讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)的精彩與快樂

張玉萍

豐富多彩的游戲和室內(nèi)外活動，能發(fā)展學(xué)生的智力，鍛煉學(xué)生的交際能力，是學(xué)生最樂于接受的一種學(xué)習(xí)方式。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們要從學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)游戲和活動入手，讓他們在享受數(shù)學(xué)帶來的快樂的同時，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。

一、用有效的課堂活動引入

課堂的精彩不僅是指教師的高素質(zhì)和教學(xué)設(shè)計的完美，還指圍繞某個問題開展的生生或師生間的互動、對話和交流的成功實現(xiàn)，這才是課堂教學(xué)最本質(zhì)、最可珍貴的追求。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個接受和創(chuàng)造的過程，怎樣讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)造，是教師要考慮的核心問題。教師要從學(xué)生的視角去看教材，精心設(shè)計與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的活動程序，讓學(xué)生借助已有的知識經(jīng)驗主動獲取知識，探求解決問題的辦法，這樣，課堂教學(xué)才能顯現(xiàn)出應(yīng)有的活力。如教學(xué)北師大版數(shù)學(xué)六年級上冊有關(guān)圓的知識的《起跑線》一課時， 我讓學(xué)生做“貼鼻子”游戲，每小組六人，分別去貼。貼完后，我提出問題：為什么雖然事先對準(zhǔn)了目標(biāo)，但蒙上眼睛后卻很難走直？為什么運動員在有彎道的跑步比賽中起跑線位置不同？學(xué)生就帶著做游戲的興奮與熱情投入到解決問題中來了。學(xué)生討論的結(jié)果是：“貼鼻子”貼歪，是因為兩腿邁的步子不同，會向一邊傾斜。如果地方足夠大，人若要一直這樣走，就可能會走成一個圈。而運動員跑步時經(jīng)過的彎道外圈比內(nèi)圈長，各條跑道的周長不相等，因此起跑線的位置就應(yīng)該不同。這樣的游戲，讓學(xué)生體會到圓在生活中的應(yīng)用，并用所學(xué)圓的知識解釋了生活中的現(xiàn)象，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)

教學(xué)過程中要時刻把數(shù)學(xué)與生活緊密結(jié)合起來，讓數(shù)學(xué)在孩子眼里變成看得到、摸得著、用得上的學(xué)科，使學(xué)生從枯燥的公式及抽象的符號中解脫出來。如教學(xué)“生活中的大數(shù)”時，我讓學(xué)生從有關(guān)的生活情境中搜集問題：“每組搜集一個生活中有關(guān)大數(shù)的例子，并聯(lián)系實際提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題?！币螅海?）四人一小組； （2）搜集整理在白紙上；（3）每組派代表匯報結(jié)果。學(xué)生的匯報非常精彩。第一小組：我們調(diào)查了一個105平方米的商品房交物業(yè)費的情況。每月每平方米交物業(yè)管理費1.2元，如果按100平方米計算的話，每月交120元，每年交12×120=1440（元）。如果按70年產(chǎn)權(quán)計算，僅物業(yè)費就要交1440×70=100800（元）。聽了第一組的匯報，學(xué)生們都驚呼：“沒想到物業(yè)費累積起來也這么驚人，10萬元可以干好多事情呢！”第二小組：我每天有2元零花錢，如果都按照我的零花錢情況來計算，我們班57人（按60人估算），每天全班花掉120元，每年（按365天計算）花365×120=43800（元）。這樣的教學(xué)貼近生活，學(xué)生不僅學(xué)到了相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，還可以體驗到生活中到處蘊藏著數(shù)學(xué)。

三、以故事情境為載體

故事情境教學(xué)是一種很好的教育形式，我抓住小學(xué)生好奇心強的特點，常常引導(dǎo)學(xué)生置身故事情境中，使學(xué)生在情境中自然而然地掌握知識。教師的合理引導(dǎo)能集中學(xué)生的注意力，促使學(xué)生進入渴望學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為整節(jié)課的教學(xué)打下好的基礎(chǔ)。如，去年9月18日那天上課，聽到防空警報的聲音，好多孩子不知道怎么回事。“這是紀念九一八事變的警報。”我隨后給孩子們講了很多努力學(xué)習(xí)、報效祖國的道理。又如，講“乘車”時，我趁機要求學(xué)生在生活中乘坐公交車時，要先下后上、尊老愛幼，不要亂擠，不要大聲喧嘩等。教學(xué)“整理房間”時，讓學(xué)生仿佛置身自己的房間，想想如何分類整理房間內(nèi)的物品，讓他們養(yǎng)成做事有條理的習(xí)慣。講“生活中的數(shù)”時，給孩子展現(xiàn)老師自己如何數(shù)數(shù)，如何做到不遺漏、不重復(fù)等，對孩子進行言傳身教的熏陶，同時培養(yǎng)孩子們在生活中細心做事、誠實做人、認真聆聽的好品質(zhì)。

在教學(xué)中，我還引入與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的笑話、兒歌等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課是有趣的。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)生智慧，更要智慧地教學(xué)，給每個孩子留足“試的機會” “試的空間”。我們要用豐富的資源、多樣的教育方法，讓孩子們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是讓人興奮的，也是精彩的，這樣的教學(xué)也會讓教師感覺教學(xué)是一件美好的事情。

（責(zé) 編 肖 飛）