計算機教學中學習積極性的調(diào)動

摘要：隨著科技的高速發(fā)展，計算機在人們的日常生活中已經(jīng)越來越普及，因此當代大學生在進入大學校門前已經(jīng)具有了一定的計算機知識，如網(wǎng)頁瀏覽、互動交流等。這時再平鋪直敘地講解計算機教學內(nèi)容，已無法引起學生的全部注意力。本文從學校實際情況出發(fā)，針對不同的教學內(nèi)容設(shè)計不同的教學方法，提高學習過程中的趣味性，以達到充分調(diào)動學生的學習積極性、活躍課堂氣氛的目的。

關(guān)鍵詞：計算機；教學方法；趣味性；積極性

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）09-0088-02

一、引言

隨著計算機的普及以及互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，計算機作為一種日常工具，已經(jīng)滲透到了我們工作、生活的各個領(lǐng)域[1]。學生對計算機課程充滿了好奇，他們希望掌握計算機知識，暢游網(wǎng)絡(luò)世界，教師應充分利用計算機的誘惑力，引導學生對計算機課程產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學生探索知識的主動性，激發(fā)他們的創(chuàng)新力[2]。在教學過程中應根據(jù)不同的教學內(nèi)容，使用不同的教學方法，使計算機課程充滿吸引力，提高學生學習的趣味性、積極性，寓教于樂。

二、計算機教學現(xiàn)狀與存在問題

1.學情分析。我校為?？茖哟蔚尼t(yī)學院校，辦學理念是以人為本，以德育人，重視理論，強化實踐，學生將來的就業(yè)單位是醫(yī)院等醫(yī)療機構(gòu)。計算機應用基礎(chǔ)是一門公共基礎(chǔ)課，課程不要求學生掌握專業(yè)性強的知識，如計算機編程語言，而是注重實踐，看重上機操作，要求學生掌握工作、生活中需要的計算機知識，可以熟練操作計算機，這也緊扣學校培養(yǎng)應用型人才的辦學定位。

學生在進入大學之前已經(jīng)具備了一定的計算機操作能力，但也僅限于上網(wǎng)、聊天、打游戲等，真正的計算機知識他們并沒有具備[3]。學生對計算機課程充滿了好奇，他們希望通過學習這門課程可以在網(wǎng)絡(luò)世界中自由地暢游。我們應充分利用這一點，調(diào)動他們學習的積極性，但又要防止上網(wǎng)、打游戲等情況的出現(xiàn)。

2.存在問題。學生的計算機知識存在較大差異，有的學生計算機基礎(chǔ)薄弱，只會簡單的開關(guān)機，相對較好的學生也只是會上網(wǎng)聊天、打游戲等。

教學方法無法引起學生的學習興趣。普遍的教學方法是教師講，學生聽，學生練，教學內(nèi)容平鋪直敘，沒有引起學生興趣的閃光點，講課過程中學生容易走神、睡覺、聊天，到了學生自己練習時又出現(xiàn)不知道該做什么、從何做起的問題。

三、改變教學方法，調(diào)動學習積極性

在教學過程中，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，設(shè)計不同的教學方法，提高課程的趣味性，調(diào)動學生學習計算機的積極性與主動性[4]。這樣學生在聽課時會認真聽、認真記，課下或練習時也知道自己該干什么，要做到怎樣的程度。學生練習時，若想全部練完時間會比較緊張，也就杜絕了上課聊天、練習時打游戲等情況的出現(xiàn)。

1.練考結(jié)合。教學采用邊講邊練邊考試的形式，將教學過程分為三塊。開始教師闡述教學任務、教學內(nèi)容，并在計算機上進行演示操作。然后學生練習，教師進行隨堂輔導，針對每個學生的具體情況給出解決方法。最后將學生的練習結(jié)果以作業(yè)的形式上交到教師機，教師課下查閱并將分數(shù)計入平時成績。再上課時教師根據(jù)上一節(jié)課學生出現(xiàn)的問題進行點評，將好的作品展示給大家，表揚做得好的同學，鼓勵落后的同學，提高大家的競爭意識。

在操作系統(tǒng)文件的管理一節(jié)中可以使用此方法。教師講解文件管理的概念及相應操作，學生按照要求創(chuàng)建文件、文件夾，并進行復制等操作，下課時將創(chuàng)建好的內(nèi)容上交到教師機。下次上課進行點評，指出問題及解決方法。

2.任務驅(qū)動。提前將操作要求下發(fā)到學生手中，要求他們利用自習時間上網(wǎng)查閱資料，完成操作要求，并在上課時展示自己的作品，由教師進行點評，應多夸贊優(yōu)點，對學生進行表揚與鼓勵，當然更應指出問題與不足，并提出解決方案。為完成作業(yè)內(nèi)容，學生要查閱資料，上機進行實際操作與修改，這樣可以提高學生學習計算機知識的主動性，對自己的作品充滿自豪感，對計算機課程產(chǎn)生濃厚興趣，將原來的被動學習變?yōu)楝F(xiàn)在的主動學習。

例如講完word知識后要求學生應用所學知識制作板報。學生利用課余時間上網(wǎng)查閱資料了解板報的樣式，在具體制作中可以綜合應用分欄、首字下沉、字體段落格式設(shè)置、圖片表格的插入、藝術(shù)字等知識點內(nèi)容，以達到美觀、賞心悅目的目的。

3.分組學習。將學生隨機或以成績?yōu)橐罁?jù)編組，以小組為單位完成作業(yè)要求。以成績?yōu)橐罁?jù)編組時應注意將成績好的和成績較差的同學平均分配，讓各個小組實力相當。計算機軟硬件系統(tǒng)組裝課程中可將學生分組，學生通過課下上網(wǎng)查閱資料或到電腦專賣店考察實際情況等手段，提供硬件配置清單，軟件安裝文件，了解硬件各部分的功能，軟件的下載、安裝、卸載方法。在課堂上由教師提供配件，學生自己動手組裝硬件，安裝操作系統(tǒng)、應用軟件等。這樣可以加深學生對課堂內(nèi)容的理解，到現(xiàn)實中觸摸各個硬件了解它們的功能、在主機箱中的位置，而不是紙上談兵。由于內(nèi)容較多，學生單個個體做工作量會較大，可將學生分組，每人分配一定的任務團結(jié)協(xié)作完成老師的要求，這樣既減輕了他們的工作量，還能培養(yǎng)他們的團隊精神。

4.實踐教學。課堂不一定要設(shè)在教室中，可根據(jù)課程需要改變上課地點，在實踐的環(huán)境中可以加深學生對知識的理解力、記憶力。

例如在講計算機網(wǎng)絡(luò)時，在教室里講什么是網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)，交換機的作用，網(wǎng)線的制作等內(nèi)容時，學生會覺得內(nèi)容枯燥無味，也未必能理解?？梢詫⒄n堂搬到學校機房中去，現(xiàn)場講解各個設(shè)備的名稱、作用等。告訴大家光纖是如何進來的，交換機是怎樣工作的，網(wǎng)絡(luò)如何設(shè)置，數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)中如何傳輸?shù)葍?nèi)容，學生能直觀地感受到設(shè)備的作用。當學校各辦公室需要網(wǎng)線時，由學生自己動手制作網(wǎng)線，他們就能知道如何排線，如何制作水晶頭，怎樣測網(wǎng)線了。

四、注重師生交流

我還是學生的時候，如果我喜歡哪個老師，這門課我會特別感興趣，成績也會非常理想，反之，學習積極性就會降低很多，成績相對也會下降一些。現(xiàn)在的學生也是如此[5]。我們應充分利用這一點，加強師生交流，不止做課堂上的老師，也要做學生生活中的朋友，使他們從心底喜歡你，從而提高他們學習計算機的積極性。

在課堂上我們要用風趣的語言，實時的互動，增強課堂的活躍性。課下做學生的知心朋友，用心去聆聽他們的煩惱，分享他們的喜悅，給予一定的建設(shè)性意見，在學生遇到困難時，伸一把手給予其幫助，溫暖他們的心田。

五、結(jié)語

隨著時代的進步，改進原有的教學方法，選擇適合學生適合教學內(nèi)容的新方法已成為必然趨勢。在這一過程中教師應靈活多變，根據(jù)自己的特長、學生的特點，以學生喜歡的方式授課。而不是生搬硬套，某一個教學內(nèi)容一定要用別人認為好的教學方法，這樣反而適得其反。并且用真心去對待每一位學生，他們也會回報真心。和學生做生活上的朋友，課堂中的師生，親密地交流，共同成長，共同進步。

參考文獻：

[1]董琴.對高校計算機基礎(chǔ)課程教學的思考[J].長春理工大學學報（高教版），2009，（08）.

[2]王紅，王明照.如何挖掘計算機教學的趣味性[J].新課程研究（職業(yè)教育），2007，（06）.

[3]曾明.職業(yè)學校計算機教學中學生學習興趣的正確引導[J].職業(yè)，2011，（20）.

[4]代寧濤.計算機教學如何培養(yǎng)學生的興趣和能力[J].現(xiàn)代教育，2011，（04）.

[5]肖川，張向東.大學計算機基礎(chǔ)教學實踐與思考[J].當代教育理論與實踐，2012，（05）.

作者簡介：單廣翠（1983-），女，山東泗水人，甘肅省平?jīng)鲠t(yī)學高等?？茖W校講師，碩士研究生。endprint