輔導(dǎo)員如何做好高職護(hù)生的就業(yè)指導(dǎo)工作

周媛

摘要：高效的就業(yè)指導(dǎo)工作是高職護(hù)生高就業(yè)率和高質(zhì)量就業(yè)的重要保證，輔導(dǎo)員作為高職護(hù)生就業(yè)指導(dǎo)工作的主要承擔(dān)者，需要具備較高的綜合素質(zhì)和專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)技能，同時(shí)應(yīng)利用工作優(yōu)勢(shì)，將就業(yè)指導(dǎo)工作與思想政治教育相融合，以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為突破口，為護(hù)生提供全程化、個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；高職護(hù)生；就業(yè)指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）09-0206-02

一、當(dāng)前高職護(hù)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

就業(yè)指導(dǎo)課是教育部規(guī)定的大學(xué)生的必修課程之一，對(duì)于大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃及求職方面的指導(dǎo)具有重要意義，各高校都日益重視就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量。筆者所在的學(xué)校為衛(wèi)生類高職院，其中三分之二的學(xué)生就讀護(hù)理專業(yè)，專業(yè)性較強(qiáng)，每年的就業(yè)形勢(shì)尚好，專業(yè)對(duì)口率也較高，因此一直以來就業(yè)指導(dǎo)工作沒有受到足夠的重視。自2011年起，我院每年與麥可思公司合作，委托麥可思公司對(duì)我院畢業(yè)半年后的畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，在麥可思公司撰寫的《鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告（2013）》中，我院2012屆畢業(yè)生關(guān)于接受母校提供的求職服務(wù)一項(xiàng)的調(diào)查中，表示接受“大學(xué)組織的招聘會(huì)”的比例最大，為49%，但其有效性最低；接受“簡(jiǎn)歷寫作輔導(dǎo)”的比例為12%，但其有效性最高；接受“職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)”的比例為19%，其他包括提供“求職方法輔導(dǎo)”、“面試技巧輔導(dǎo)”、“發(fā)布招聘需求與薪資信息”等方面服務(wù)的比例均很低，表示沒有“接受任何求職輔導(dǎo)服務(wù)”的比例為23%。[1]這些數(shù)據(jù)表明我院提供的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)生的需求，現(xiàn)在我院的就業(yè)指導(dǎo)課程正常開設(shè)，由專職輔導(dǎo)員任教。筆者作為護(hù)理學(xué)院的專職輔導(dǎo)員，承擔(dān)就業(yè)指導(dǎo)工作，既感責(zé)任重大，又深感能力不足，在此提出一些想法。

二、輔導(dǎo)員開展高職護(hù)生就業(yè)指導(dǎo)工作的優(yōu)勢(shì)和不足

筆者所在的護(hù)理學(xué)院，實(shí)行的是專職輔導(dǎo)員直接帶班。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸最多的人，對(duì)每個(gè)學(xué)生的脾氣秉性、學(xué)習(xí)能力、愛好特長及家庭情況等比較了解，且輔導(dǎo)員大多是年輕老師，與學(xué)生在年齡上相差不多，易于溝通交流，學(xué)生在情感上也易于接受輔導(dǎo)員。除了正常的課堂教學(xué)，輔導(dǎo)員在平時(shí)進(jìn)行日常管理及思想政治教育的過程中，對(duì)學(xué)生的就業(yè)觀、誠信教育、文明禮儀等方面都可以進(jìn)行很好地引導(dǎo)，起到潛移默化的作用。

輔導(dǎo)員的年齡優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也是不足之處——年輕、工作時(shí)間短，且大多是高校畢業(yè)后直接進(jìn)學(xué)校工作，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和閱歷都比較欠缺，而就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)實(shí)踐性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的工作，除了理論上的講述，更多的是需要給予學(xué)生實(shí)際指導(dǎo)，尤其是在創(chuàng)業(yè)教育方面。因此，就業(yè)指導(dǎo)要真正起到實(shí)效，能為學(xué)生提供切實(shí)有效的服務(wù)。在輔導(dǎo)員擔(dān)任課程主講教師，主導(dǎo)就業(yè)指導(dǎo)工作的同時(shí)，還應(yīng)該聘請(qǐng)專業(yè)教師、行業(yè)專家及校外創(chuàng)業(yè)成功人士等加入就業(yè)指導(dǎo)工作的團(tuán)隊(duì)。

三、輔導(dǎo)員做好高職護(hù)生就業(yè)指導(dǎo)工作的途徑

1.提高自身綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。就業(yè)指導(dǎo)是一門綜合性較高、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，需要承擔(dān)者具備多學(xué)科知識(shí)及較高的綜合素質(zhì)，既需要了解國家關(guān)于就業(yè)方面的制度及相關(guān)政策，熟悉就業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)、就業(yè)程序，還需掌握當(dāng)前行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)，能夠?qū)W(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、求職準(zhǔn)備等提供很好的指導(dǎo)，還需具備一定的心理學(xué)知識(shí)，能夠在必要時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理疏導(dǎo)。高職輔導(dǎo)員的專業(yè)方向各異，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作并沒有深入的研究，只是在實(shí)踐中不斷摸索，加之輔導(dǎo)員大多是年輕教師，資歷淺，以現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備、社會(huì)閱歷及教育教學(xué)方法很難做到給予學(xué)生“專業(yè)化、專家化”的指導(dǎo)。因此，輔導(dǎo)員必須通過各種途徑提升自身專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)理論及實(shí)踐的學(xué)習(xí)，學(xué)校也應(yīng)為輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

2.開展全程化就業(yè)指導(dǎo)，并將就業(yè)指導(dǎo)融入思想政治教育中。高效的就業(yè)指導(dǎo)不是幾堂課或幾場(chǎng)講座就能完成的，就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，需要貫穿整個(gè)大學(xué)的學(xué)習(xí)過程，在不同學(xué)習(xí)階段開設(shè)不同的內(nèi)容。在學(xué)生入學(xué)之初，需要讓學(xué)生了解本專業(yè)的發(fā)展方向，目前的就業(yè)形勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生做好在校期間乃至中長期的職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。二年級(jí)時(shí)需要強(qiáng)化學(xué)生核心就業(yè)能力的培養(yǎng)，及早做好充分的準(zhǔn)備。護(hù)理專業(yè)的學(xué)生第三年要到醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)，因此在二年級(jí)的第二學(xué)期，就需要講解求職指導(dǎo)、就業(yè)流程等方面的內(nèi)容，并在學(xué)生求職期間通過網(wǎng)絡(luò)溝通的形式予以強(qiáng)化指導(dǎo)。同時(shí)，輔導(dǎo)員還需通過各種途徑，利用一切資源收集、篩選并及時(shí)發(fā)布相關(guān)就業(yè)信息，做好就業(yè)困難學(xué)生的幫扶工作，為畢業(yè)生就業(yè)提供切實(shí)有效的服務(wù)。

對(duì)輔導(dǎo)員而言，就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育工作是相輔相成、有機(jī)融合的。中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出：“要幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，進(jìn)一步建立健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作和就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)?！卑汛髮W(xué)生關(guān)心的就業(yè)問題作為思想政治教育的切入點(diǎn)，將就業(yè)指導(dǎo)工作融入思想政治教育工作中。[2]通過開展諸如就業(yè)觀教育、誠信教育、法制教育、心理健康教育等思想政治教育活動(dòng)，從知識(shí)技能、行為習(xí)慣、人文素質(zhì)修養(yǎng)等方面培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，形成有效的、具有就業(yè)指導(dǎo)特色的思想政治教育體系，有利于促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作的開展，有利于全面拓展學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

3.將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。就業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)是要幫助學(xué)生獲得尋求工作并保有工作的能力，不僅要提供理論上的指導(dǎo)，更重要的是為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐中鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，尤其是護(hù)理這一行業(yè)，既需要具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和過硬的操作技能，又需要較強(qiáng)的組織能力及溝通交流能力。陳齊苗在《高職學(xué)生干部與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系研究》一文中，通過對(duì)200名畢業(yè)5年學(xué)生的跟蹤調(diào)查，得出結(jié)論：高職學(xué)生干部經(jīng)歷能夠顯著提高學(xué)生的就業(yè)能力，從而影響其職業(yè)生涯成功。[3]而在我院以往的實(shí)習(xí)面試中，學(xué)生干部和平時(shí)積極參加社會(huì)活動(dòng)的學(xué)生被實(shí)習(xí)單位挑中的幾率也往往更高。因此，輔導(dǎo)員在班級(jí)管理中，可以采取學(xué)生干部輪流做，積極鼓勵(lì)學(xué)生到系部、院級(jí)學(xué)生會(huì)參加競(jìng)選，既能鍛煉學(xué)生的能力，又能增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)。平時(shí)還要多鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生積極策劃和參加學(xué)生活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如參加勤工儉學(xué)活動(dòng)、做志愿者，開展一些“外塑形象，內(nèi)塑內(nèi)涵”為載體的活動(dòng)，通過課外活動(dòng)培養(yǎng)護(hù)生的儀容儀表、文明禮儀、文化內(nèi)涵等內(nèi)在素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)合作精神，提高就業(yè)能力。同時(shí)，重視寒暑期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，除了學(xué)校團(tuán)委開展的活動(dòng)以外，積極鼓勵(lì)有條件的學(xué)生到家庭所在地醫(yī)院見習(xí)，增加對(duì)工作的感性認(rèn)識(shí)。

4.將團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)體化指導(dǎo)相結(jié)合。學(xué)生的個(gè)體化差異及需求的多樣化，決定了高校為學(xué)生提供個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展趨勢(shì)。因此，在統(tǒng)一的團(tuán)體輔導(dǎo)之外，輔導(dǎo)員還應(yīng)堅(jiān)持以人為本的理念，可以通過平時(shí)跟學(xué)生的談心、參加班級(jí)活動(dòng)等機(jī)會(huì)，了解學(xué)生家庭情況、個(gè)人學(xué)習(xí)情況、脾氣秉性、興趣愛好以及就業(yè)準(zhǔn)備程度等，根據(jù)不同人群的特點(diǎn)，比如女生、男護(hù)生、貧困生、學(xué)業(yè)困難生等，開展具有針對(duì)性的個(gè)性化指導(dǎo)。即便在實(shí)習(xí)期間，輔導(dǎo)員仍然可以通過飛信、QQ等交流形式，為學(xué)生提供一對(duì)一的就業(yè)咨詢服務(wù)。同時(shí)，輔導(dǎo)員還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)咨詢，以便輔導(dǎo)員能夠及時(shí)幫助學(xué)生分析自身的優(yōu)勢(shì)和不足，明確就業(yè)方向，制定科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，避免擇業(yè)的盲目性。

作為高職護(hù)生就業(yè)指導(dǎo)工作的主要承擔(dān)者，輔導(dǎo)員除了要提高自身專業(yè)水平，尋求更好的方式方法外，還有一點(diǎn)也很重要，那就是具有良好的服務(wù)意識(shí)，做好就業(yè)指導(dǎo)是為了更好地服務(wù)于學(xué)生的成長成才，讓學(xué)生在畢業(yè)后能夠更好地成長為職業(yè)人、社會(huì)人。

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