多媒體在小學(xué)思想品德教學(xué)中的應(yīng)用

薛俊峰

現(xiàn)代教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和高尚道德的人才，這就使思想品德教育的地位變得非常重要。信息時(shí)代的各種思想意識(shí)魚(yú)龍混雜，給思想品德教學(xué)工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。利用多媒體可以幫助教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行收集、整理和分析，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)增加有益的信息量，使小學(xué)生在信息豐富的視聽(tīng)環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

一、多媒體在思想品德教學(xué)中的重要作用

1.創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新穎的教學(xué)方法可以使小學(xué)生感到新鮮，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。教師可以運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、圖片等創(chuàng)設(shè)情境，把抽象的、難以理解的知識(shí)具體化、實(shí)物化，變成直觀的、生動(dòng)的信息，化難為易。這樣有助于學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，并降低理解難度，使教學(xué)中的難點(diǎn)得以順利突破。

2.激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感

小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的重要時(shí)期。教師如果能運(yùn)用好多媒體手段，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，就可以讓學(xué)生真正感受到時(shí)代氛圍，深化內(nèi)心體驗(yàn)與情感共鳴，從中受到熏陶，愛(ài)國(guó)情感就會(huì)油然而生。

3.延伸課堂，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

小學(xué)生是具備一定思維能力的，他們對(duì)生活和社會(huì)已經(jīng)有了一定的觀察和思考能力。教師在講授思想品德知識(shí)的同時(shí)，要注意聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。多媒體輔助思想品德教學(xué)，可以適時(shí)地引入大量課外知識(shí)，以方便教師對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

4.減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

多媒體的交互性是獨(dú)一無(wú)二的，它可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生回歸學(xué)習(xí)的主體地位，按照自己的實(shí)際來(lái)選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行適合自己水平的練習(xí)，從而減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，并從中獲得學(xué)習(xí)樂(lè)趣與成就感。

二、多媒體應(yīng)用于思想品德教學(xué)的具體手段

1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式

互聯(lián)網(wǎng)包羅萬(wàn)象，匯集了海量資料，指尖一點(diǎn)就可以搜索到需要的信息。思想品德教師在上課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心篩選有用信息，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的超鏈接可以幫助思想品德教師打造自己的個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格。精準(zhǔn)有效的網(wǎng)絡(luò)瀏覽有利于幫助課堂上學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的接受和理解。

2.課件教學(xué)方式

現(xiàn)在幾乎每臺(tái)電腦上都有制作幻燈片的軟件，操作簡(jiǎn)單方便，適合教師常規(guī)備課使用。即使是對(duì)電腦不太精通的教師，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，也可以輕松掌握幻燈片的制作方法。這樣不僅能優(yōu)化教學(xué)效果，還能大大減輕教師日常的教學(xué)工作負(fù)擔(dān)。

如果教師對(duì)電腦比較感興趣，也可以自己試著制作動(dòng)畫(huà)或者網(wǎng)頁(yè)課件，創(chuàng)造出復(fù)雜、豐富、細(xì)膩的視聽(tīng)效果。如用動(dòng)畫(huà)軟件制作交互型課件，不僅圖文聲像并茂，還可以跨平臺(tái)播放，整合使用。如果是網(wǎng)頁(yè)課件，則可以與時(shí)訊接軌，不斷更新鏈接內(nèi)容，使學(xué)生隨時(shí)能獲取最新資料，形成老師和學(xué)生之間相互交流的平臺(tái)。

當(dāng)然，凡事講求一個(gè)“度”。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)結(jié)合自己和學(xué)生的實(shí)際情況，恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用多媒體工具。傳統(tǒng)教學(xué)方法中的面對(duì)面交流、師生間的情感溝通是網(wǎng)絡(luò)所不能替代的。而網(wǎng)絡(luò)所提供的豐富信息與資源共享功能、便捷的多向交互方式，也是傳統(tǒng)教學(xué)方法所欠缺的。兩者有機(jī)結(jié)合才能收到良好的教學(xué)效果。

總之，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體應(yīng)用于教學(xué)是必然的趨勢(shì)。在課程改革不斷深化的過(guò)程中，多媒體工具發(fā)揮了重要作用，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性提供了必要條件。作為思想品德教師，要跟上時(shí)代的步伐，把握信息社會(huì)的特征，在教學(xué)生課本知識(shí)的同時(shí)，也教他們與社會(huì)打交道的本領(lǐng)。在思想品德課堂教學(xué)中，我們只有不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，積極運(yùn)用生活中一切可用的教學(xué)資源，優(yōu)化自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，才能使學(xué)生掌握知識(shí)，形成能力，逐步形成良好的道德品質(zhì)及行為習(xí)慣，為樹(shù)立健康的人生觀、價(jià)值觀打牢基礎(chǔ)。

（責(zé) 編 莫 荻）