基于多媒體教學(xué)的初中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)研究

柳陽(yáng)

摘要：自主學(xué)習(xí)是初中生個(gè)體發(fā)展的必然要求，本文在闡述了自主學(xué)習(xí)的重要性之后，介紹了多媒體教學(xué)的獨(dú)特作用，力圖依靠多媒體技術(shù)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性。基于此，在論文的第三部分介紹了多媒體軟件的內(nèi)容和應(yīng)用，真實(shí)地展示了多媒體技術(shù)對(duì)于提高初中英語(yǔ)教學(xué)的作用。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；初中英語(yǔ)；多媒體教學(xué)；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）08-0247-02

一、初中生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的必要性

初中階段是學(xué)生身體、智力發(fā)育的高峰期，也是自主學(xué)習(xí)能力提高的關(guān)鍵時(shí)期。

1.學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要。自主學(xué)習(xí)可以提升初中生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)今社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是提高創(chuàng)新能力的最好途徑。英語(yǔ)教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)之所需，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力與有效性。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和終身學(xué)習(xí)的有效方式之一。

2.理論基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義。教育專(zhuān)家沃爾夫認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自己努力的過(guò)程，只有他們自己積極主動(dòng)的從自身的知識(shí)體系出發(fā)，建構(gòu)自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣才能從根本上實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)造性活動(dòng)。在建構(gòu)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們必須認(rèn)清兩點(diǎn)：首先建構(gòu)學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上的；其次，其主體是學(xué)生，教師只是引導(dǎo)者、中介力量。所以，自主性教學(xué)的成功在于學(xué)生具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力。

二、利用多媒體教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

1.豐富了教學(xué)手段。多媒體教學(xué)是當(dāng)今教學(xué)中最常見(jiàn)的教學(xué)方式之一，即借助各種多媒體設(shè)備把教學(xué)內(nèi)容比較直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更容易的吸收知識(shí)，提高教師的教學(xué)效率。這種教學(xué)形式圖文并茂、有聲有色、動(dòng)靜結(jié)合，可以把教師的教學(xué)內(nèi)容直接展現(xiàn)給學(xué)生，極大地降低學(xué)生對(duì)新知識(shí)的陌生感，更容易幫助學(xué)生克服對(duì)抽象知識(shí)的恐懼，從而提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，多媒體教學(xué)的過(guò)程，也是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程，教師可以通過(guò)這種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更好的培養(yǎng)他們的個(gè)性，推動(dòng)其個(gè)性化發(fā)展。

2.提高語(yǔ)言輸入質(zhì)量。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言輸入的落后一直是制約其教學(xué)效果改善的瓶頸。而多媒體教學(xué)可以有效地打破這一瓶頸，它不但可以極快地完成知識(shí)傳遞，而且極大地增加了知識(shí)容量，這符合初中英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)。從實(shí)際的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，多媒體教學(xué)在提高英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言輸入的質(zhì)量、改善其效率方面取得了極好的效果。

3.提高了教學(xué)的趣味性。利用多媒體設(shè)備來(lái)完成教學(xué)，讓其變得更加有趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。多媒體設(shè)備可以演示圖片、播放音樂(lè)、展示視頻，這種不斷變化的直觀教學(xué)形式，讓學(xué)生一直保持對(duì)英語(yǔ)的新鮮感和探究的興趣。在對(duì)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上我們發(fā)現(xiàn)，依靠死記硬背的形式很難獲得好的學(xué)習(xí)效果，只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生主動(dòng)把語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，才能取得好的學(xué)習(xí)效果。因此，教師想要取得好的教學(xué)效果，就要充分結(jié)合多媒體的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣。

三、以自主學(xué)習(xí)為目的的多媒體教學(xué)與初中英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合的策略

根據(jù)初中現(xiàn)行課本來(lái)開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)軟件，是對(duì)多媒體技術(shù)最徹底、最全面的應(yīng)用，由于軟件可以由學(xué)生自行操作，非常有利于發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的主動(dòng)性。下面以本人開(kāi)發(fā)的多媒體軟件為例，來(lái)說(shuō)明一下多媒體技術(shù)對(duì)于提高初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性的作用。

1.軟件的內(nèi)容設(shè)計(jì)。Help是我在充分研究了教材之后開(kāi)發(fā)的、與教材同步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件。這一軟件設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)是先行組織者理論。其中包含了大量的圖片和音頻，可以幫助學(xué)生很好地完成自有知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善。此外，這一軟件還結(jié)合了掌握學(xué)習(xí)理論的優(yōu)點(diǎn)，把課后練習(xí)模塊進(jìn)行了詳細(xì)的劃分，增加了學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)操練。這一軟件中包含了眾多的聽(tīng)力片段，極大地提升了學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，提高了學(xué)生聽(tīng)力題的正確率。此外，軟件中還包含有和課文相關(guān)的課文文章，可以讓學(xué)生在結(jié)束學(xué)習(xí)之后，放松神經(jīng)?？傮w來(lái)說(shuō)，這一軟件包含先鋒時(shí)刻、課本輔導(dǎo)、走進(jìn)考場(chǎng)等板塊?！跋蠕h時(shí)刻”是以先行學(xué)習(xí)者理論為指導(dǎo)設(shè)計(jì)的教學(xué)板塊，這一理論的觀點(diǎn)是學(xué)生在開(kāi)始新的學(xué)習(xí)之前，需要有一個(gè)引導(dǎo)性的材料，這一材料在內(nèi)容上要對(duì)新知識(shí)有概括性，它的作用在于在新舊知識(shí)之間搭建了一個(gè)過(guò)渡的橋梁。先鋒時(shí)刻這一板塊的內(nèi)容要以單元學(xué)習(xí)主題為中心，展現(xiàn)、拓展新知識(shí)，這一板塊的內(nèi)容既是學(xué)生這一主題學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，也是這一主題學(xué)習(xí)的終點(diǎn)?！罢n本輔導(dǎo)”的理論基礎(chǔ)是個(gè)性化學(xué)習(xí)和掌握學(xué)習(xí)理論。在這一板塊中，任何學(xué)生都能找到適合自己學(xué)習(xí)方式的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的公平性。此外，學(xué)生也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘，從而很好的實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這一板塊的內(nèi)容和課本上的單元?jiǎng)澐质峭降?，不過(guò)其內(nèi)部結(jié)構(gòu)比教材上劃分的更加細(xì)致?！白哌M(jìn)考場(chǎng)”是以教材上的單元為單位制定的一份綜合考卷。其考題形式和一般考卷上的一致，包含聽(tīng)力、詞匯等。這一考卷模擬了真實(shí)考查的時(shí)間限制，學(xué)生答題結(jié)束，把卷子提交上去之后即刻就可得到成績(jī)，假如限定時(shí)間結(jié)束，學(xué)生還沒(méi)有完成答題，系統(tǒng)也會(huì)根據(jù)考生已經(jīng)完成的內(nèi)容給出一個(gè)成績(jī)。一份100分的試卷，學(xué)生成績(jī)高于85時(shí)，就可以開(kāi)始下單元的學(xué)習(xí)。

2.軟件的使用——基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)模式。這個(gè)軟件提倡學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)工具實(shí)現(xiàn)自主設(shè)計(jì)，在每個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生處于開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，他們可以借助搜索工具、博客、QQ等來(lái)查閱資料、交流觀點(diǎn)，與老師、同學(xué)展開(kāi)學(xué)習(xí)交流，同時(shí)，每個(gè)單元都要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一份與課文內(nèi)容有關(guān)的海報(bào)，發(fā)布到網(wǎng)上，用以展示自己的學(xué)習(xí)成果。

實(shí)際證明，建立在多媒體基礎(chǔ)上的自主學(xué)習(xí)軟件，有效地改善了聽(tīng)力資料短缺的問(wèn)題，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在應(yīng)用的過(guò)程中，提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性有很大的幫助。

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