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，促進了學(xué)校、社區(qū)的同步發(fā)展。開展“走進社會大課堂”社會實踐活動的主要內(nèi)容，在實踐發(fā)展中構(gòu)建了我校的研究性學(xué)習(xí)和社會實踐性學(xué)習(xí)的綜合課程。

立三化 塑三雅

學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以傳承創(chuàng)新校園文化為接入口，堅持“以人為本”的教育思想，立三化、塑三雅，堅持陽光育人，實施陽光德育的育人方略，努力營造“健康、陽光、和諧、發(fā)展”的德育氛圍，讓教師心態(tài)平和、智慧豐富、交往和諧、專業(yè)博深，引導(dǎo)學(xué)生昂揚自信、青春活潑、積極向上、儒雅文明。

人格教育立三化，生活簡單化、學(xué)習(xí)刻苦化、精神高雅化。生活簡單化就是要求學(xué)生在生活中追求質(zhì)樸、節(jié)儉、健康的方式，學(xué)習(xí)刻苦化就是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自信、勤奮、毅力的品質(zhì)，精神高雅化就是要求學(xué)生在意識中形成責任、雅量、廣博的思想。三格是洪中學(xué)子追求的內(nèi)在品質(zhì)和理想人格。

外在形象塑三雅，情趣高雅、舉止優(yōu)雅、談吐儒雅。情趣高雅就是培養(yǎng)學(xué)生情操高尚、追求卓越、興趣博雅的氣度。舉止優(yōu)雅就是培養(yǎng)學(xué)生舉止崇傳統(tǒng)之禮、合現(xiàn)代之禮的風度。談吐儒雅就是培養(yǎng)學(xué)生言談有教養(yǎng)有思想、知書達理、健康向上的深度。三雅是洪中學(xué)子追求的外在人格形象，是由內(nèi)而外的自然顯現(xiàn)。

立三化、塑三雅分年級目標，高一年級，實施規(guī)范工程，加強學(xué)生的基礎(chǔ)規(guī)范、進階適應(yīng)、自主啟蒙教育；高二年級，實施自主工程，進行生涯規(guī)劃、青春衛(wèi)生、自主發(fā)展教育；高三年級，實施理想工程，進行挫折信念、理想責任、感恩回饋教育。其目的主要是使學(xué)生立足公民社會，加強公民素養(yǎng)教育，從而進一步培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、法律意識、公德意識、志愿意識等。

話感恩 助成長

學(xué)校認為德育不是管住學(xué)生而是讓學(xué)生感動，德育不是制約是解放，德育不只是傳承更在于創(chuàng)新，德育不只在制度更在于文化。學(xué)校在德育管理方面的一系列活動，使學(xué)生們感恩他人，解放天性，傳承創(chuàng)新。學(xué)校積極構(gòu)建特色文化培育形式，形成“以文化育人，以人承文化”的校園文化，啟發(fā)了廣大學(xué)生的感悟，讓學(xué)子們正確對待高中生活，對待自己的人生，找準自己的人生坐標，找到自己的人生道路。

畢業(yè)典禮，感動成長。努力打造以感恩為主題的畢業(yè)典禮儀式，讓學(xué)生在收獲人生喜悅時感念老師的教育之恩，感念學(xué)校的培育之恩，感念父母的養(yǎng)育之恩；十八歲成人儀式，開展的“成人宣誓儀式”，對學(xué)生進行愛國主義教育和人生觀教育，也是學(xué)生進行自我教育，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會責任感。

社團活動，解放天性。通過學(xué)生社團，為自主發(fā)展搭建實踐舞臺；學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，運用他們的智慧，在能動的活動和實踐中走向自律，實現(xiàn)自我的自由，拓展自我發(fā)展的空間。藝術(shù)活動豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，充分展示了學(xué)生的才華，增強了學(xué)生的集體榮譽感?？萍紕?chuàng)新活動，學(xué)生通過參與內(nèi)容豐富、形式多樣的科技創(chuàng)新活動，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，初步領(lǐng)會和掌握科學(xué)的方法論，提高觀察、思維和實踐能力，培養(yǎng)對社會的責任感，從而促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面提升。運動會入場式表演，以展現(xiàn)班集體風采，張揚學(xué)生個性，調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，團隊協(xié)作性，指揮的權(quán)威性。

國際交流，傳承創(chuàng)新。為進一步拓寬師生的國際化視野，拓展學(xué)校辦學(xué)、課程建設(shè)的新領(lǐng)域，探索國際合作辦學(xué)的新模式，實現(xiàn)師生互訪的深度交流。學(xué)校與美國伊利諾州Niles West High School學(xué)校成功結(jié)對，并互相組織學(xué)生赴美結(jié)對進行互訪和文化交流。班主任節(jié)，為促進和提升班主任工作的積極性，擴大班主任工作在廣大師生中的認同感和幸福感，以“十佳班主任”“特色班主任”為榜樣，激勵全校班主任工作的積極性。

【陳志明，浙江省臺州市椒江區(qū)洪家中學(xué)校長】

責任編輯/高立鳳