文化館鋼琴輔導(dǎo)學(xué)生應(yīng)注重的幾個問題

梁 瑩

（綏化市群眾藝術(shù)館 黑龍江 綏化 152000）

文化館鋼琴輔導(dǎo)學(xué)生應(yīng)注重的幾個問題

梁 瑩

（綏化市群眾藝術(shù)館 黑龍江 綏化 152000）

鋼琴熱在全國已經(jīng)持續(xù)了很多年，相當(dāng)數(shù)以萬計的孩子學(xué)習(xí)鋼琴。文化館在鋼琴輔導(dǎo)中起到了舉足輕重的作用，文化館鋼琴輔導(dǎo)促進(jìn)業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)鋼琴教學(xué)越來越正式。文化館鋼琴輔導(dǎo)和專業(yè)教學(xué)鋼琴學(xué)習(xí)是不同的，它有它自己的特點。

文化館；鋼琴；輔導(dǎo)；演奏；技巧

鋼琴熱在全國已經(jīng)持續(xù)了很多年，相當(dāng)數(shù)以萬計的孩子學(xué)習(xí)鋼琴。文化館在鋼琴輔導(dǎo)中起到了舉足輕重的作用，文化館鋼琴輔導(dǎo)促進(jìn)業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)鋼琴教學(xué)越來越正式。文化館鋼琴輔導(dǎo)和專業(yè)教學(xué)鋼琴學(xué)習(xí)是不同的，它有它自己的特點。這意味著，學(xué)生和家長可以利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，文化館鋼琴輔導(dǎo)學(xué)生和家長練習(xí)時間沒有保證;這種隨意性業(yè)余鋼琴教學(xué)要取得好的效果，就會一直以提高教學(xué)質(zhì)量為條件保證，文化館鋼琴輔導(dǎo)根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)由于缺乏教學(xué)技巧，教學(xué)和隨意性大，甚至教學(xué)進(jìn)度差不多的差距也是一個好學(xué)生。有很多老師不提倡學(xué)生參加文化館鋼琴輔導(dǎo)，不注重學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。所以文化館鋼琴輔導(dǎo)應(yīng)該注重以下幾方面內(nèi)容：

一、文化館鋼琴輔導(dǎo)導(dǎo)時，應(yīng)時刻注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，以學(xué)生為中心，繼續(xù)調(diào)動學(xué)生的積極性。有些家長認(rèn)為，批評沒關(guān)系，這種想法是不符合教育規(guī)律，不的知道孩子們的詬病隨意批評會使孩子失去信心。有些家長發(fā)現(xiàn)孩子不擅長的優(yōu)點和長處，他們總認(rèn)為自己的孩子非常了解，這種自以為是的想法，孩子的優(yōu)點視而不見，對學(xué)習(xí)鋼琴是有害的。有一點要提及的是每天練琴時，要讓孩子高興上琴，愉快下琴。還要給孩子演奏的機(jī)會，文化館鋼琴輔導(dǎo)可定期組織演奏活動。家長有意識的讓孩子在不同場合彈奏，彈奏本身必定帶有孩子自己的特點，這就是“再創(chuàng)造”的萌芽，因此要及時鼓勵，增強(qiáng)學(xué)好鋼琴的信心。

二、對于鋼琴輔導(dǎo)應(yīng)該有嚴(yán)格的學(xué)習(xí)和聯(lián)系時間，尤其是對于文化館鋼琴輔導(dǎo)，平時要注重對于學(xué)生彈鋼琴的興趣培養(yǎng)，家長要起到一定的輔助作用，應(yīng)該給孩子創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)環(huán)境和給予表現(xiàn)好的地方一定獎勵。一般放學(xué)后的學(xué)生吃飯之前，也就是要“改變思想”，可以好好學(xué)習(xí)鋼琴。許多家長忽略了這個時候，飯后練琴要注意勞逸結(jié)合，避免學(xué)生對于電視等的依賴，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、對于習(xí)慣的培養(yǎng)。文化館鋼琴輔導(dǎo)要制定嚴(yán)格的指標(biāo)和體系，一個學(xué)生對于鋼琴演奏的習(xí)慣可能影響其一生的演奏水平和造詣，要嚴(yán)格制學(xué)習(xí)內(nèi)容和制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，要由易入難，循序漸進(jìn)，要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，鋼琴演奏的作業(yè)要適量，不能過于多負(fù)擔(dān)。

文化館鋼琴輔導(dǎo)的輔導(dǎo)員必須堅持的基本訓(xùn)練，“根深枝繁葉茂”，鋼琴練習(xí)的基本功是“根”，在音樂演奏時是葉，是一朵花。讓學(xué)生練習(xí)觸摸按鍵，在這個階段，要注意觀察學(xué)生的手指在鍵盤上了嗎？手腕手臂放松了嗎？當(dāng)練習(xí)音階十個手指都打勻，雙手對齊。橫指是否自如。在彈奏每一首練習(xí)曲跳音，每一個連接，每一次呼吸是否正確， 要檢查，特別是要啟發(fā)學(xué)生自己檢查。無論你彈奏什么音樂，從一個緩慢的開始練習(xí)磨合到最后演奏實踐，學(xué)生可以放慢練習(xí)，經(jīng)過慢—慢快一交替的練習(xí)后，學(xué)生努力就能改善。輔導(dǎo)員必須特別注意提高“視讀”的能力，學(xué)習(xí)鋼琴不僅是手指的訓(xùn)練，也是大腦的訓(xùn)練，任何演奏都要靠大腦來調(diào)節(jié)。提腕，觸摸按鍵控制和放松依賴于大腦，五線譜也要靠腦子。輔導(dǎo)員往往集中在手指上，不少視讀錯誤的結(jié)果。有些家長為了“節(jié)省時間”，而不讓學(xué)生閱讀的音樂，造成琴段落應(yīng)該分手演奏時，不是錯了音符，就是失去表達(dá)的標(biāo)記。

文化館鋼琴輔導(dǎo)要注重要因材施教，講解要到位，對于音位和時值要講解細(xì)致，對于指法和力度要嚴(yán)格要求，對于連音和跳音要讓學(xué)生多加實踐聯(lián)系，這一切都需要文化館鋼琴輔導(dǎo)的時候，輔導(dǎo)員或老師的認(rèn)真和負(fù)責(zé)，要對樂譜講解到位，要讓學(xué)生理解樂譜才能夠準(zhǔn)確彈奏。如果想讓一首曲目有感染力，彈奏的聯(lián)系要分四個階段進(jìn)行，第一個步驟就是初步的涉獵，慢慢的體會樂曲，第二個步驟就是勤加練習(xí)，反復(fù)彈奏，做到能夠完整彈奏，第三個步驟就是要脫離開樂譜去彈奏，最有一個階段就是彈奏準(zhǔn)確，生動悅耳。

[1]賀志樸,姜敏.藝術(shù)教育學(xué)[M].北京:人民音樂出版社,2001.

[2]司徒碧春,陳朗秋.鋼琴教學(xué)法[M].重慶:西南師范大學(xué)出版社, 1999.

[3]趙宋光.音樂教育心理學(xué)概論 [M].上海:上海音樂出版社,2003.

[4]孫美蘭.藝術(shù)概論[M].北京:高等教育出版社,1995.

[5]涂途.西方美育史話[M].北京:紅旗出版社,1988.

四、文化館鋼琴輔導(dǎo)的時候還要特別重視對于學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練。自己練習(xí)和臺上演奏時不同的，環(huán)境的改變對人的水平發(fā)揮影響很大，很多學(xué)生可能平時練習(xí)的時候演奏的很好，但是當(dāng)演出的時候缺錯漏百出，這都是心理素質(zhì)不強(qiáng)的結(jié)果。場地的不一樣，學(xué)生的情緒可能就會受到影響，為了適應(yīng)在各種環(huán)境下的演奏，對于學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)的訓(xùn)練必不可少。我們說學(xué)習(xí)感情的目的就是為了演奏，演奏鋼琴是要讓人們欣賞美的藝術(shù)，這就要求學(xué)生能夠發(fā)揮自如，各種場合多多練習(xí)，排除學(xué)生緊張心理，各種場景發(fā)揮自如。

J616.9

A

1007-0125(2014)09-0277-01