小型外語教學(xué)語料庫的構(gòu)建：理論與實踐

林程

【摘要】在外語教學(xué)和語言研究界，關(guān)于自建小型語料庫的話題一直經(jīng)久不衰，小型教學(xué)語料庫由于其簡單易行，結(jié)合實際的特點一直受到廣大外語教師的關(guān)注?；谡Z料庫在外語教學(xué)中的這種現(xiàn)狀，本文探索構(gòu)建基于大學(xué)英語課程的小型語料庫以輔助課堂教學(xué)的可行性和方法。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)語料庫 外語教學(xué) 語料 標(biāo)注 檢索

近年來，語料庫作為語言研究中的一個熱點，一直得到廣大學(xué)者的關(guān)注，尤其是在外語教學(xué)界，語料庫技術(shù)已經(jīng)成為一個熱門話題并有著十分廣泛的應(yīng)用前景。但由于受到環(huán)境及條件的局限，目前已經(jīng)建成的大型語料庫大多是可供語言教師參考與使用的大型數(shù)據(jù)庫，主要被應(yīng)用于教學(xué)大綱和語言教材的編制，而對于實際的課堂教學(xué)，則顯的有些“大材小用”，收不到顯著的成效。因此，根據(jù)語言課堂教學(xué)的實際情況來構(gòu)建外語教學(xué)用小型語料庫就有切實可行的現(xiàn)實意義。

一、小型教學(xué)語料庫的構(gòu)建

1.語料的采集。教學(xué)用語料庫是一種專門語料庫，它不同于通用語料庫因此在選擇語料時應(yīng)該充分考慮所選語料的專業(yè)特點和難易程度。為了讓語料庫能更好的服務(wù)于英語教學(xué)，采集語料時必須考慮以下方面：

語料的來源：對于不同的語言課程來說，語料的選擇也應(yīng)該與不同的語域相對應(yīng)。如果語料庫的構(gòu)建考慮到大學(xué)英語課堂教學(xué)的實際，主要為幫助學(xué)生以所學(xué)教材為基礎(chǔ)加深他們對所學(xué)單詞的意義、用法和搭配以及基本句型結(jié)構(gòu)的理解幫助他們用更靈活有效的方式拓展詞匯量，鞏固語法點，就可以以大學(xué)英語課程為研究對象，選擇目前高校主流的大學(xué)英語系列教材作為其主要的語料。

其它主要的途徑還包括有：

（1）光盤和電子書：由于電子技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)在以光盤和電子書格式儲存的文字材料越來越多，也為語料庫的收集帶來了極大的便利，這種材料可以直接以適合語料庫的txt格式復(fù)制保存，適用方便。

（2）網(wǎng)絡(luò)：網(wǎng)絡(luò)給語料的采集提供了一個豐富的寶庫，尤其是一些時效性很強(qiáng)的資料，在網(wǎng)上很容易就能搜集到，這是傳統(tǒng)的以紙張為載體的文字資料所不能比擬的優(yōu)勢。

（3）學(xué)生的作業(yè)：學(xué)生是語言教學(xué)的對象，因此學(xué)生的作業(yè)是語料庫重要的來源。如果能收集到大量學(xué)生的文本作為原始語料，建立學(xué)習(xí)者語料庫，這樣就能深入了解自己的學(xué)生對于語言應(yīng)用的習(xí)慣及特點，并以此制定更符合實際的教學(xué)計劃和教案。

語料庫的規(guī)模及其難度：小型教學(xué)語料庫往往被用于實際的課堂教學(xué)，語料庫的數(shù)據(jù)如果過于龐大反而會影響教學(xué)效果，降低效率，因此根據(jù)課程的安排及教學(xué)的需要來確定語料庫的大小，才能更好的服務(wù)于教學(xué)。一般來說，規(guī)模在2-3萬詞的專業(yè)小型語料庫就非常適合大多數(shù)課堂教學(xué)使用，而以直接服務(wù)于教學(xué)目的的小型語料庫規(guī)模則在2萬到20萬詞之間均可。筆者自建的小型教材語料庫共選取了當(dāng)前主流大學(xué)英語教材課文500余篇，15萬余字，完全能為一般英語教學(xué)提供足夠的語料檢索資源。

當(dāng)有了充足的語料來源時，就要對采集的語料進(jìn)行分類整理，從而建立起初步的原始語料庫，分類的方法有很多種，可以根據(jù)具體課程來制定規(guī)則，如建立大學(xué)英語四六級語料庫，可以把歷年真題材料按照年份來分類，這樣可以看出每年題型及考察重點的變化。另外，所有的語料應(yīng)當(dāng)以txt的文本格式保存，這樣便于以后的編輯與標(biāo)注，并且要設(shè)立專門的文件夾存放。通過以上幾個步驟，小型教學(xué)語料庫的原始語料采集就基本完成了。

2.語料的標(biāo)注。所謂標(biāo)注 ，就是對語料庫中的原始語料進(jìn)行加工，把各種表示語言特征的附碼標(biāo)注在相應(yīng)的語言成分上，如單詞的詞性、時態(tài)、語義等，以便于計算機(jī)的識讀。由于英語教學(xué)用語料庫將主要在大學(xué)英語教學(xué)中使用，用于詞匯、語法、句型等的講授，詞性標(biāo)注是重點。因此該類語料庫的構(gòu)建主要實現(xiàn)詞性標(biāo)注（POS Tagging），采用UCREL CLAWS7 Tagset對語料作詞性賦碼處理。經(jīng)過詞性標(biāo)注，再使用適當(dāng)?shù)臋z索軟件和檢索語言，外語教師便可將搭配、類聯(lián)接、語義傾向等詞匯知識，甚至句型、句法、語篇等深度知識通過檢索行或統(tǒng)計數(shù)據(jù)呈現(xiàn)等手段融入課堂教學(xué)中。

二、語料庫的應(yīng)用

1.語料庫的檢索。語料標(biāo)注是前提，而語料檢索則是目的。要將建立的語料庫跟實際的教學(xué)聯(lián)系起來，就必須利用語料檢索技術(shù)來獲得教學(xué)所需要的信息。同樣，語料檢索也需要利用計算機(jī)輔助軟件。這些軟件雖然名目眾多，但作用基本相同，都具有強(qiáng)大的檢索功能。其中被廣泛使用的有WORDSMITH， ANTCONC， MONOCONCPRO等。在ANTCONC主界面中，包括以下幾個工具：索引（concordance）、索引定位（concordance plot）、文件查看（ile view）、詞叢（clusters）、搭配（collocates）、詞單（word list）、關(guān)鍵詞單（keyword list）。用戶通過點擊相應(yīng)的工具可以使用對應(yīng)的功能。其中被主要應(yīng)用的索引功能可以通過在主界面下方的檢索詞搜索框（search term）輸入檢索詞語來實現(xiàn)

除了應(yīng)用軟件對語料庫進(jìn)行初步檢索，如果想在教學(xué)中充分利用語料庫，還可以應(yīng)用檢索工具的高級檢索。在對標(biāo)注過的文本語料進(jìn)行檢索時，可以運用正則表達(dá)式（Regular Expressions）在高級檢索中實現(xiàn)更強(qiáng)的檢索功能。

2.教學(xué)實踐。構(gòu)建完教學(xué)語料庫后，教師可以組利用學(xué)校專門為學(xué)生開設(shè)的自主學(xué)習(xí)教室或機(jī)房將語料庫和檢索軟件上傳到服務(wù)器。老師通過介紹和教學(xué)展示讓學(xué)生了解如何觀察語料并揭示語言現(xiàn)象的本質(zhì)，并初步掌握檢索軟件的使用。以下是指導(dǎo)學(xué)生通過查找相關(guān)單詞搭配和使用的語境來掌握英語虛意動詞搭配使用的自主學(xué)習(xí)實例，分三個步驟：

（1）通過課堂講解和課后練習(xí)讓學(xué)生如何使用語料庫檢索軟件AntConc和簡單的正則表達(dá)式。老師會將語料庫檢索軟件AntConc和正則表達(dá)式的使用說明發(fā)給學(xué)生，通過講解和自學(xué)的方式了解它們的用法。簡單的介紹語料庫的概念和即將使用的小型教學(xué)語料庫的概況，在此期間老師會給學(xué)生講解該語料庫的詞性標(biāo)簽集，即各種詞性標(biāo)簽的名稱和縮寫，為之后的編寫正確表達(dá)式檢索命令做準(zhǔn)備。同時給學(xué)生講解最常見的動詞搭配形式，如：v + n/v + adv/v + prep/v + adv + prep/v + n + prep等。

以make構(gòu)成的動詞+名詞搭配為例，通過在AntConc的Search Term檢索命令框中輸入：make *_NN|make *_NNS。從檢索結(jié)果中我們可以看到常與make搭配的名詞，如：make mistakes， make progress， make use of， make a living ， make achievements和make decisions等。

（2）利用九江學(xué)院外國語學(xué)院所建立的自主學(xué)習(xí)室讓學(xué)生以小組為單位，按所分配的學(xué)習(xí)任務(wù)，分組探索不同虛意動詞的用法和搭配。各組學(xué)生課后自主完成一份虛意動詞學(xué)習(xí)報告，并在小組之間共享，相互學(xué)習(xí)和交流。

（3）教師利用課堂總結(jié)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果，并向?qū)W生提供一份特殊的單詞表， 包括300個常用的形容詞和1200個常用的名詞和動詞。可將其作為學(xué)生課后進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

除此之外，教師還可以通過一些高級搜索來引起學(xué)生對于文章的興趣，如利用語料庫找出 修辭格在特定文章出現(xiàn)的次數(shù)，以此來判斷作者的語言風(fēng)格等。經(jīng)過教學(xué)實驗，學(xué)生普通反映比起傳統(tǒng)教學(xué)來，這種新型的教學(xué)方式更能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生能夠愉快的加入到教學(xué)的環(huán)節(jié)中去，提高了學(xué)習(xí)的效率。

通過關(guān)于小型教學(xué)語料庫的課題研究，我們總結(jié)出自建的小型教學(xué)語料庫不僅簡單易行，而且切合教學(xué)實際，教師可以根據(jù)課程的設(shè)置及教學(xué)條件，建立起真正適用于學(xué)生需求的語料庫，從而在有限的教學(xué)時間中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。而且小型語料庫在英語教學(xué)中的應(yīng)用非常廣泛，不僅可以用于詞匯教學(xué)，同時也可用于口語、閱讀及寫作的教學(xué)。相信在未來的發(fā)展中，越來越多的英語教師會利用自建小型教學(xué)語料庫，來進(jìn)行更多更好的教學(xué)實踐。

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