對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的淺思考

張俊

高中生無(wú)論是生理還是心理，都比初中生成熟。因此，自制力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)相對(duì)主動(dòng)。我認(rèn)為要教好高中數(shù)學(xué)，首先應(yīng)盡可能地提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率；其次要做好備工作，整體把握教學(xué)；最后要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。

一、打造高效課堂

一個(gè)好的教師必然要能夠駕馭課堂，在短短的四十分鐘里讓學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)，這與打造高效課堂密不可分。基于這一點(diǎn)，我們新馬中學(xué)的“20+20”課堂模式很好地詮釋了高效課堂。新馬中學(xué)推崇“20+20”的課堂模式，把時(shí)間最大限度地交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而摸索出對(duì)問(wèn)題的看法，同時(shí)也加深對(duì)問(wèn)題的理解。從高效課堂的構(gòu)成、對(duì)高效課堂教學(xué)概念的認(rèn)識(shí)、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換等方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過(guò)聽老教師的教導(dǎo)和自己認(rèn)真體會(huì)，我對(duì)高效課堂建設(shè)的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺。

課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強(qiáng)雙基，而且要提高智力；不但要發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力；不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要讓學(xué)生會(huì)學(xué)，特別是會(huì)自學(xué)。

在教學(xué)過(guò)程中我認(rèn)真落實(shí)這幾點(diǎn)，最大限度地幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高思維水平，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、扎實(shí)做好備課環(huán)節(jié)

全面地認(rèn)識(shí)和把握數(shù)學(xué)知識(shí)體系是教好學(xué)生的前提和基礎(chǔ)，但精心做好備課工作是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。我深知這一點(diǎn)在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中的重要性，分別從以下方面做好備課工作。

1.備課中設(shè)定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)

在平時(shí)的教學(xué)中根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。首先，打破傳統(tǒng)備課中陳舊的知識(shí)預(yù)設(shè)。傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)要求仍然是我們?cè)趥湔n中要重視的，同時(shí)也要針對(duì)不同班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)定適合他們的學(xué)習(xí)方法，必須讓每個(gè)學(xué)生都能用數(shù)學(xué)的方法思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，現(xiàn)如今部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)存在畏難情緒，缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，因此數(shù)學(xué)教師一定要想辦法引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生勤于思考、善于探索、長(zhǎng)于合作，形成追求真理的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)品質(zhì)。備課中應(yīng)考慮兩個(gè)內(nèi)容：一是本課的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的問(wèn)題，對(duì)定理的掌握應(yīng)用。二是學(xué)法指導(dǎo)，在備課時(shí)就要充分考慮好，每節(jié)課的教學(xué)中都要讓學(xué)生一定探究的方法、技巧，教師將做怎樣的指導(dǎo)，這一點(diǎn)非常重要。如果我們?cè)谶@方面多下工夫，學(xué)生就能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率自然就提高了。

2.備課中考慮因材施教

在備課過(guò)程中我們一定要根據(jù)新課改的要求了解教學(xué)對(duì)象的差異——學(xué)生差異。備課時(shí)，我們應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異，找準(zhǔn)新知識(shí)學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)方式的差異，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，認(rèn)真分析學(xué)生的差異，根據(jù)對(duì)象確定分層施教，架好學(xué)習(xí)的橋梁，使基礎(chǔ)較差的學(xué)生聽得懂、做得會(huì)，使學(xué)有余力的學(xué)生在能力上得到提高。只有這樣才能為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件，使學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中，使每個(gè)人都獲得身心的愉悅和在原有基礎(chǔ)上有較大發(fā)展。因此教師精心選擇例題訓(xùn)練題至關(guān)重要。例題的選擇要有典型性、代表性、思維性。特別要注意例題的一題多變、一題多解和一圖多用。學(xué)生的課內(nèi)訓(xùn)練題和課外作業(yè)題，要避免大量機(jī)械模仿性的題目；要緊扣重點(diǎn)，有利于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和規(guī)律的掌握；要注意題型的多樣性，重視變式訓(xùn)練和探索性的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)能力和發(fā)展智力；對(duì)于課外作業(yè)可布置適量選做題，體現(xiàn)因材施教的原則。

3.課后的教學(xué)反思

課前備課、寫教案固然重要，但課后反思，進(jìn)行二次備課，更有利于教師的專業(yè)發(fā)展與提高。教案的價(jià)值并不僅僅在于它是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，教案作為教師教學(xué)思想、方法軌跡的記錄，也是教師認(rèn)識(shí)自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要資料。

在實(shí)際教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)很多沒有預(yù)想到的問(wèn)題，學(xué)生的一個(gè)提問(wèn)，一個(gè)突發(fā)事件，都會(huì)改變?cè)械慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。如果教師能在課后把這些突發(fā)事件記錄下來(lái)，對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，學(xué)生的表現(xiàn)，教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性分析，通過(guò)反思、體會(huì)和感悟，就可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識(shí)體系和本領(lǐng)。在新課程條件下，提出了教師角色轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的要求，備課不能再是教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單詮釋、教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)單安排、教學(xué)方法的簡(jiǎn)單展示。我們?yōu)榱颂岣咦约旱慕虒W(xué)水平必須在教學(xué)反思上下工夫，真正地思考、研究，爭(zhēng)取做到最好。

三、處理好教與學(xué)的關(guān)系

教學(xué)是一門技術(shù)更是一門藝術(shù)，教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)要及時(shí)加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵(lì)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要隨時(shí)了解學(xué)生的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個(gè)概念后，讓學(xué)生復(fù)述；講完一個(gè)例題后，將解答擦掉，請(qǐng)中等水平學(xué)生上臺(tái)板演。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對(duì)他們多提問(wèn)，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)。同時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞學(xué)生展開教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。

我們?cè)诮虒W(xué)中要做到認(rèn)真?zhèn)湔n；精講例題，多做課堂練習(xí)，騰出時(shí)間讓學(xué)生多實(shí)踐；處理好課堂的偶發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)；切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法?？傊谝院蟮慕虒W(xué)過(guò)程中，我一定會(huì)多思、多問(wèn)，努力強(qiáng)化教與學(xué)的效果。