關(guān)于新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的思考

黃冬梅，謝紅彬

摘要：針對(duì)新媒體的概念及其傳播特征，較為系統(tǒng)全面地分析了新媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)為高校思想政治教育工作者要充分運(yùn)用新媒體，打造大學(xué)生思想政治教育的新平臺(tái)；建立信息監(jiān)管機(jī)制，營(yíng)造健康網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；同時(shí)采取多種渠道著力提升師生的媒介素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；思想政治教育

中途分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）09-0228-03

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，社會(huì)由傳統(tǒng)媒體時(shí)代進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化技術(shù)為支撐的新媒體時(shí)代。新媒體已成為“90后”大學(xué)生獲取信息、交流信息的主要渠道，同時(shí)新媒體對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式都產(chǎn)生了重大影響，也為大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)等新媒體的發(fā)展對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的影響，針對(duì)新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育遇到的新情況、新問(wèn)題，深入思考研究，探索新媒體時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的新思路，成為新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的重要課題。

一、新媒體的概念及特征

新媒體是相對(duì)于報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體而言，依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、移動(dòng)通訊技術(shù)等新技術(shù)，向受眾提供信息服務(wù)的新興媒體，包括數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。如今的博客、微博、QQ、MSN、搜索引擎、微信、飛信、手機(jī)報(bào)等都屬于當(dāng)代意義的新媒體范疇。隨著信息技術(shù)不斷向前發(fā)展，新媒體的內(nèi)涵會(huì)不斷豐富、更新。

相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，當(dāng)代新媒體具有以下幾個(gè)特征：①信息傳播速度快；②資源豐富；③受眾更具能動(dòng)性；④互動(dòng)性強(qiáng)；⑤虛擬性。

二、新媒體給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇

1.新媒體豐富了高校思想政治教育的資源并促進(jìn)了資源的共享。如今，互聯(lián)網(wǎng)已成為思想文化信息的集散地，大學(xué)生可以突破傳統(tǒng)教育資源等限制，利用網(wǎng)絡(luò)等新媒體，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)理論，吸收人類文明一切優(yōu)秀的文化成果，不斷優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和提升思想理論水平。在新媒體時(shí)代，無(wú)論是高校思想政治教育工作者還是作為受眾的大學(xué)生，都可以在開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)體系中獲得豐富的教育資源。同時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)新媒體，師生之間和生生之間可以進(jìn)行教育資源共享，還可以適時(shí)地進(jìn)行思想上的交流和辯論，最終達(dá)到了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解思想政治教育的相關(guān)理論的目的。

2.新媒體技術(shù)進(jìn)一步豐富了大學(xué)生思想政治教育的手段。新媒體時(shí)代，手機(jī)短信、QQ、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)論壇、微博、微信等以其便捷、生動(dòng)、靈活的特點(diǎn)逐漸成為大學(xué)生思想政治教育的新手段。教育者運(yùn)用新媒體，可以在最短的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)文字、圖片、聲音、視頻等更為直觀、生動(dòng)的交流方式，將教育內(nèi)容傳達(dá)給受教育者。大學(xué)生可以通過(guò)新媒體隨時(shí)隨地獲取所需的知識(shí)，不必按傳統(tǒng)方式在規(guī)定的時(shí)間到規(guī)定的地點(diǎn)接受教育，既為師生提供了便利，也豐富了思想政治教育的手段。

3.新媒體增強(qiáng)了大學(xué)生在思想政治教育過(guò)程中的自主性。教育是主客體間的交往、對(duì)話與理解，而在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，受教育者大多都是處在單向灌輸?shù)谋粍?dòng)受眾地位，渠道單向、形式單一，選擇性弱。但在新媒體時(shí)代，新媒體技術(shù)在傳播形式和內(nèi)容上具有很強(qiáng)的直觀性、形象性和娛樂(lè)性，讓嚴(yán)肅的思想政治教育內(nèi)容變得形象，增強(qiáng)了教育的吸引力，受教育者可以在輕松的環(huán)境中，自由地選擇瀏覽信息，在主動(dòng)的探索和尋求新的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)內(nèi)容的過(guò)程中使思想政治教育的效果潛移默化和不斷提升[1]。同時(shí)，新媒體具有很強(qiáng)的交互性，極大地促進(jìn)了教育者和受教育者的相互溝通和相互影響，從單向被動(dòng)式向多向互動(dòng)式轉(zhuǎn)變，能夠吸引更多的受教育者，主動(dòng)參與度得以提高，從而有利于增強(qiáng)大學(xué)生在思想政治教育過(guò)程中的自主性。

4.新媒體極大地提高了思想政治教育的時(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代讓高校思想政治工作者實(shí)現(xiàn)了時(shí)空的跨越[2]。網(wǎng)絡(luò)新媒體能夠更為方便和快捷地發(fā)布更具個(gè)性化的信息，在最短的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)文字、圖片、聲音等方式，把教育內(nèi)容迅速傳遞給受教育者，還可以實(shí)現(xiàn)相互交流反饋，使思想教育更直接、更深入。由于網(wǎng)絡(luò)虛擬化的特征，每個(gè)人都可以隱藏自己的真實(shí)身份，減少了人們的顧慮，縮短了人們的心理距離，毫無(wú)顧忌地表達(dá)自己的真實(shí)想法。大學(xué)生喜歡將自己的喜怒哀樂(lè)釋放在網(wǎng)絡(luò)上，通過(guò)QQ、博客、微博、微信等工具表露自己的心聲。教育雙方也可以通過(guò)短信、網(wǎng)絡(luò)等形式進(jìn)行心與心的交流。所以借助網(wǎng)絡(luò)新媒體，高校思想政治教育者不僅可借助新媒體及時(shí)了解和收集大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)話題和內(nèi)心深處最真實(shí)的想法，而且還能全面、深入地掌握學(xué)生的心理動(dòng)向和思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并展開(kāi)針對(duì)性的教育，大大提高了思想政治工作的效率。

三、新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響是把“雙刃劍”，它在為大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也使得當(dāng)今高校的思想政治教育工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

1.新媒體信息傳播的多元化影響大學(xué)生正確價(jià)值觀念的形成與塑造。新媒體環(huán)境中所產(chǎn)生的多元文化，使得信息在發(fā)布、獲取與認(rèn)知的各個(gè)過(guò)程中不再受信息發(fā)布主體的控制，通過(guò)有線或無(wú)線的方式使得所有人都能夠接收到；多元文化給大學(xué)生更多機(jī)會(huì)接觸各種不同文化知識(shí)與價(jià)值觀念的選擇，同時(shí)也給大學(xué)生的社會(huì)生活樹(shù)立了不同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。而“90后”大學(xué)生崇尚獨(dú)立、自主和個(gè)性，再加上他們自身的好奇心和心理的不成熟，缺乏理性的獨(dú)立判斷能力，面對(duì)新媒體的信息多元化、匿名性和虛擬性，無(wú)法準(zhǔn)確地進(jìn)行認(rèn)知與判斷，所以容易對(duì)很多內(nèi)容不加分析，盲目接受虛假信息和西方的某些價(jià)值觀念。在面對(duì)多樣化信息時(shí)，不會(huì)片面相信“官方信息”，相反更容易受負(fù)面信息的誘導(dǎo)，導(dǎo)致信息權(quán)威的喪失，對(duì)權(quán)威失去信心，使其在信息認(rèn)知方面缺乏不確定性，影響大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成與塑造[3]。

2.新媒體對(duì)傳統(tǒng)教育方式形成挑戰(zhàn)。在當(dāng)前新媒體廣泛應(yīng)用的情況下，大學(xué)生獲取信息和知識(shí)的渠道更加廣泛，已經(jīng)不再依賴于書(shū)本和老師的言傳身教，他們由于受新媒體的多媒體性和全互動(dòng)性的影響，較為喜歡接受直觀的信息內(nèi)容和平等的交流方式，所以高校思想政治教育工作者的權(quán)威性被動(dòng)搖，同時(shí)，傳統(tǒng)的思想政治教育模式也受到了挑戰(zhàn)，如課堂教育、班會(huì)、“面對(duì)面”溝通談心等教育方式，由于其形式和內(nèi)容相對(duì)較為單一和枯燥，難以調(diào)動(dòng)當(dāng)代“90后”大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，不能較好地滿足他們的思維方式和心理需要，其教育效果大打折扣，為當(dāng)今高校思想政治教育工作的時(shí)效性增加了難度。endprint

3.新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作者自身素養(yǎng)提出挑戰(zhàn)。新媒體的迅速興起和廣泛應(yīng)用對(duì)高校思想政治教育工作者，尤其是一線輔導(dǎo)員的自身媒體素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和提高提出了新的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在的高校學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員大多是“70后”、“80后”，面對(duì)新形勢(shì)，部分輔導(dǎo)員還存在新媒體技術(shù)意識(shí)淡薄、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平差、缺乏接受新鮮事物的敏銳性、觀念更新不夠等不足之處，對(duì)新媒體時(shí)代的思想政治教育的規(guī)律和特點(diǎn)了解不透徹，對(duì)新媒體時(shí)代下“90后”大學(xué)生思想政治教育遇到的突出問(wèn)題和矛盾沒(méi)有進(jìn)行深入系統(tǒng)的思考和研究，這就很難適應(yīng)新形勢(shì)下高校思想政治教育工作的需要，不能提升“90后”大學(xué)生思想政治教育的高效性和可持續(xù)性[4]。

四、新媒體時(shí)代加強(qiáng)和推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的新思路

1.運(yùn)用新媒體，打造大學(xué)生思想政治教育的新平臺(tái)。我們要充分利用新媒體的巨大優(yōu)勢(shì)，將新媒體與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，使之成為思想政治教育的有效傳播載體。①運(yùn)用新媒體促進(jìn)思想政治教育工作者與學(xué)生進(jìn)行有效交流互動(dòng)。思想政治工作者可以充分發(fā)揮E-mail、QQ、MSN、BBS、博客、微博、微信等新媒體快捷、互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，及時(shí)地針對(duì)大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，開(kāi)展教育引導(dǎo)工作，使大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)媒體的過(guò)程中不知不覺(jué)地提升獲得知識(shí)的層次、提高自身的判斷能力，形成積極向上的思想政治教育輿論導(dǎo)向。②積極推進(jìn)新媒體與傳統(tǒng)媒介的連通、互動(dòng)、融合，利用新媒體的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，打造貼近學(xué)生、健康向上的校園文化品牌項(xiàng)目。例如通過(guò)建立主題思想教育網(wǎng)站，將當(dāng)前學(xué)生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和涉及學(xué)生利益的問(wèn)題，通過(guò)黨的創(chuàng)新理論加以解釋和說(shuō)明，以視頻、圖片等生動(dòng)的形式及時(shí)發(fā)布并聽(tīng)取學(xué)生的反饋信息?？山ⅰ熬W(wǎng)上團(tuán)員之家”，打造共青團(tuán)工作的新平臺(tái)。同時(shí)，還可以利用網(wǎng)站上傳大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行在線調(diào)查，并對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行梳理歸類，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)并采取措施應(yīng)對(duì)，提高教育的針對(duì)性和時(shí)效性。除了建立校園網(wǎng)絡(luò)，還可以創(chuàng)辦校園手機(jī)報(bào)，將全校師生的手機(jī)導(dǎo)入到平臺(tái)中，開(kāi)設(shè)貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的不同版塊，精選積極向上、短小精悍且具有教育意義的內(nèi)容，發(fā)送到全校師生的手機(jī)上，營(yíng)造健康的輿論氛圍。

2.建立信息監(jiān)管機(jī)制，營(yíng)造健康網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。高校要構(gòu)建一個(gè)健康有序的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，就要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)站的監(jiān)督管理，建立校園新媒體信息的管理機(jī)制。運(yùn)用技術(shù)手段在校園內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)的界面上構(gòu)筑信息關(guān)卡，通過(guò)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)管理員，及時(shí)了解網(wǎng)上信息，對(duì)網(wǎng)上的一些有害信息及時(shí)進(jìn)行過(guò)濾，屏蔽危害大學(xué)生心理、思想的不良信息，對(duì)新媒體的信息傳播實(shí)施有效的監(jiān)控和合理的引導(dǎo)。同時(shí)高校思想教育工作者應(yīng)發(fā)揮其組織者和管理者的作用，組織學(xué)生干部對(duì)本校網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行監(jiān)督，包括貼吧、論壇、學(xué)生QQ群、微博、微信等，對(duì)社會(huì)中傳播的不良信息以及學(xué)生發(fā)表的不當(dāng)言論做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)刪除，堅(jiān)決切斷有害信息傳播，營(yíng)造健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境[5]。

3.著力提升師生的媒介素養(yǎng)。媒介素養(yǎng)是指公眾接觸、解讀、使用媒介的素質(zhì)和修養(yǎng)，包括三個(gè)環(huán)節(jié)：接觸媒介、獲取信息；解讀媒介、批判地接受媒介信息；利用媒介工作和生活，通過(guò)媒介發(fā)出聲音并維護(hù)自己的利益[6]。針對(duì)新媒體環(huán)境下信息泛濫的現(xiàn)象，高校要加強(qiáng)引導(dǎo)，提升師生的媒介素養(yǎng)。高?？衫枚喾N渠道加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，如可以將新媒體知識(shí)、道德和法制教育滲透到有關(guān)課程教學(xué)中，或組織新媒體知識(shí)專題講座，或開(kāi)設(shè)媒介素養(yǎng)選修課，培養(yǎng)和提高大學(xué)生對(duì)有害信息自覺(jué)抵制、批判的意識(shí)和能力，促使大學(xué)生樹(shù)立正確的新媒體觀念。思想政治教育工作者的媒介素養(yǎng)不僅僅是“說(shuō)服”、“傳遞”信息能力的提高，更重要的是信息“分析”、“鑒別”、“篩選”、“評(píng)價(jià)”、“引導(dǎo)”能力的提升和完善[7]。廣大思想政治教育工作者要順應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)普及新媒體技術(shù)知識(shí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極運(yùn)用新媒體去開(kāi)展工作，提高把握新情況和解決新問(wèn)題的能力。

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