淺談小學(xué)英語的語篇教學(xué)

陸雙琴

英語教學(xué)的主要目的在于使學(xué)生能用英語來交流思想和獲取信息。思想的交流和信息的獲取都是在一定的環(huán)境中進(jìn)行的，這種語言的運用環(huán)境不僅涵蓋了語言方面的知識，還涵蓋了相應(yīng)的文化背景、語用、認(rèn)知等方面的內(nèi)容。語篇教學(xué)強(qiáng)調(diào)以理解整篇課文內(nèi)容為著手點，通過自己所掌握的知識與語言來獲取重要語言線索，對課文產(chǎn)生總體印象，再通過分段明確中心思想及核心信息，最后對課文進(jìn)行全面理解。

一、語篇教學(xué)的基本步驟

英語語篇教學(xué)是將培養(yǎng)學(xué)生的交際能力作為目的，將話題作為中心，將閱讀對話、聽力及寫作等作為內(nèi)容，并通過語法和詞匯在語篇中的多次循環(huán)往復(fù)，從而實現(xiàn)提高學(xué)生語言基本功的目的的。英語語篇教學(xué)應(yīng)遵循以下步驟：首先，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的注意力，通過科學(xué)的引導(dǎo)來豐富和激活學(xué)生的背景知識。其次，讓學(xué)生對課文進(jìn)行一遍速讀，以大概了解課文的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)容，對老師所提的一些識記性的問題予以回答。然后讓學(xué)生精讀全文，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確獲悉課文中隱藏的信息，掌握整個語篇的含義和作者的寫作意圖，全面了解文章。最后，可開展相關(guān)的小組討論活動或第二課堂項目增強(qiáng)學(xué)生的語言運用能力，還可開展一些口頭或者筆頭練習(xí)活動，加深學(xué)生對語篇的理解。

教師在進(jìn)行英語語篇教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況及教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真?zhèn)湔n，對英語教材做詳細(xì)深入的研究，將各類有關(guān)知識傳授給學(xué)生，不斷拓展學(xué)生的知識面。唯有如此，學(xué)生的英語應(yīng)用能力才會真正得到提升。

二、推進(jìn)小學(xué)英語語篇教學(xué)的策略

1.創(chuàng)設(shè)情景

在教學(xué)中，教師應(yīng)做情景創(chuàng)設(shè)的組織者，根據(jù)課堂實際需求，創(chuàng)設(shè)與本篇內(nèi)容相適應(yīng)的情景，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入語篇的學(xué)習(xí)。情景創(chuàng)設(shè)的方式有很多，比如，通過實物來設(shè)計情景，通過動作、表情等肢體語言來展現(xiàn)情景，通過多媒體來模擬創(chuàng)設(shè)情景，等等。科學(xué)有效的導(dǎo)入可以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，同時，還能夠降低學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度，實現(xiàn)預(yù)期的英語教學(xué)目標(biāo)。

2.拓展閱讀

只要學(xué)生掌握了一定的英語閱讀方法和技巧，就可以讀懂一些簡單的故事與短文，抓住文章大意。英語教材內(nèi)的語篇都是精挑細(xì)選的，對學(xué)生提高閱讀能力很有效，因此，教師應(yīng)給學(xué)生布置合理的閱讀任務(wù)。如果學(xué)生在閱讀過程中能夠順利完成教師所提出的任務(wù)，就說明他們對文章有了全面的了解。然后，再讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的回答，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力。另外，語篇閱讀還必須開展朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練活動，力爭整個班級學(xué)生都懂讀、喜歡讀，還能讀出語感。

不過，單純依賴英語教材進(jìn)行閱讀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我認(rèn)為應(yīng)合理拓展課堂，將語篇閱讀延伸到課外。教師可以科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的閱讀材料，并通過舉辦閱讀交流匯報等活動推動學(xué)生多閱讀和交流。

3.教師自身素質(zhì)的提高

對于英語教師來說，必須有豐富的專業(yè)知識，對外國文化背景知識有相應(yīng)的了解。因為，語言與文化從來都是密不可分的。學(xué)了一門外國語言，而不了解其文化，不能被看作是真正學(xué)會了這門語言。眾所周知，中西方的文化差異很大，而國內(nèi)小學(xué)生又不甚了解西方國家的文化，這就要求教師結(jié)合小學(xué)生的年齡和心理特征以及英語教學(xué)內(nèi)容的特點，將語篇的背景資料介紹給學(xué)生，幫助學(xué)生加深理解，提高自主學(xué)習(xí)的積極性。另外，教師應(yīng)精心備課，課前要深入研究教材，精心準(zhǔn)備課中所需的卡片或者掛圖，合理設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，做足準(zhǔn)備。備課并非只是備教師，還應(yīng)備學(xué)生，教師要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，熟知學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。唯有如此，才能牢牢抓住課堂，推動語篇教學(xué)順利進(jìn)行。

總之，語篇是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要材料，與英語教學(xué)的整體效果有著直接的關(guān)系，而閱讀是一個能動的、積極的過程，因此，教師只有真正教會學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)習(xí)，才能開闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的語言技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（責(zé) 編 流 水）